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Una mala costumbre que evitar

A veces por vergüenza, a veces simplemente por falta de hábito, los españoles no se llevan a casa lo que sobra en la mesa cuando comen fuera. Guiados por el apetito con que llegan al restaurante, por la curiosidad de probar varios platos o por comer con los ojos, en más de una ocasión dejan una parte más o menos considerable de la comida. Suele ocurrir cuando se reúnen varios comensales a la mesa para festejar algún cumpleaños o en ocasión de una cena entre amigos o compañeros de trabajo. Aunque la tendencia es optar por un menú fijo – pactando previamente tanto el precio como los platos y los extras incluidos – es durante estas cenas o comidas grupales cuando tiene lugar un mayor despilfarro de comida, acompañado por un sentimiento de culpa o de impotencia.  

Cantidades de comida desperdiciada

Según datos del Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación (MAPA) – publicados en el periódico La Vanguardia en 2019 – España es el séptimo país de la Unión Europea que más comida desperdicia (7,7 millones de toneladas); entre otros le siguen Francia (9 millones) e Italia (8,8 millones de toneladas), los cuales cuentan, desde 2015 y 2016 respectivamente, con una ley específica para tratar de evitar que la comida acabe en la basura. Las estadísticas señalan también que solo en los hogares españoles se desperdician cada año unos 1300 millones de kilos de comida (1,3 toneladas), lo que corresponde al 42% de los alimentos que se tiran. Dicho de otro modo, se despilfarra aproximadamente el 4,5% de lo que se compra, y casi la mitad es pan, fruta y verdura. Por su parte en España no hay una ley estatal que regule el desperdicio alimentario; a nivel autonómico, sólo las Islas Baleares cuentan con una norma de este tipo, y ahora Cataluña acaba de aprobar la suya.  

Las reflexiones de los expertos

Al tratarse de una ley que tiene en cuenta toda la cadena alimentaria y da la prioridad a la prevención al despilfarro, lo que se pretende es «recuperar el valor de los alimentos, y que todos los actores implicados tomen conciencia de lo que está sucediendo, por sus implicaciones medioambientales, sociales, y económicas», dice Raúl Moreno, uno de los impulsores de la ley. La opinión de Toni Massanés, director de Alicia (Laboratorio de alimentación responsable) gira entorno a que «no damos a los alimentos el valor que tienen; estamos acostumbrados a que siempre haya de todo, por lo que no consideramos que moralmente esté mal desperdiciarla».  

Una invitación al consumo sostenible

El texto de la reciente ley establece deberes específicos a las empresas del sector de la restauración y la hostelería. Así pues, los dueños de bares, restaurantes y casas de comidas tendrán que facilitar que el cliente pueda llevarse a casa los alimentos que no se haya acabado. Además, deberán informar de ello de manera clara y visible, preferentemente en la carta o el menú, y avisar que no supone un coste adicional. Los envases utilizados para llevarse las sobras deberán ser aptos para el uso alimentario, reutilizables, compostables o fácilmente reciclables, si bien el cliente también podrá llevar su propio táper, como lleva su bolsa cuando va a hacer la compra.  

Un deber de todos

Las medidas para evitar el despilfarro alimentario no se limitan, sin embargo, a los pequeños establecimientos y llegan también al sector de la distribución. Según la ley entrada en vigor recientemente, los supermercados cuya superficie supere los 400 m2 no podrán tirar los productos que hayan sobrepasado la fecha de consumo preferente. Estos últimos tendrán que exponerse con un descuento significativo para la venta al público quince días antes de su vencimiento. Otras realidades, como por ejemplo los servicios de catering para los comedores escolares, implementan el objetivo final de la normativa con programas educativos que intentan responsabilizar al alumnado y a sus familias. La esperanza es que los hábitos aprendidos en el comedor de la escuela se lleven también a casa y contribuyan a seguir luchando contra el desperdicio de alimentos. Por supuesto, vista la emergencia sanitaria por la que está pasando el planeta, tanto los restaurantes como los supermercados han tenido que adaptarse a las circunstancias que han llevado a la población al confinamiento. La gran mayoría de los establecimientos ofrecen la posibilidad de realizar la compra o pedir la comida por internet, utilizando alguna de las aplicaciones más conocidas. Sin embargo, es responsabilidad de cada ciudadano comprar con criterio los alimentos realmente necesarios, seguir una dieta equilibrada y evitar, más que nunca, tirar comida a la basura. Puoi svolgere gli esercizi collegati a questo articolo anche in modo interattivo su ZTE.
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Selecciona la respuesta correcta, según la información que encuentras en el artículo. 1. Cuando no comen en sus casas, los españoles …
  1. en ninguna ocasión se llevan lo que no han comido.
  2. siempre se llevan lo que sobra si comen en casa de familiares.
  3. a menudo piden llevarse las sobras, aunque les da vergüenza hacerlo.
2. En las comidas o cenas de grupo ...
  1. los clientes piden más de lo que van a poder comer.
  2. los menús fijos son muy abundantes.
  3. suele tirarse mucha comida.
3. En Europa existen leyes contra el desperdicio de alimentos …
  1. en Francia e Italia.
  2. en todos los países, excepto en Italia y en Francia.
  3. en siete países.
4. En las casas españolas …
  1. nunca se despilfarra el pan.
  2. se aprovecha todo lo que se compra.
  3. se producen sobras que se tiran.
5. Los expertos coinciden en que …
  1. si hay abundancia de alimentos, el despilfarro no se nota.
  2. no se da suficiente valor de los alimentos.
  3. la ley no tiene en cuenta del medioambiente.
6. Los restaurantes, en función de la nueva ley, deberán …
  1. anunciar su local en los envases que dan a los clientes.
  2. ayudar a los clientes a llevarse las sobras.
  3. anunciar el coste adicional de los menús.
7. La ley contra el despilfarro alimentario afectarán …
  1. solo a bares y restaurantes de grandes superficies.
  2. a establecimientos de envases reciclables.
  3. además al ámbito de la distribución de alimentos.
8. En los comedores escolares intentan ...
  1. colaborar enseñando a respetar la comida.
  2. que los alumnos coman en sus casas cuando sea posible.
  3. utilizar los servicios de catering para evitar el despilfarro.
9. Comprar comida por internet es …
  1. obligatorio para todos los ciudadanos debido a la emergencia sanitaria.
  2. posible gracias a las aplicaciones para pedir comida a domicilio.
  3. una buena idea para no tirar alimentos a la basura.
  GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 2) Completa las frases con las palabras sugeridas a continuación. aprovechar – consumo – desperdiciar – despilfarro – dueños – envases residuos – táper – tirar – valor 1. Es necesario pensar en el valor global de los alimentos para evitar el ___________ de comida. 2. Una mayor educación alimentaria en los colegios ayudaría a ___________ mejor las sobras. 3. Actualmente los centros escolares impulsan el ___________ de frutas y verduras frescas. 4. Llevar un ___________ con la propia comida al trabajo se ha convertido habitual entre la gente joven. 5. Para no ___________ alimentos que van a caducar, los supermercados deberán promover su venta. 6. En Europa no valoramos los alimentos, ni tenemos conciencia de los ___________ alimentarios. 7. Al ___________ algo al cubo de la basura desaparece de nuestras vidas, y no le damos más importancia. 8. La colaboración de los ___________ de los restaurantes es básica para aplicar la nueva ley. 9. Las personas podrán utilizar sus propios ___________ para llevarse las sobras a sus casas. 10. Los expertos consideran que ha llegado el momento de recuperar el ___________ de los alimentos.   3) Elige la opción adecuada para la forma «tú» del Imperativo. 1. Sigues/Sigue nuestros consejos contra el desperdicio. 2. Únete/ Te unas a esta iniciativa y no tirar/ tires la comida. 3. Realiza/Realices una lista y planifique/planifica lo que vas a comer: no compras/compres de más. 4. Para combatir el desperdicio en casa sirve/sirvas raciones justas. Es mejor repetir que tirar. 5. Congeléis/Congela los alimentos sobrantes: hazlo/hágalo en porciones pequeñas o individuales. 6. En los táperes indica/indiques lo que hay dentro y pongas/pon la fecha del día en que lo congelas. 7. Si comes fuera de casa, no tengas/tener la vergüenza y pide/pides las sobras para llevártelas. 8. Tu contribución es fundamental: sé/seas responsable y no olvidarte/te olvides de los demás.   EXPRESIÓN ESCRITA 4) Escribe una entrada para un blog dedicado a las costumbres sociales sobre la alimentación en Italia [entre 100 y 120 palabras]. En el correo deberás: - saludar y presentarte; - motivar el tema del que vas a escribir; - cómo crees que reaccionan las personas extranjeras; - describir aspectos positivos y negativos del tema; - otra información que consideres importante.
___ (Yolanda Sabaté) (Créditos de las imágenes: Flickr, Flickr) [post_title] => «La cuenta y el táper, por favor …» [post_excerpt] => Antes del Real Decreto de medidas urgentes extraordinarias para hacer frente al impacto económico y social del COVID-19, el pasado mes de marzo fue aprobada en Cataluña una ley que obliga a los bares y restaurantes a informar a sus clientes sobre la posibilidad de llevarse a casa lo que se dejaron en el plato. Una opción ya habitual en otros países desde hace tiempo. La intención es evitar en lo posible el despilfarro de comida que a menudo tiene lugar cuando se come fuera de casa. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => la-cuenta-y-el-taper-por-favor [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2020-05-15 17:44:59 [post_modified_gmt] => 2020-05-15 15:44:59 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=16874 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [1] => WP_Post Object ( [ID] => 16690 [post_author] => 10 [post_date] => 2020-03-01 21:54:30 [post_date_gmt] => 2020-03-01 20:54:30 [post_content] => Después de haber soñado tanto con irse de Erasmus, desde hace una semana los estudiantes españoles están deseando volver a sus casas. Pero ¿todos? No, solo los que obtuvieron la beca para cursar parte de sus estudios en Italia. De norte a sur, destino preferido de los universitarios españoles, según el informe anual Erasmus +, el año pasado fueron 8.487 los españoles que asistieron a clase en universidades italianas.

 

Clases suspendidas

A raíz de la extensión del coronavirus, las universidades del norte de Italia – la zona cero del Covid-19 en el país transalpino – han suspendido las clases y cualquier actividad lectiva por lo menos hasta la próxima semana. Exámenes cancelados, salas de estudio y bibliotecas cerradas por miedo a los contagios: nada más lejos del ambiente universitario característico de esta época del año. Tampoco se prevé la llegada de los estudiantes que debían incorporarse a las clases en el segundo semestre, pues muchos han decidido no viajar a Italia visto el panorama que les espera. Pasar en el extranjero lo que les queda de curso gracias a la beca de movilidad estudiantil más famosa de Europa se ha convertido en una cuestión de salud más que cultural.

 

Recomendaciones y asistencia

Desde el Ministerio de Universidades recomiendan a los jóvenes Erasmus en Italia, así como a quienes se encuentran en China o Corea (los otros dos focos de infección) «seguir las instrucciones que indican las autoridades locales». Del mismo modo se ha pronunciado el Gobierno de España, a través del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (sepie), que ofrece información sobre la enfermedad y pone a disposición los teléfonos consulares a los que llamar en caso de emergencia. Por su parte, el gobierno autonómico vasco, ha puesto a disposición de los Erasmus matriculados en sus universidades cualquier clase de ayuda por si desean volver al País Vasco.  

¿Quedarse o irse?

Sin embargo, el motivo que empuja a los erasmus españoles a querer dejar Italia no es el miedo al contagio o el temor a ser infectados por el coronavirus. Los estudiantes temen que se cierren las fronteras y quedarse aislados en sus localidades de residencia. Las opiniones entre el colectivo de estudiantes son de todo tipo. Por ejemplo, un estudiante de la Universidad de Barcelona, en unas declaraciones al periódico La Vanguardia,  asegura que «Yo no temo al virus; estoy a dos horas de la región con más infecciones. Tengo 22 años, soy fuerte y sigo las precauciones del Gobierno italiano, además creo que este es un virus como la gripe». No se muestra preocupado «si confinaran la ciudad, yo me quedaría con mis libros en casa» y no quiere imaginarse la "visión apocalíptica" del país que recibe España. Por otro lado, la suspensión de las clases ha llevado a una estudiante de la Euskal Herriko Unibertsitatea (Universidad del País Vasco), a volver a casa para no perder el segundo semestre del año académico; además, añade que se encontraba sola en Milán, puesto que la mayoría de sus compañeros se había ido. Para algunos renunciar al Erasmus ahora sería una tragedia: «Ni mis compañeros ni yo nos queremos ir, llegamos hace menos de un mes y de pensarlo me muero».  

Cómo se vive en España

Las familias españolas cuyos hijos están en Italia se demuestran inquietas ante la expansión del coronavirus, así como por la incertidumbre que generan las imágenes ofrecidas por los medios de comunicación: supermercados vacíos, al igual que las calles o los autobuses. En lo que coinciden los erasmus españoles en Italia es en que «los medios españoles están exagerando la situación y en Italia no son tan alarmistas». Por eso, intentan pedir a sus padres que mantengan la calma y que no hagan caso de las cosas que ven en las redes sociales.   Mettiti alla prova con gli esercizi dello SPECIALE CORONAVIRUS sulla piattaforma ZTE.
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) según la información que encuentras en el texto.  
  1. Los universitarios españoles prefieren las universidades del norte de Italia.
  2. El informe Erasmus + indica que los estudiantes españoles quieren volver a sus casas.
  3. Las clases se han cancelado para evitar contagios entre los estudiantes.
  4. Las autoridades españolas recomiendan seguir las indicaciones del Gobierno italiano.
  5. El sepie proporciona cualquier tipo de ayuda a los estudiantes extranjeros en Italia.
  6. En caso de emergencia es posible contactar solo al gobierno autónomo vasco.
  7. La principal preocupación de los erasmus españoles es no poder salir de Italia.
  8. La visión del estudiante de Barcelona es más bien optimista.
  9. El miedo a contraer el coronavirus es la mayor causa de angustia entre los erasmus españoles.
  10. Los medios de comunicación españoles presentan una situación alarmante y desmesurada.
  VOCABULARIO 2. Completa el artículo con las palabras sugeridas a continuación. contacto – contagio – estornudar – fiebre – gripe – infectado– mascarillas – pacientes – respirar–síntomas– tos– transmitir   ¿Qué se sabe del coronavirus de Wuhan? ¿Cómo se propaga? Los coronavirus son virus de transmisión aérea, aunque también se pueden __________ mediante objetos o sustancias recientemente contaminadas, como ocurre con el virus de la __________, y por __________ humano. Aunque todavía se desconocen muchos detalles del coronarivus, el ministro de Sanidad chino confirmó que este coronavirus es contagioso incluso antes de mostrar __________, lo que podría dificultar enormemente las labores de control. ¿Cómo se previene? Los consejos divulgados por las autoridades sanitarias para evitar el __________ son lavarse las manos a menudo; en caso de toser o __________, usar pañuelos o el codo para cubrirse la nariz y boca. En cuanto a las __________, no son imprescindibles, excepto en casos de personas infectadas o que están en contacto directo con __________ portadores del virus. En caso de tener síntomas, en España las autoridades recomiendan llamar al 112, para que en el caso de estar __________, no se propague el virus en los hospitales o se colapsen los servicios sanitarios.  ¿Cuáles son sus síntomas? Los síntomas descritos para la neumonía de Wuhan provocada por el nuevo coronavirus son __________, dolor de cabeza y fatiga, acompañados de __________ seca y sequedad y, en muchos casos, de disnea (dificultad para __________). Adaptado de https://www.rtve.es/noticias   EXPRESIÓN ESCRITA 3. Por miedo a la propagación del coronavirus el/la director/a de tu centro de estudios ha decidido suspender el viaje de fin de curso. Escribe un correo electrónico [entre 100 – 120 palabras] a tu profesor/a en el que: - explicas si te parece bien o mal esta decisión y por qué; - expresas tus sentimientos y los de tus compañeros al respecto; - comentas la información que te llega a través de la televisión y/o las redes sociales; - propones otro momento del año para hacer el viaje.
___ (Yolanda Sabaté) (Créditos de las imágenes: Pixabay, Pixabay) [post_title] => Llega el coronavirus, adiós al Erasmus… [post_excerpt] => Ante la epidemia del coronavirus, la decisión de seguir en Italia o regresar a sus países de origen divide a los estudiantes Erasmus. En particular, los estudiantes españoles, que son con diferencia los más numerosos en los campus italianos, ya están preparando las maletas. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => llega-el-coronavirus-adios-al-erasmus [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2020-04-01 11:09:56 [post_modified_gmt] => 2020-04-01 09:09:56 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=16690 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [2] => WP_Post Object ( [ID] => 16543 [post_author] => 10 [post_date] => 2020-02-10 16:26:27 [post_date_gmt] => 2020-02-10 15:26:27 [post_content] =>

Diversión asegurada

Después de las celebraciones navideñas, que terminan con la llegada de los Reyes Magos, muchas provincias y comunidades autónomas de la geografía española esperan con entusiasmo las fiestas del Carnaval. Muy diferentes de una región a la otra, destacan el carnaval de Cádiz, el de Águilas (Murcia) y el de Santa Cruz de Tenerife, pues todos ellos están reconocidos como Fiesta de interés turístico internacional por la Secretaría de Turismo. Como cada año, en 2020 el calendario de actos del carnaval de Santa Cruz de Tenerife es rico de propuestas divertidas: en cualquier momento del día se puede asistir a un desfile, a un concurso, a un concierto, a un baile... Y es que durante casi dos semanas la alegría, la libertad y la imaginación invaden las calles de esta ciudad de las Canarias.  

Temática

En esta edición el carnaval chicharrero – así es como se llama de manera familiar a los habitantes de la isla de Tenerife – girará alrededor de "Los coquetos1 años 50". Fue en 1987 cuando por primera vez se decidió que un tema haría de hilo conductor de los eventos y de las actuaciones del Carnaval. Últimamente el tema se elige mediante una votación popular a través de la web municipal. El año pasado la temática fue "Las profundidades marinas" y el anterior, "La fantasía". Además, desde 1962 se realiza un cartel para cada edición de las fiestas de Carnaval. Al principio corría a cargo de importantes artistas, pero a partir de 2009 se creó un concurso abierto a todos los que quieran participar y presentar una propuesta para el diseño del cartel.  

Primeras citas

La Gala inaugural tuvo lugar el pasado 24 de enero, pero solo el viernes 21 de febrero se iniciará la fiesta en la calle con la Cabalgata anunciadora que avisa oficialmente la llegada del Carnaval. Durante el esperado desfile, que suele durar unas 4 horas, todas las asociaciones y grupos carnavalescos recorrerán las principales calles de la ciudad al son de las batucadas y otros ritmos latinos. Escoltada por un gran número de comparsas, la carroza de la Reina del Carnaval y de sus damas de honor es siempre muy llamativa por su vistosa decoración. Uno de los momentos más importantes de los festejos es justo la Gran Gala de elección de la Reina del Carnaval, que se celebra el miércoles anterior al fin de semana del carnaval. Así, el 12 de febrero las candidatas a reinas y damas de honor desfilarán por el palco de 1200 metros cuadrados instalado en el recinto ferial llevando unos trajes espectaculares hechos de plumas, metal y pedrería2.  

Carnaval de noche y de día

El fin de semana estará dedicado sobre todo a la música y al baile. Actuaciones de grandes orquestas a partir de las 10 de la noche en diferentes escenarios de la ciudad – la Plaza de la Candelaria, la Plaza del Príncipe y la Avenida Francisco La Roche –, serán punto de encuentro para quienes disfrutan bailando. Además, el carnaval tinerfeño también propone actos matutinos, tanto el primer domingo de la fiesta, como el último sábado: es el llamado Carnaval de día. La primera edición del Carnaval de día se celebró en 2008 pensando en la participación de las familias en las actividades carnavalescas. Después de asistir, el martes 25, al desfile del Gran Coso, o Apoteosis del Carnaval, que representa el final oficial del carnaval, al día siguiente será posible participar en el tradicional Entierro de la sardina. El espíritu del Carnaval, representado por una sardina gigante de cartón piedra, se paseará por las calles en una carroza acompañado por una corte de personas llorosas y vestidas de luto: son los viudos y las viudas del carnaval.  Sin embargo, el ambiente festivo se alargará este año hasta el domingo primero de marzo; por la noche, una exhibición de fuegos artificiales en la Plaza de La Candelaria despedirá al carnaval hasta el año que viene. coqueto: adj. Dicho de una persona: Presumida, esmerada en su arreglo personal y en todo cuanto pueda hacerla parecer atractiva. // adj. Dicho de una cosa: Pulcra, cuidada, graciosa.   2pedrería: f. Conjunto de piedras preciosas.  https://dle.rae.es/  
Enlaces de interés Información sobre Santa Cruz de Tenerife – Portal Oficial de Turismo de España https://www.spain.info/it/que-quieres/ciudades-pueblos/otros-destinos/santa_cruz_de_tenerife.html https://www.spain.info/es/que-quieres/agenda/fiestas/tenerife/fiestas_de_carnaval.html Ayuntamiento de Tenerife http://www.elcorazondetenerife.com/ http://carnavaldetenerife.com/ Programa oficial del Carnaval 2020 http://carnavaldetenerife.com/calendario-carnaval-2020/ Actividades durante el Carnaval https://www.webtenerife.com/que-hacer/carnaval/ Redes sociales Twitter  @scencarnaval Facebook @carnavaldetenerife Instagram #CarnavalSC20 || #Carnaval
COMPRENSIÓN DE LECTURA   1) Selecciona la respuesta correcta, según la información que encuentras en el artículo. 1. El Carnaval se celebra …
  1. antes de la festividad de los Reyes Magos.
  2. pasadas las fiestas navideñas.
  3. en fechas diferentes, según cada región.
2. La Secretaría de Turismo considera fiesta de interés …
  1. solo tres carnavales en toda España.
  2. un carnaval por cada región española.
  3. cada año un carnaval distinto.
3. Los actos del calendario del Carnaval 2020 …
  1. son propuestas que tuvieron éxito el año pasado.
  2. tendrán lugar por las calles de Santa Cruz.
  3. cambiarán de horario cada semana.
4. El tema del Carnaval tinerfeño 2020 …
  1. es la fantasía.
  2. es el mismo que en 1987.
  3. es el que ha decidido la gente.
5. La Cabalgata anunciadora será …
  1. después de la Gala inaugural.
  2. dos días antes de la Gala inaugural.
  3. 4 horas después de la Gala.
6. La Reina del Carnaval …
  1. se elige entre varias candidatas.
  2. tiene que ser de Tenerife o canaria.
  3. es la dama de honor del desfile de la Gala.
 7. Los conciertos del fin de semana son …
  1. gratuitos para las familias.
  2. por la noche.
  3. para el público infantil.
8. El Carnaval de Día se inauguró …
  1. el primer fin de semana de 2020.
  2. durante los Carnavales de 2008.
  3. a finales del año pasado.
9. Durante el Entierro de la sardina …
  1. habrá dos días de luto.
  2. se comerá pescado.
  3. se cerrará oficialmente el Carnaval.
10. La edición 2020 del Carnaval de Sta. Cruz concluirá…
  1. con un espectáculo nocturno.
  2. el último día del mes.
  3. con la Apoteosis del Carnaval.
  GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 2) Compara los datos sobre el Carnaval de Tenerife según lo indicado al final de cada frase. 1. El carnaval de Tenerife tiene ______ participantes ______ el carnaval de Las Palmas. (+) 2. La cabalgata anunciadora está acompañada por ______ carrozas ______ damas de honor. (=) 3. Los tinerfeños disfrutan de las fiestas ______ ______ los forasteros. (=) 4. El escenario de la Pl. Candelaria es ______ grande ______ el escenario de la Pl. del Príncipe. (+) 5. Los trajes de las comparsas son ______ llamativos ______ los trajes de los viudos del carnaval. () 6. La carroza de la Reina del carnaval es ______ vistosa ______ su traje y su corona. (=) 7. En el Carnaval de Día hay ______ actuaciones para jóvenes ______ para familias. () 8. Los desfiles atraen a ______ espectadores ______ los bailes de la noche. (=) 9. El entierro de la sardina es ______ importante ______ la Gala inaugural. (=) 10. Los fuegos artificiales de este año serán ______ espectaculares ______ los de la edición pasada. (=)   3) Completa el texto con las palabras que encuentras a continuación, teniendo en cuenta la concordancia del género y el número. acto – actuación – baile – canción – escenario – espectáculo – éxito  fiesta – jornada – orquesta – participación – programa Un programa especial para el último fin de semana de carnaval El Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife ha programado numerosos y variados ____________ para el Carnaval de Día. A partir las 13.00 en la plaza de la Candelaria se podrá asistir a las ____________ del grupo Los Cariocas que interpretarán ____________ de su disco Grandes ____________ del Carnaval 2014. Pepe Benavente presentará el ____________ de ballet infantil MM Danza y a la banda de rock Ni Un Pelo de Tonto. Además, el musical del ____________ televisivo En Clave de Ja contará con la ____________ de Matías Alonso y Yanely Hernández, entre otros. Varios grupos se exhibirán durante la segunda ____________ del Carnaval de Día en los múltiples ____________ que la organización de las ____________ ha ubicado en distintos puntos de la ciudad. Los ____________ del sábado de piñata darán comienzo a las 23.00 en la plaza de la Candelaria con las ____________ Revelación, Maracaibo, S&CyTropin, famosas por su ritmo y sonido carnavalero. [texto adaptado de www.carnavaldetenerife.com]   EXPRESIÓN ESCRITA 4) Quieres ir a las Islas Canarias con tu familia. Escribe un correo electrónico – entre 80 y 100 palabras – a la Oficina de Turismo de Tenerife para pedir información. En el correo deberás: - saludar; - el motivo de tu viaje; - indicar cuándo quieres ir y cuántos días quiere estar; - dónde quieres alojarte; - qué actividades te gustaría realizar allí;  - otra información que consideres importante. ___ (Yolanda Sabaté) (Créditos de las imágenes: Flickr, Flickr)
[post_title] => Tenerife… Pasión por el Carnaval [post_excerpt] => El Carnaval de Santa Cruz de Tenerife es uno de los eventos más atractivos de las Islas Canarias. Cada año desde el siglo XVIII, y de manera más o menos ininterrumpida, el mes de febrero llena de color, de música y de alegría esta localidad tinerfeña. Los preparativos para el carnaval duran todo el año y miles de personas de todas las edades participan dispuestas a disfrutar de una semana de magia y de fiesta. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => tenerife-pasion-por-el-carnaval [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2020-03-01 21:54:44 [post_modified_gmt] => 2020-03-01 20:54:44 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=16543 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [3] => WP_Post Object ( [ID] => 16213 [post_author] => 10 [post_date] => 2019-11-27 15:30:44 [post_date_gmt] => 2019-11-27 14:30:44 [post_content] => La historia reciente de Colombia está tristemente marcada tanto por los conflictos armados internos como por el tráfico internacional de drogas. Desde los años ’80 del siglo pasado los poderosos narcotraficantes de los carteles de Cali y Medellín corrompían a la clase dirigente del país con dinero procedente de sus negocios ilícitos. A Claudia López, nacida en Bogotá en 1970, le tocó vivir esa época considerada por muchos como la causa de los actuales problemas de Colombia.

 

Ganas de entrar en acción

Claudia es una mujer combativa; desde muy joven se acercó a la política con la determinación de hacer algo útil por su país y luchar contra la corrupción. Según cuenta ella misma, entró en política a finales de la década de 1980; en particular, hubo un episodio que la marcó profundamente: «Era el año 1990, yo iba a votar por primera vez y mataron a mis tres candidatos; todos ellos trabajaban para acabar con la corrupción en Colombia y aplicar políticas sociales que sacaran adelante al país».

 

Una candidata de orígenes modestos

La recién elegida alcaldesa de Bogotá es la mayor de seis hermanos, su madre era maestra de escuela y su padre un humilde trabajador. Claudia López reconoce con orgullo que pudo estudiar gracias a becas y ayudas económicas de varia índole. Tras la victoria electoral declaró que «Bogotá eligió por primera vez a la hija de una familia como la suya, de las familias hechas a pulso, que con amor y tenacidad logran superar día a día todas las dificultades. Que salen adelante trabajando duro, siempre tratando de hacer las cosas bien y confiando en que su trabajo, sus ilusiones, sus impuestos, no se pierdan en la corrupción, la violencia y el abuso».

 

Por una sociedad sostenible y pacífica

Candidata del Partido Alianza Verde y partidaria de un desarrollo sostenible, Claudia López defiende los principios progresistas de la llamada Carta de la Tierra, una declaración promovida por las Naciones Unidas. En ella se afirma que la protección del medio ambiente, los derechos humanos, así como el desarrollo igualitario y la paz son indivisibles para construir una sociedad justa, sostenible y pacífica para el siglo XXI. Estos mismos principios son los que la nueva alcaldesa desea para Bogotá y para toda Colombia.

 

De Bogotá a Colombia entera

La alcaldía de Bogotá es el segundo cargo de elección popular más importante de Colombia después de la Presidencia, por eso Claudia López está convencida de que el resultado de las elecciones significa una voluntad de cambio de toda la sociedad colombiana. Para ella, las urnas demostraron que, «la gente votó para que a través de la cultura ciudadana, la educación de calidad y de la igualdad, derrotemos y superemos el machismo, el racismo, el clasismo, la homofobia y la xenofobia».  

Luchando para un futuro mejor

Si bien los políticos corruptos han marcado la historia reciente de Colombia, debido a sus alianzas con el crimen organizado y con los narcotraficantes, Claudia no está dispuesta a ningún compromiso. Ella que se ganó la fama de valiente e "incorruptible" a lo largo de su carrera, promete justicia social, no violencia, sostenibilidad y, sobre todo, ética política en una democracia participativa.  
Enlaces de interés Página oficial de la República de Colombia www.colombia.co/ Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo www.co.undp.org/content/colombia/es/home/countryinfo.html www.co.undp.org/content/colombia/es/home.html Web del Partido Alianza Verde www.alianzaverde.org.co/index.php Documento de la Carta de la Tierra cartadelatierra.org/ Audiovisuales ¿Quién es Claudia López? www.youtube.com/watch?v=53cleIOTVHA Historia de Colombia en 4 minutos www.youtube.com/watch?v=dZYMW7UdMmE
 
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Selecciona la respuesta correcta, según la información que encuentras en el artículo. 1. En los años ’80 Colombia era un país …
  1. famoso por su historia.
  2. con problemas de violencia armada.
  3. bueno para los negocios.
  2. Claudia López entró en política para …
  1. servir a la sociedad colombiana.
  2. ser gobernadora de Bogotá.
  3. denunciar la muerte de tres amigos suyos.
  3. Los padres de Claudia …
  1. se dedicaban a la política.
  2. eran extranjeros.
  3. tuvieron seis hijos.
  4. La victoria electoral permitirá a Claudia López …
  1. luchar contra la corrupción.
  2. superar sus dificultades familiares.
  3. aumentar los impuestos a los políticos.
  5. Entre los objetivos del partido Alianza Verde está …
  1. la tutela del medio ambiente.
  2. entrar en la Organización de las Naciones Unidas.
  3. tener un líder fuerte en el siglo XXI.
  6. Según Claudia López, conseguir una sociedad pacífica y justa …
  1. es posible solo en Bogotá.
  2. es posible tanto en Bogotá como en Colombia entera.
  3. es imposible en un país de América Latina.
  7. Los resultados de las elecciones son para Claudia …
  1. las ganas de cambio que tiene el pueblo colombiano.
  2. una posibilidad para llegar a la Presidencia del país.
  3. la vuelta al machismo y a la homofobia.
  8. Para el futuro de Colombia, Claudia espera ...
  1. mayor respeto para todos, incluidos los narcotraficantes.
  2. una democracia incorruptible, para el bien de todos.
  3. acabar de una vez con la justicia social participativa.
  GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 2) Completa las declaraciones de Claudia López con los verbos adecuados en futuro. encontrar–  decir – hacer –  pensar – poder – ser – tener –  trabajar – valer – vivir   1. Tras su visita a Medellín, Claudia ______________ unas declaraciones a la prensa. 2. «Por fin ustedes ______________ en un país justo y digno de sus habitantes», 3. « ______________ la pena tanto esfuerzo si todos creemos que un cambio es posible». 4. «La imagen de Colombia en el mundo ______________ la que se merece desde hace tiempo». 5. «El narcotráfico ya no ______________ el apoyo de un Gobierno corrupto». 6. «La gente ______________ disfrutar de un país libre de violencia». 7. «Ya nadie ______________ en Colombia como una nación en manos de los narcos». 8. «Los políticos deshonestos ______________ que dejar sus cargos institucionales». 9. «Siempre (yo) ______________ la verdad a mis colaboradores y a los ciudadanos». 10. «Todos juntos ______________ para conseguir una democracia participativa y solidaria».   3) Asocia cada palabra con su correspondiente para formar combinaciones relacionadas con el medio ambiente.
1. Ahorro acústica
2. Combustible energético
3. Consumo eólica
4. Contaminación invernadero
5. Desarrollo natural
6. Efecto negra
7. Energía renovables
8. Marea responsable
9. Materiales sostenible
10. Residuos tóxicos
EXPRESIÓN ESCRITA 4) Escribe un correo electrónico  – entre 100 y 120 palabras – a la Oficina de turismo de Colombia en el que pides información sobre algunos aspectos del país. No olvides saludar y despedirte. Para ello deberás indicar: - cuándo quieres viajar a Colombia; - cuál es el motivo de tu viaje y cuántos días vas a quedarte; - qué te gusta hacer cuando visitas a un país extranjero; - otros datos que consideres de interés.  
___ (Yolanda Sabaté) (Créditos de las imágenes: Wikimedia CommonsFlickr [post_title] => Colombia que cambia [post_excerpt] => Claudia López Hernández se convirtió el pasado octubre en la primera mujer alcalde de Bogotá. La capital de Colombia es una de las más pobladas de América Latina, además de ser el centro cultural y económico más importante de todo el país. Con la llegada a la alcaldía de esta líder progresista se espera un cambio de tendencia en el panorama político colombiano. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => colombia-que-cambia [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2020-06-03 16:26:47 [post_modified_gmt] => 2020-06-03 14:26:47 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=16213 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [4] => WP_Post Object ( [ID] => 16005 [post_author] => 10 [post_date] => 2019-10-29 14:00:07 [post_date_gmt] => 2019-10-29 13:00:07 [post_content] =>

Un proceso que viene de lejos

La migración del campo a la ciudad no es un fenómeno social nuevo, pues ya desde finales del siglo XIX el abandono de las zonas rurales y de los trabajos ligados a la tierra tuvo lugar en toda Europa. España no fue una excepción; de hecho muchas personas dejaron sus pueblos y aldeas de origen en busca de una vida mejor en las ciudades. Allí las fábricas garantizaban un sueldo seguro y no pasar hambre. Las zonas del interior de la península fueron las más afectadas por la progresiva despoblación y el abandono de buena parte del centro de España explicaría en parte la situación demográfica actual de algunas provincias  de Castilla y Aragón, entre otras.  

La ciudad como meta

La marcha de población hacia las zonas más industrializadas durante la década de los sesenta, momento del llamado "milagro económico español"  fue decisiva para el futuro de las zonas rurales, aunque no solo. Las principales ciudades españolas, como Madrid o Barcelona, crecían en número de habitantes y en densidad mientras que el interior del país perdía habitantes. En su publicación, La España vacía (2016), Sergio del Molino ilustra el proceso de cómo se han vaciado a lo largo de los años pueblos y aldeas. El resultado es que hay provincias españolas que cuentan con menos de 80 mil habitantes y que el 48% de los municipios tiene una densidad inferior a 12,5 habitantes por Km2.  

España respecto a Italia

Según estudios realizados por el INE (Instituto Nacional de Estadística), la densidad media por Km2 en España es de 92 habitantes, pues la población estimada gira alrededor de los 47 millones de habitantes en un territorio de unos 500 mil km2. Italia, en cambio, tiene una densidad de 200 habitantes por Km2, más del doble que España, en una superficie de 300 mil Km2 en la que habitan unos 60 millones de personas.  

Desequilibrio territorial y social

Más allá de las estadísticas sobre densidad y territorio, el problema que se plantea es humano y social. Los residentes de los municipios poco poblados reclaman la atención del Estado porque tienen los mismos derechos que los demás españoles, no son ciudadanos de segunda.  "Existimos y resistimos" son las palabras de una joven de 24 años integrante del Bloque Joven Rural, quien asegura que tanto ella como los 500 habitantes de su pueblo quieren seguir viviendo allí pero no les están dejando. La falta de infraestructuras y de servicios básicos hace la vida más complicada y favorece la desigualdad de oportunidades.  Del mismo modo, el alcalde de un pueblo de Covarrubias (Burgos), declara que "si solo miden la rentabilidad económica, (los pueblos pequeños) no somos rentables, pero éste no puede ser el estándar".  

Unidos contra la despoblación para salvar los pueblos

Las provincias de Teruel, Soria y Cuenca son las más afectadas por ser las menos pobladas de España, pues apenas llegan a los 80.000 habitantes. De hecho, la importante manifestación que tuvo lugar en Madrid el pasado 31 de marzo, estaba organizada por las plataformas pioneras en este ámbito, Teruel Existe y Soria ¡Ya!. A ellas se sumaron casi un centenar de asociaciones de 24 provincias. El punto de partida para encontrar una solución a la "España vaciada", como prefieren llamarla los organizadores, es unir esfuerzos para terminar con la pérdida de habitantes del medio rural, considerado perjudicial para el país entero. Una de las estrategias de los colectivos involucrados en esta lucha es modificar radicalmente la percepción sobre el medio rural y presentarlo como un espacio de oportunidades: generar oportunidades es garantizar un futuro para los pueblos. La situación es preocupante y podrían llegar a extinguirse unos 4.000 municipios, de los 8.000 amenazados, lo que representa el 53% del territorio español.  
Enlaces de interés Mapas de España https://cincodias.elpais.com/cincodias/2019/09/04/lifestyle/1567613643_630278.html Web de la plataforma Soria ¡ya! http://soriaya.org/ Web de la plataforma Teruel existe https://teruelexiste.info/ 45 pueblos abandonados en España https://www.sensacionrural.es/blog/pueblos-abandonados-encanto-espana/ Sergio del Molino explica su libro La España vacía https://www.youtube.com/watch?v=ZE9A76f53sU Ejemplo de pueblo vaciado en Soria https://www.youtube.com/watch?v=quAJhsdv9rk Reportaje sobre despoblación https://www.youtube.com/watch?v=cjnO49uCdS4
  COMPRENSIÓN DE LECTURA  1) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) según la información que encuentras en el texto.
  1. Las zonas rurales en España empezaron a perder habitantes en el siglo XIX.  
  2. Los sueldos en las ciudades eran mejores que en el campo. 
  3. El "milagro económico español" llevó a muchos habitantes de los pueblos a las ciudades. 
  4. Algunas provincias españolas no llegan a los 80 mil habitantes. 
  5. La densidad de población en Italia es mayor que en España. 
  6. Los residentes de los pueblos poco poblados se sienten abandonados por el Estado. 
  7. A la joven de 24 años no le gusta vivir en su pueblo y quiere marcharse. 
  8. En la manifestación del 31 de marzo solo participaron representantes de Teruel y Soria. 
  9. La despoblación del medio rural es algo negativo para el país. 
  10.  Según los colectivos involucrados, el futuro de los pueblos es desaparecer. 
  GRAMÁTICA Y VOCABULARIO  2) Completa las frases con una de estas preposiciones a – de – desde – en – para - por 1. Varias asociaciones se han unido _____ solucionar el abandono _____ los pueblos. 2. Los medios de comunicación hablan _____ la España vaciada _____ los años ’80 del siglo pasado. 3. La mayoría _____ los pueblos poco poblados se encuentran _____ el centro de la península. 4. _____ muchas zonas del interior no pasa el tren porque cerraron la estación. 5. _____ varios pueblos de la provincia de Teruel no hay escuela _____ falta de alumnos.  6. La causa _____ la despoblación se debe _____ la falta de servicios y comodidades. 7. Cuando los políticos van _____ los pueblos prometen soluciones, pero luego se olvidan _____ sus promesas. 8. Marcharse _____ una ciudad significa _____ muchos renunciar a sus raíces. 9. El paro _____ 5 minutos del pasado 4 de octubre fue _____ protestar _____ la situación de abandono. 10. _____ el mundo rural son necesarios recursos e inversión: _____ sanidad y educación de calidad hasta transporte digno del siglo XXI.   3) Ordena los siguientes grupos de letras para encontrar una palabra relacionada con el tema del artículo; luego escribe el artículo el/la (o ambos) según convenga y forma el plural. 1. BELOPU ______________ 2. CIIIMNOPU ______________ 3. AÁER ______________ 4. AADEL ______________ 5. AABEHINTT ______________ 6. EIINORRT ______________ 7. EGINÓR ______________ 8. DEEEINRST ______________ 9. EIIOORRRTT _____________ 10. ACIINOPRV ___________ 11. ABCILNOÓP______________ 12. ACDDIU______________   EXPRESIÓN ESCRITA 4) Escribe un texto [entre 70/90 palabras] explicando la situación de tu país sobre el tema del artículo; en el puedes hablar de: - cuántos habitantes tiene tu país; - cuáles son las ciudades más importantes; - dónde vives tú y si te gusta o si prefieres otra zona; - qué ventajas y qué inconvenientes encuentras en el lugar en el que vives.
___ (Yolanda Sabaté) (Créditos de las imágenes: Flickr, Flickr
[post_title] => La España vacía y vaciada [post_excerpt] => Con sus 47 millones de habitantes, España es el tercer país europeo en extensión y el quinto en población. Sin embargo, las personas no están repartidas de manera uniforme en el territorio. Además, muchos pueblos del interior no cuentan con las infraestructuras básicas debido a la falta de habitantes. Así, los residentes de la España vacía; convocaron el pasado 4 de octubre un paro de cinco minutos para protestar por la falta de servicios y exigir la atención del Estado. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => la-espana-vacia-y-vaciada [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2020-06-03 16:30:06 [post_modified_gmt] => 2020-06-03 14:30:06 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=16005 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [5] => WP_Post Object ( [ID] => 15825 [post_author] => 10 [post_date] => 2019-09-23 16:50:33 [post_date_gmt] => 2019-09-23 14:50:33 [post_content] =>

Personalidad y pasión

De grandes e intensos ojos oscuros, esta chica de 26 años nacida en un pueblo de la provincia de Barcelona, sentía ya desde bien pequeña que su futuro sería la música. Le gustaba cantar y bailar, y durante las reuniones familiares no perdía ocasión para exhibir sus dotes interpretando canciones del repertorio popular español. El interés por la música crecía a medida que crecía Rosalía. Ella misma se dio cuenta de que tenía que especializarse y empezar a estudiar música de manera seria. Contaba además con el apoyo de sus padres y de su hermana, quienes la animaron a comenzar su formación académica musical. Primero en el Taller de Músics de Barcelona y más tarde en la ESMUC - Escuela Superior de Música de Cataluña, donde se graduó en flamenco.  

Buscando un lugar en el mundo del espectáculo

Para alcanzar su sueño, en 2008 Rosalía se presentó al concurso de televisión Tú sí que vales, cuyo objetivo era descubrir nuevos talentos en varias disciplinas artísticas. Y Rosalía tenía claro que quería ser artista. Contaba entonces con  15 años, era una estudiante de ESO, y Rosalía tuvo que hacer frente al juicio negativo del jurado del concurso. Una de las observaciones más sorprendentes sobre sus actuaciones fue “Rosalía, has desafinado bastante y regularmente durante la interpretación del tema”. Pero más sorprendente fue la reacción de la joven concursante que no se reprimió a la hora de contestar: “No puedo hacerlo todo: he intentado interpretar, cantar y bailar. Me pidieron fuerza, pues aquí tienen fuerza”, con estas palabras se dirigió al jurado para el asombro de los demás concursantes y del público en general.  

«Mucho potencial pero aún no sabes sacarlo»

Fue otro de los participantes quien se llevó el premio final de Tú sí que vales. Sin embargo, Rosalía no se dio por vencida y para ella su paso por el concurso de nuevos talentos ya es historia. El potencial del que hablaban los miembros del jurado tampoco pasó desapercibido ni entre el público ni entre los demás concursantes y poco a poco, pero con determinación, Rosalía fue mejorando su técnica, su estilo así como su manera de hacer y de comportarse en el escenario. Se dio a conocer a través de los medios propios de su generación, como YouTube, o Spotify, y desde el primer momento ha cuidado mucho sus publicaciones en las redes sociales. Gracias a todos estos ingredientes, su música dio el salto al mainstream y sus canciones entraron de lleno en los bares y las discotecas de moda.  

Dos álbumes, dos triunfos indiscutibles

En febrero de 2017 debuta en el mercado discográfico con el álbum Los Ángeles, un disco intimista que gira alrededor del tema de la muerte, muy presente en el flamenco tradicional. Su voz extraordinaria la lleva a darse a conocer y abrirse camino en el panorama musical español y latinoamericano. De hecho, diferentes medios de comunicación consideraron el álbum como uno de los mejores de ese año lo que le valió una nominación a mejor artista nueva en los Premios Grammy Latinos. El mal querer, su segundo álbum de estudio, llega un año después y representa un cambio de tendencia. En la realización del disco participó su pareja de entonces, el rapero C. Tangana. Según palabras de la propia Rosalía, “el álbum está dividido en capítulos que relatan un romance tóxico lleno de pasión, de celos, de peleas y liturgias que clausura con la recuperación de la cordura y el poder”. Los diferentes temas van de la música pop al flamenco, de sonidos más fusion a otros que recuerdan la música religiosa tradicional.  

Una mezcla con sabor auténtico

Los profesionales que la acompañaron a lo largo de su formación musical opinan que Rosalía es capaz de fundir el flamenco con las músicas urbanas, desde los elementos más profundos del proceso creativo y sin complejos. Además, su visión del mundo la lleva a criticar estereotipos y a reivindicar el poder de las mujeres. La originalidad de las coreografías de la artista catalana, los atrevidos vestuarios con los que sube al escenario rompe esquemas; su estética y su look ganan cada día más adeptos, entre ellos el director de cine Pedro Almodóvar. El pasado mes de agosto Rosalía se convirtió en la primera artista española en conseguir un premio del festival MTV Video Music Awards, por las categorías de Mejor coreografía y Mejor video latino, con el tema Con Altura; a estos éxitos hay que sumar los premios de 2018 por su trabajo Malamente, con el que obtuvo los reconocimientos a Mejor fusión/interpretación urbana y Mejor canción alternativa.    
Enlaces de interés Página oficial de Rosalía: www.rosalia.com Entrevista TV: www.youtube.com/watch?v=Nl9OYWSrAaI Rosalía cuenta su estilo y trayectoria: www.youtube.com/watch?v=yXhROhTYCNw Rosalía en Tú sí que vales: vimeo.com/299750529 Almodóvar y Penélope Cruz con Rosalía en el film Dolor y gloria (2018): www.youtube.com/watch?v=XuZDptuMlfw Video oficial del tema Malamente: www.youtube.com/watch?v=Rht7rBHuXW8 Video oficial del tema Con altura: www.youtube.com/watch?v=p7bfOZek9t4 Frases de canciones: frasesencanciones.com/rosalia Facebook: www.facebook.com/rosalia.vt/ Instagram: @rosalia.vt
 
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Selecciona la respuesta correcta, según la información que encuentras en el artículo. 1. La familia de Rosalía …
  1. cantaba en casa con ella.
  2. la apoyó en su vocación artística.
  3. pertenece al mundo del espectáculo
2. Rosalía se formó musicalmente …
  1. a través de videos tutoriales en internet.
  2. de manera autodidáctica.
  3. en diferentes centros especializados.
3. Gracias a sus estudios Rosalía se especializó en …
  1. música de Cataluña.
  2. repertorio popular español.
  3. flamenco.
4. El concurso Tú sí que vales fue para Rosalía …
  1. su primer éxito.
  2. una decepción.
  3. decisivo para su carrera artística.
5. Para el jurado del concurso Rosalía…
  1. cometía fallos cantando.
  2. no sabía bailar bien.
  3. tenía que mejorar en el escenario.
6. Tras su paso por el concurso, Rosalía decidió…
  1. darse por vencida.
  2. no presentarse a más concursos.
  3. seguir adelante con su sueño.
7. La llegada de Rosalía al mainstream se debió a…
  1. la difusión de su música en las redes sociales.
  2. los bares y discotecas de moda.
  3. las colaboraciones con su novio rapero.
8. El primer trabajo discográfico de Rosalía se publicó…
  1. a principios 2017.
  2. en febrero de 2018.
  3. a finales del año pasado.
9. El álbum El mal querer es básicamente…
  1. de flamenco puro.
  2. una mezcla de estilos.
  3. música urbana.
10. Las coreografías de Rosalía…
  1. le valieron un premio MTV.
  2. son creaciones de Pedro Almodóvar.
  3. reciben las críticas del gran público.
  GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 2) Completa el texto con los verbos adecuados en Pretérito Indefinido. dar – dejar– dudar – encantar – enviar estar – hacer – ir – llevar – saber – tener – volver   «Estoy muy orgullosa de esta canción (Con altura) y tengo mucha fe en ella. No _______ en enseñársela a mi amigo José (J. Balvin); le _______ y me _______ su opinión llena de fuerza. Espero que todos los que escuchen la canción la reciban con el mismo amor con el que se _______».   La salida de este tema _______ lugar cuando la artista estaba a punto de iniciar su gira por América Latina en el Festival Lollapalooza de Buenos Aires. Además, el estreno de Con altura _______ acompañado de un videoclip, realizado por Director X, en los que la artista catalana aparece con una infinidad de looks, sin duda unas curiosas combinaciones que no _______ a nadie indiferente.   Rosalía _______ a demostrar que no hay género musical que se le resista, ni siquiera el reguetón. Un estilo al que _______ su toque personal durante sus actuaciones; una vez más la cantante _______ conquistar a los miles de fans que _______ a verla en los varios los rincones del mundo a los que _______ su música y su exhuberante personalidad. [texto adaptado de elmundo.es]   3) Relaciona cada palabra con su definición. actuación – desafinar – escenario –  ensayo – estreno – estribillo – estrofa – gira – tema – tocar
  1. ______________ : Desviarse algo del punto de la perfecta entonación causando desagrado al oído.
  2. ______________ : Representación o ejecución de un espectáculo público por primera vez.
  3. ______________ : Serie de actuaciones en diferentes lugares de un artista o de un grupo musical o teatral.
  4. ______________ : Prueba de cualquier tipo de actuación, antes de realizarla ante un público.
  5. ______________ : Trozo pequeño de una composición, y, a veces, la composición entera.
  6. ______________ : Interpretación de un espectáculo ante el público.
  7. ______________ : Interpretar una pieza musical.
  8. ______________ : Versos que se repiten después de cada estrofa.
  9. ______________ : Lugar específico en el que se realiza la representación de un espectáculo.
  10. ______________ : Cada una de las partes de las que constan las canciones.
  EXPRESIÓN ESCRITA 4) Escribe la entrada para un blog de música y espectáculos – entre 100 y 120 palabras –  en el que presentas a tu cantante/grupo favorito. Para ello deberás indicar: - descripción del grupo/cantante y de su trayectoria; - estilo/género musical que interpreta; - motivos para ir a uno de sus conciertos; - otra información que consideres importante. ___ (Yolanda Sabaté) (Créditos de las imágenes: Facebook, Facebook
[post_title] => Rosalía, el flamenco millennial [post_excerpt] => Una nueva estrella brilla en el panorama musical español y latinoamericano. Rosalía, con sus coreografías atrevidas, su estética y su look, cuenta cada día con más fans y seguidores incondicionales, desde gente corriente hasta importantes personajes del mundo del espectáculo internacional. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => rosalia-el-flamenco-millennial [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2019-12-11 15:02:47 [post_modified_gmt] => 2019-12-11 14:02:47 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=15825 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [6] => WP_Post Object ( [ID] => 15491 [post_author] => 10 [post_date] => 2019-05-15 09:50:39 [post_date_gmt] => 2019-05-15 07:50:39 [post_content] => A lo largo y a lo ancho de la geografía española, desde las 9 de la mañana hasta las 8 de la tarde los colegios electorales estuvieron abiertos para que las 60.000 mesas y las 200.000 urnas recibieran las papeletas con los votos de los ciudadanos. Sin embargo, en estas elecciones alrededor de 1.200.000 personas optaron por votar por correo y ejercieron su derecho al voto unos días antes.  

Convocatoria y sufragio

Las elecciones de las Cortes Generales se celebran cada cuatro años – o antes en caso de elecciones anticipadas – y en ellas pueden participar todos los ciudadanos españoles mayores de edad con derecho a voto, tanto si residen en España como en el extranjero. La propuesta de disolución de las Cortes y de convocatoria de elecciones es responsabilidad del presidente del Gobierno; por su parte el jefe del Estado, es decir el Rey, firma el decreto final.  

Organización política y del Gobierno de España

España es una monarquía parlamentaria y su actual jefe del Estado es Felipe VI. Como el presidente de la República en Italia, el Rey no ejerce poder político, es neutral y sus funciones son representar al Estado y mediar entre las varias instituciones. Dado que la Corona de España es hereditaria[1], los españoles no pueden decidir quién es su rey; en cambio, mediante elecciones por sufragio universal, libre y secreto, pueden elegir quiénes serán sus representantes políticos en las Cortes Generales, que ejercen el poder legislativo del Estado. Las Cortes están formadas por dos cámaras: el Congreso de los Diputados y el Senado; la primera tiene un papel más importante en el ámbito legislativo, mientras que la segunda se centra más en asuntos relacionados con las Comunidades Autónomas.  

Recuento de votos

Una vez cerrados los colegios electorales empezó el escrutinio de los votos que los varios medios de comunicación siguieron paso a paso. En los próximos días, cuando se hayan realizado todos los recuentos de los votos previstos por ley, se determinarán quiénes serán los 350 diputados del Congreso y los 208 miembros del Senado. Los pronósticos de las encuestas realizadas se han cumplido y el panorama político que se presenta tras estas elecciones es heterogéneo y ningún partido ha alcanzado la mayoría absoluta para gobernar en solitario.  

Posibles pactos y alianzas

El PSOE (Partido Socialista Obrero Español), ganador en las elecciones necesita el apoyo de otras fuerzas políticas para gobernar de manera estable durante la próxima legislatura. El número de votos obtenido por el PSOE no es suficiente para formar un gobierno de mayoría, aunque fuese el partido más votado en casi todas las provincias españolas. Según los expertos en política interior, la alianza más lógica y natural para el PSOE es un pacto con la coalición de izquierdas Unidas Podemos. En cambio, la opción de una alianza entre PSOE y el partido de centroderecha Ciudadanos, no cuenta con la aprobación de las bases del PSOE que espera en una política de carácter progresista.  

Otros partidos representados

Completan las preferencias expresadas en las urnas, Vox, considerado por los especialistas como un partido de extrema derecha, el Partido Popular, y las varias formaciones políticas nacionalistas, tanto de izquierdas como de derechas. Estando así las cosas, Pedro Sánchez, presidente del Gobierno en funciones y ganador de las elecciones, ha empezado a reunirse en la Moncloa – sede de la presidencia del Gobierno de España – con los líderes de los principales partidos para formar un gobierno antes del 21 de mayo, plazo establecido por la ley.
Enlaces de interés Página del Ministerio del Interior para las Elecciones Generales 28 A con enlace a la web de resultados; con versiones en las varias lenguas del estado español www.generales2019.infoelecciones.es Página oficial del Gobierno de España www.lamoncloa.gob.es Página oficial del Congreso de los Diputados www.congreso.es/portal/page/portal/Congreso/Congreso Audiovisuales Cómo se organizan los poderes en el Estado Español www.youtube.com/watch?v=oltqhdvEO5Q El sistema electoral del Congreso de los Diputados www.youtube.com/watch?v=BiPP8sIXw1M
[1] Artículo 57 de la Constitución española.  
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) según la información que encuentras en el texto. 1. Los colegios electorales abrieron solo por la tarde. 2. Los ciudadanos españoles tienen la posibilidad de votar por correo. 3. Para ejercer el derecho al voto hay que ser español, mayor de edad y vivir en España. 4. El jefe del Estado en España es el rey Felipe VI. 5. Los españoles deciden por sufragio universal al monarca. 6. El Congreso de los Diputados es la cámara de mayor importancia de las Cortes. 7. Los pronósticos que avanzaban las encuestas coinciden con los resultados. 8. El PSOE es el partido con mayor número de votos y podrá gobernar de manera estable. Los partidos nacionalistas han obtenido representación en estas elecciones generales. La Moncloa es la sede residencia de la monarquía española.   GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 2) Completa las frases utilizando los pronombres interrogativos que encuentras a continuación. cómo – cuál – cuándo – cuánta – cuántos – dónde – para qué por qué – qué – quiénes 1. ¿__________ votaron los españoles el pasado 28 de abril? 2. ¿ __________ pueden ejercer su derecho al voto en las elecciones generales? 3. ¿ __________ fue el partido el más votado? 4. ¿ __________ abrieron los centros electorales en todo el país? 5. ¿ __________ días duró la campaña electoral? 6. ¿ __________ gente participó en las elecciones? 7. ¿ __________ el PSOE tendrá que aliarse con otro partido? 8. ¿Con __________ líder de la oposición se entrevistará próximamente P. Sánchez? 9. ¿ __________ funciona el sistema electoral español? 10. ¿ __________ se encuentra la sede del Gobierno de España?   3) Descubre qué palabras se esconden en las siguientes combinaciones de letras.
  1. A-A-C-D-D-I-O-T __________              6. A-N-R-S-U    __________
  2. A-D-I-O-P-R-T __________              7. O-O-S-T-V    __________
  3. C-C-E-E-E-I-L-N-O-S __________ 8. A-F-G-I-O-R-S-U __________
  4. C-E-G-N-O-O-R-S __________              9. A-D-D-I-O-P-T-U __________
  5. A-D-E-N-O-S __________              10. B-E-G-I-N-O-O-R __________
  EXPRESIÓN ESCRITA 4) Describe brevemente el sistema político de tu país. Puedes explicar por ejemplo:
___ (Yolanda Sabaté) (Créditos de las imágenes: pixabay y flickr     [post_title] => Elecciones generales en España [post_excerpt] => El pasado domingo 28 de abril se celebraron las 14ª elecciones generales de la democracia que contaron con una importante afluencia a las urnas. Casi el 80% de la población con derecho a voto – que se estima en unos 37 millones de españoles y españolas – acudió a votar para elegir a sus futuros representantes en el Congreso y en el Senado. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => elecciones-generales-en-espana [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2019-12-11 15:03:02 [post_modified_gmt] => 2019-12-11 14:03:02 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=15491 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [7] => WP_Post Object ( [ID] => 15275 [post_author] => 10 [post_date] => 2019-03-20 09:54:42 [post_date_gmt] => 2019-03-20 08:54:42 [post_content] => Para crear una empresa de éxito hace falta tener una buena idea y un capital para invertir. Actualmente a estos dos requisitos hay que añadir el estar al día con las herramientas que proporciona la web. La era digital ofrece además la posibilidad de conseguir una financiación colectiva: el llamado crowdfunding o micromecenazgo, en español.  

Una revolución tecnológica y social

Si bien la mayoría son proyectos empresariales de jóvenes con pocos recursos económicos para lanzar sus ideas, los “sueños” que se vuelven realidad gracias al micromecenazgo no siempre están relacionados con el mundo empresarial. De hecho, se recurre a esta manera de conseguir dinero para llevar a cabo objetivos muy variados: realizar un corto o una película, organizar una exposición, un proyecto artístico, crear una escuela e incluso financiar campañas políticas. Hasta hace poco tiempo la única alternativa para sacar adelante un proyecto personal o empresarial era dirigirse a un banco, solicitar un crédito o bien pedir prestado dinero a familiares y amigos.  

¿De qué va el crowdfunding?

Cuando una persona o un grupo de personas tiene una idea, por ejemplo, crear una empresa, envía su proyecto a una plataforma de crowdfunding para ser candidato a la financiación. Acto seguido, la plataforma valora la idea/el proyecto y lo publica indicando el período de tiempo del que dispone la gente para invertir. Mientras está publicado en la plataforma se promociona al máximo para conseguir la subvención deseada. De este modo la financiación colectiva está en marcha, pero no siempre quienes recurren al crowdfunding saben qué plataforma es la adecuada para su idea, o no conocen la amplia variedad que ofrece la web. Así pues, las plataformas especializadas en crowdfunding han ido estudiando los varios sectores para concentrarse en atender a un concreto tipo de usuario.  

¿A qué puerta llamar?

En España existen muchas plataformas y muy variadas: desde las que se dedican a las empresas emergentes, hasta las que buscan fondos para fines solidarios a través de la proyectos financiación de ONGs, sin olvidar las que se ocupan de artísticos y culturales. Buscando en la red es bastante fácil encontrar páginas web especializadas en crowdfunding que proporcionan listados de plataformas clasificadas según los temas de interés; además, una breve descripción sobre cada una de ellas proporciona mayores detalles a los virtuales financiadores e inversores de los distintos proyectos.  

Algunos casos Made in Spain

Según la revista Emprendedores, entre los proyectos que han alcanzado un mayor número de inversores, o una mayor cantidad de dinero, se encuentra Stayforlong, una plataforma de reservas hoteleras, especializada en largas estancias, seguido por Finanbest. Este último consiguió duplicar su objetivo inicial y llegó a recaudar un capital que asciende a los 400.000 euros y se interesaron por su iniciativa inversores de 36 nacionalidades distintas. En otro ámbito muy distinto, como la moda, el crowdfunding también ha dado la posibilidad de salir adelante a proyectos innovadores y originales. Un par de casos que merecen especial atención son el de la marca nativa digital MAM, que realiza relojes de madera sostenible para mujeres y para hombres, y el de Zapatillas Morrison.  

Amigos del colegio y empresarios

Pablo, Álvaro P. y Álvaro R. decidieron en 2017 afrontar la falta de dinero montando una campaña de micromecenazgo con el objetivo de crear su propia empresa. Estos tres chicos, amigos desde que iban al instituto, gracias al crowdfunding han podido realizar su sueño: diseñar y vender zapatillas deportivas. Y les ha ido tan bien que en los últimos dos años Zapatillas Morrison – así se llama su empresa – facturó 400.000 euros el primer año, y cerró el 2018 con casi un millón de euros. Los tres jóvenes empresarios de Morrison están tan satisfechos con su experiencia que se ofrecen para asesorar a quienes, como ellos, quieren ver cumplido un sueño.
Enlaces de interés Para leer el artículo completo en Emprendedores «8 startups que han conseguido dinero a través de crowdfunding»: www.emprendedores.es/crear-una-empresa/a25233173/crowdfunding-startups-captar-dinero-desarrollar-proyectos/ Asociación española para el crowdfunding: http://www.spaincrowdfunding.org/ Para Plataformas de crowdfunding en España: https://rincondelemprendedor.es/las-nuevas-plataformas-de-crowdfunding-en-espana/ www.gocoworking.es/blog/top-9-plataformas-de-crowdfunding-en-espana.html
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Selecciona la respuesta correcta, según la información que encuentras en el artículo. 1. Una empresa de éxito se consigue porque …
  1. se dispone de dinero en el banco.
  2. se tiene una idea original.
  3. se lucha por cumplir un sueño.
2. La llamada era digital …
  1. proporciona muchas posibilidades para la financiación de proyectos.
  2. limita a las personas creativas que no son nativos digitales.
  3. ofrece muchos peligros a la colectividad.
3. El micromecenazgo puede ayudar a realizar …
  1. realizar solo proyectos empresariales
  2. llevar a cabo ideas de tipo artístico sin ánimo de lucro
  3. hacer realidad objetivos en diferentes ámbitos.
4. ¿Cuál de las siguientes actividades no corresponde a las plataformas de crowdfunding?
  1. Valorar los proyectos que se presentan.
  2. Financiar las propuestas que se envían a la plataforma.
  3. Promocionar los proyectos que consideran válidos.
5. En el texto se aconseja al usuario dirigirse a una plataforma que …
  1. esté especializada en un sector concreto.
  2. tenga un número elevado de usuarios, pues garantiza su seriedad.
  3. sea popular en la red y por eso más eficaz a nivel de promoción.
6. Las plataformas de crowdfunding en España…
  1. buscan exclusivamente fondos de financiación de otras nacionalidades.
  2. tienen en cuenta también los proyectos de las ONGs.
  3. son escasas, pero muy variadas y eficaces.
7. La revista Emprendedores informó sobre …
  1. las empresas emergentes de mayor éxito.
  2. los 36 países que solicitaron un micromecenazgo.
  3. el inversor que financió el proyecto Stayforlong.
8. Zapatillas Morrison es una startup
  1. que se inspira en la marca nativa digital MAM.
  2. de tres chicos españoles de gestión familiar
  3. especializada en calzado. 
GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 2) Con ayuda del texto completa la siguiente tabla de verbos y sustantivos.
verbo sustantivo
1. creación
2. diseño
3. facturación
4. financiar  
5. invertir  
6. préstamo
7. promoción
8. proyectar  
9. recaudación
10. valoración
  3) Completa el texto con las palabras que encuentras a continuación y sus posibles combinaciones. desde – hace – que 1. _____ _____se hizo popular, el micromecenazgo ha ayudado a muchos jóvenes empresarios. 2. Los creadores de Morrison se conocen _____ la época del instituto. 3. _____ tres años _____ Morrison se encuentra entre las empresas 2.0 de mayor éxito. 4. La campaña de promoción duró _____ enero hasta marzo. 5. Ellas están esperando _____ _____ días la valoración de su proyecto de la plataforma de crowdfunding. 6. El sueño de crear su propia empresa forma parte de sus planes de vida _____ 7. El lanzamiento de la startup ha sido un éxito _____ _____ se publicó en las redes sociales. 8. Debido a la ampliación de la empresa, _____ _____ varios meses se buscan nuevos inversores.   EXPRESIÓN ESCRITA 4) Explica qué piensas tú sobre el micromecenazgo [entre 90/110 palabras]. Para ello puedes comentar por ejemplo: - si crees que es una buena opción y por qué; - los motivos por los que te gusta o no te gusta el micromecenazgo; - qué tipo de proyectos te parecen los más adecuados para este tipo de ayuda económica; - una idea tuya, o la de un amigo, adecuada para un micromecenazgo, cuál es y de qué se trata.
___ (Yolanda Sabaté) (Créditos de las imágenes: angelo luca iannacone, pixabay y rawpixel, pixabay [post_title] => Cómo realizar un sueño 2.0 [post_excerpt] => En 2018 la revista especializada en economía Emprendedores publicaba un reportaje sobre cómo 8 startups – o empresas emergentes – españolas habían alcanzado su objetivo gracias al sistema del crowdfunding, una de las maneras de obtener el dinero necesario para poner en marcha un proyecto en la era digital. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => como-realizar-un-sueno-2-0 [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2019-12-11 15:58:42 [post_modified_gmt] => 2019-12-11 14:58:42 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=15275 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [8] => WP_Post Object ( [ID] => 15086 [post_author] => 10 [post_date] => 2019-02-08 18:01:53 [post_date_gmt] => 2019-02-08 17:01:53 [post_content] => Para los no asiduos a las redes sociales, quizás la palabra instapoeta les suene rara o incluso les sugiera cosas como "poeta instantáneo". Pues bien, este neologismo surge de la necesidad de definir a aquellas personas que escriben sus versos en la popular red social Instagram que gira alrededor de lo visual. En esta plataforma en la que se publican fotografías, con o sin filtro, editadas, acompañadas de hashtags, a veces incluso con pies de foto para informar de lo que se está viendo, la poesía ha encontrado su espacio.  

¿Quiénes son los instapoetas?

Los llamados instapoetas regalan sus versos en Instagram y suelen acompañar sus creaciones con fotografías e ilustraciones. Cada vez son más – aunque algunos han alcanzado más éxito que otros – y a veces escriben en más de un idioma, de modo que también lo hacen en español. El perfil del instapoeta responde a una persona joven, normalmente nativa digital y que empezó a publicar en la red a través de un blog personal. A partir de ahí, gracias a su habilidad en el uso de las nuevas tecnologías y de las redes sociales, los instapoetas publican sus entradas en internet.  

La poesía vuelve a estar de moda

Esta nueva generación de poetas ha puesto de moda un género que siempre se ha considerado más bien minoritario. Sin embargo, entre los expertos hay opiniones para todos los gustos. Hay quienes aseguran que se trata de "una nueva generación de poetas en sentido amplio de la palabra", como Rosa Rodríguez Núñez, presidenta de la Asociación Española de Amigos de la Poesía (ASEAPO), que añade que "además de tener gran calidad literaria, están consiguiendo atraer a gente joven a través de recitales, redes y autoediciones". Al contrario, el juicio de algunos catedráticos es que los instapoetas simplemente han sabido ver las posibilidades del entorno digital y han tenido suerte.  

El móvil sustituye a la pluma

Las novedades de esta nueva forma de escribir poesía no se limitan solo al modo en que se publican los poemas. De ahí que los instapoetas, cuando se sienten inspirados o especialmente creativos ya no acuden al lápiz y al papel sino al móvil. Como explica Loreto Sesma en una entrevista: "Cuando me viene un poema a la mente, abro las notas del móvil y escribo la idea o los versos que se me han ocurrido en ese instante". Esta chica de 22 años que ya ha publicado cuatro poemarios, tiene miles de seguidores en Instagram, además de ser un referente en YouTube, plataforma en la que crea contenidos. Para Loreto todo empezó escribiendo poesías en un blog que veían solo sus amigos, hasta que navegando por internet descubrió el video poema Corazones, de Escandar Algeet, uno de los instapoetas más famosos entre los iniciadores de esta corriente.  

Compartir el gusto por la poesía

En sus composiciones Irene X – pseudónimo de Irene Domingo Longares – trata temas de actualidad con un estilo directo y rebelde. Su deseo es el de hacer la poesía más accesible y tanto en su blog como en Instagram acompaña sus micropoemas con sugerentes imágenes. Al igual que Loreto, Irene X comenzó su aventura como poeta a través de la red siendo una adolescente. Ávida lectora de poesía desde los 15, sintió la necesidad de ponerse a escribir poesía ella también. Y lo hizo bien: su primer libro de poesía fue todo un éxito y en la actualidad cuenta con seis poemarios, entre ellos La chica no olvida ganadora de un prestigioso certamen poético en 2018.  

Seguidores vs. lectores

Según palabras de Marwan, un precursor y referente de esta nueva tendencia poética, la clave del éxito del fenómeno de los instapoetas estaría en que "han sabido transmitir una cierta cercanía", sin olvidar que "hoy en día la gente pasa mucho tiempo en redes sociales y tiene como costumbre saltar de tuit en tuit o de publicación en publicación". También es cierto, sin embargo, que el fenómeno de la poesía en la red ha llevado a las editoriales tradicionales a interesarse por los instapoetas y prueba de ello es que muchos de ellos han sacado versiones en papel de sus poesías, algo que no deja de sorprender si se tiene en cuenta cómo surgió este movimiento literario.
Enlaces de interés #instapoetas Diez escritores que merece la pena seguir en Instagram www.trecebits.com/2017/06/14/diez-escritores-merece-la-pena-seguir-instagram/ Las Apps de una poeta digital retina.elpais.com/retina/2018/11/05/talento/1541432227_340637.html Blog de Irene X mellamoirene.blogspot.com/ Blog Loreto Sesma milpoemasblog.wordpress.com/loreto-sesma/ Blog de Marwan marwanblog.blogspot.com/?wref=bif Audiovisuales: Entrevista a Irene X www.youtube.com/watch?v=Y6hROVdq3MI Poema Co-razones de Escandar Algeet www.youtube.com/watch?v=5lDQL6NzHxI
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Selecciona la respuesta correcta, según la información que encuentras en el artículo.
  1. La palabra instapoeta se refiere a…
  1. las personas que leen poesía en internet.
  2. poetas que publican poesías en una red social.
  3. una creación instantánea de los poetas.
  1. Los poemas publicados en Instagram pueden escribirse…
  1. en cualquier idioma.
  2. sólo en inglés.
  3. en español, pero traducidos a otro idioma.
  1. Los instapoetas suelen ser…
  1. nativos digitales.
  2. expertos en comentarios tecnológicos.
  3. menores de edad.
  1. Los expertos consideran que los instapoetas…
  1. son una moda digital.
  2. no son para nada creativos.
  3. son verdaderos poetas.
  1. El móvil sustituye a la pluma, significa que…
  1. cualquier instapoeta tiene móvil.
  2. la tecnología ha ocupado el lugar de la tradición.
  3. el móvil sirve de inspiración para escribir poesías.
  1. Loreto Sesma comenzó a escribir poesías…
  1. gracias a la editorial Corazones.
  2. porque sus amigos colgaban sus videos en YouTube.
  3. a través de un blog personal.
  1. La aspiración de Irene X es…
  1. publicar las poesías que escribía a 15 años.
  2. acercar la poesía a la gente.
  3. tener más seguidores en Instagram.
  1. Según Marwan, los instapoetas tienen éxito porque …
  1. escriben poesías desde muy temprano.
  2. se pueden leer en internet pero también en papel.
  3. difunden la poesía como algo cercano a la gente.
  GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 2) Relaciona los siguientes términos utilizados en las redes sociales con su definción
1. comentario a. la identidad de alguien e indica el nombre, breve biografía y una foto
2. entrada b. mensaje digital que no puede superar un número limitado de caracteres
3. etiquetar c. función de búsqueda que permite encontrar otros usuarios en Instagram
4. explorar d. mencionar a alguien en un comentario o en una fotografía
5. filtros e. parte de texto que se debajo del pie de foto de una publicación
6. perfil f. usuarios interesados en tu actividad y tus publicaciones en la red
7. seguidores g. sirven para retocar y editar las fotos antes de publicarlas
8. tuit o tweet h. publicación en blogs y en algunas redes sociales
  3) Completa el texto con la perífrasis adecuada entre las sugeridas a continuación. acabar de – dejar de – empezar a – estar – ir a – llevar – ponerse a seguir – soler – volver a 1. Con los instapoetas, la poesía _________ de inaugurar una nueva etapa de vida. 2. Una nueva generación de poetas _________a poner de moda la poesía entre los lectores. 3. La Asociación de Amigos de la Poesía _________ años promocionando nuevos talentos. 4. Muchos jóvenes _________de leer porque no encuentran autores cercanos a sus intereses. 5. El fenómeno de los instapoetas _________ logrando mucho éxito en las redes sociales. 6. Los instapoetas _________ acompañar con imágenes con sus creaciones. 7. Loreto _________ escribiendo en su blog poesías para sus amigos. 8. Una importante editorial _________ a publicar un poemario de Irene X. 9.  Marwan _________a componer micropoemas inspirándose en tuits que había leído. 10. «Cuando tengo una idea, enseguida _________ a escribirla en las notas del móvil».   EXPRESIÓN ESCRITA 4) Escribe una entrada para un blog de poesía en el que expliques tu opinión sobre este género literario [entre 70/90 palabras]. En ella puedes hablar por ejemplo de: - si sueles leer o no poesía; - por qué te gusta la poesía o por qué no; - una poesía que has leído últimamente; - qué piensas de los instapoetas.
___ (Yolanda Sabaté) (Créditos de las imágenes: pixabay y Filipe Ramos, flickr   [post_title] => INSTAPOETAS, la poesía en los tiempos de Instagram [post_excerpt] => La poesía entre los jóvenes españoles no gozaba de tanta popularidad desde principios del siglo pasado, gracias a la llamada Generación del 27. Y ni siquiera, pues al fin y al cabo el famoso grupo de poetas estaba integrado por jóvenes eruditos cuya formación académica los colocaba en una élite intelectual, mientras que los instapoetas se presentan más cercanos al público. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => instapoetas-la-poesia-en-los-tiempos-de-instagram [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2019-12-11 15:58:57 [post_modified_gmt] => 2019-12-11 14:58:57 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=15086 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [9] => WP_Post Object ( [ID] => 14777 [post_author] => 10 [post_date] => 2018-11-29 12:23:14 [post_date_gmt] => 2018-11-29 11:23:14 [post_content] => El Aniversario de los 40 años de la Constitución es un acontecimiento significativo para la vida política española, del mismo modo que 1978 fue un año emblemático en la Historia del país. Después de votar el 31 de octubre de 1978 en el Congreso de los Diputados el anteproyecto de la Constitución, ésta se ratificó en el referéndum del 6 de diciembre del mismo año, en el que participaron todos los ciudadanos españoles con derecho a voto para expresar su preferencia.  

El inicio de una nueva etapa

Con este acto tan simbólico como importante comenzó la etapa constitucional más larga de la historia de España, que empezaba ver la luz después de ese periodo oscuro y nefasto que representó el franquismo. Durante los casi 40 años (de 1936 a 1975) que duró la dictadura militar del general Franco, en ningún momento los españoles tuvieron la posibilidad de ejercer su derecho al voto. Así, el referéndum del 6 de diciembre de 1978 representó para muchas personas su debut en las urnas.  

Un texto necesario para la democracia

Para la redacción de la Constitución española se nombró a una comisión de expertos juristas, representantes de distintas formaciones políticas; este grupo formado por siete miembros pasó a conocerse como “los padres de la Constitución”. A la hora de escribir un texto tan importante por el cual se rige el estado español y gracias al cual se vive en democracia, los padres de la Constitución tuvieron en cuenta en todo momento la necesidad de encontrar un compromiso para lograr una convivencia pacífica. Los temas por resolver eran muchos y para que España se convirtiese en un estado democrático moderno capaz de garantizar libertad, justicia e igualdad para todos fue necesario trabajar duramente.  

Una vigencia récord

Si bien la de 1978 no es la primera constitución en la Historia de España, es sin embargo la más duradera: 40 años. Entre las anteriores constituciones cabe destacar la llamada Constitución de Cádiz, aprobada el 19 de marzo de 1812, y que fue la primera Constitución propiamente española. Tuvo una vida efímera, pues duró solamente un par de años, hasta 1814 cuando fue abolida por Fernando VII. A ésta le siguieron otras cuatro constituciones a lo largo del siglo XIX, que tuvieron una vigencia más bien breve. Ya en el siglo XX, en 1931 se aprobó una constitución que merece especial atención porque cambió la forma de gobierno de España, que pasó de ser una monarquía a ser una república.  

Eventos para recordar dos décadas de Constitución

Los actos programados para la celebrar el aniversario han sido muchos y muy variados: desde conferencias hasta asambleas ciudadanas, exposiciones de fotografía, conciertos, encuentros con escritores y artistas de distintas disciplinas. Además, han sido invitados a participar en las varias iniciativas tanto personajes que tuvieron especial importancia en esa época, como ciudadanos comunes que vivieron con entusiasmo un hecho tan trascendental para la historia reciente de España.  

La difusión del aniversario en la red

Una web creada para la ocasión [www.constitucion40.com], además de las redes sociales más conocidas, como Instagram o Twitter, entre otras, ha contribuido a un seguimiento casi al minuto de todo lo que pasaba alrededor de este aniversario. Ahora solo queda esperar hasta el 6 de diciembre para poder apagar las 40 velas del pastel de cumpleaños y desear que la Constitución cumpla muchos años más.  
Enlaces de interés Web creada para el aniversario y con agenda de los actos de celebración www.constitucion40.com Textos de las varias constituciones españolas: www.senado.es/web/conocersenado/normas/constitucion/index.html Artículos de El País sobre el aniversario: elpais.com/agr/aniversario_de_la_constitucion_espanola/a Audiovisuales: Videos de todos los eventos del 40 aniversario de la Constitución www.constitucion40.com/ver-y-oir/ La Constitución explicada a los niños: www.youtube.com/watch?v=GVPL7e3dRkc
 
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) según la información que encuentras en el texto. 1. El año 1978 tuvo una gran importancia para España y su historia futura. 2. El referéndum para aprobar la Constitución se celebró en el Congreso de los Diputados. 3. En el referéndum pudieron ejercer su derecho a voto casi todos los diputados. 4. Los ciudadanos españoles votaron tanto en octubre como en diciembre de 1978. 5. Con la nueva Constitución España comenzó un camino hacia la democracia. 6. Durante el régimen del general Franco nadie podía votar. 7. Muchos españoles votaron por primera vez en diciembre de 1978. 8. Los llamados "padres de la Constitución" pertenecían al mismo partido político. 9. En la historia de España ha habido más de tres constituciones. 10. Los actos para celebrar los 40 años de la Constitución están reservados a los ciudadanos que votaron en 1978.   GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 2) Escribe en letras las siguientes fechas de la historia reciente de España. 15.6.1977 primeras elecciones generales
  1. ________________________________________________________
23.2.1983 intento de golpe de estado por parte de miembros de la Guardia Civil
  1. ________________________________________________________
12.6.1986 entrada de España en la CEE, actual UE
  1. ________________________________________________________
14.4.1992 inagurado el primer Tren de Alta Velocidad  (AVE)0
  1. ________________________________________________________
1.1.2002 entra en vigor el euro como moneda única europea
  1. ________________________________________________________
11.3.2004 atentado yihadista en la estación de Atocha
  1. ________________________________________________________
2.7.2005 legalización del matrimonio entre personas del mismo sexo
  1. ________________________________________________________
2.6.2014 Juan Carlos I renuncia al trono en favor de su hijo Felipe VI
  1. ________________________________________________________
  3) Busca el sinónimo que corresponde a las siguientes palabras. ayudar – celebrar – corriente – declarar – evento– escritura – importante – prolongado – solucionar – subrayar 1. acontecimiento ____________ común ____________ 2. contribuir ____________             destacar ____________ 3. duradero ____________             emblemático ____________ 4. expresar ____________          festejar ____________ 5. redacción ____________ resolver ____________   EXPRESIÓN ESCRITA 4) El Artículo 3 la Consitución española dice que el español es la lengua oficial del Estado, pero también reconoce como oficiales en sus respectivos territorios otras tres lenguas: el catalán, el euskera o vasco y el gallego. Describe brevemente cómo es la situación lingüística en tu país. Puedes explicar por ejemplo: cuál es la lengua oficial en tu país; qué otras lenguas se hablan y dónde; si se parece a la situación lingüística española. cuáles son las lenguas que sabes tú.  
– (Yolanda Sabaté) (Créditos de las imágenes: Wikipedia y Barcex, Wikipedia)   [post_title] => ¡Feliz cumpleaños, Constitución! [post_excerpt] => En 2018 la Constitución española cumple 40 años. Mucho han cambiado las cosas desde aquel 6 de diciembre de 1978 en el que el pueblo español se dirigió a las urnas para ratificar mediante un referéndum el proyecto de Constitución elaborado por las Cortes. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => feliz-cumpleanos-constitucion [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2019-12-11 15:59:53 [post_modified_gmt] => 2019-12-11 14:59:53 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=14777 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) ) [post] => WP_Post Object ( [ID] => 16874 [post_author] => 10 [post_date] => 2020-04-01 11:09:39 [post_date_gmt] => 2020-04-01 09:09:39 [post_content] =>

Una mala costumbre que evitar

A veces por vergüenza, a veces simplemente por falta de hábito, los españoles no se llevan a casa lo que sobra en la mesa cuando comen fuera. Guiados por el apetito con que llegan al restaurante, por la curiosidad de probar varios platos o por comer con los ojos, en más de una ocasión dejan una parte más o menos considerable de la comida. Suele ocurrir cuando se reúnen varios comensales a la mesa para festejar algún cumpleaños o en ocasión de una cena entre amigos o compañeros de trabajo. Aunque la tendencia es optar por un menú fijo – pactando previamente tanto el precio como los platos y los extras incluidos – es durante estas cenas o comidas grupales cuando tiene lugar un mayor despilfarro de comida, acompañado por un sentimiento de culpa o de impotencia.  

Cantidades de comida desperdiciada

Según datos del Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación (MAPA) – publicados en el periódico La Vanguardia en 2019 – España es el séptimo país de la Unión Europea que más comida desperdicia (7,7 millones de toneladas); entre otros le siguen Francia (9 millones) e Italia (8,8 millones de toneladas), los cuales cuentan, desde 2015 y 2016 respectivamente, con una ley específica para tratar de evitar que la comida acabe en la basura. Las estadísticas señalan también que solo en los hogares españoles se desperdician cada año unos 1300 millones de kilos de comida (1,3 toneladas), lo que corresponde al 42% de los alimentos que se tiran. Dicho de otro modo, se despilfarra aproximadamente el 4,5% de lo que se compra, y casi la mitad es pan, fruta y verdura. Por su parte en España no hay una ley estatal que regule el desperdicio alimentario; a nivel autonómico, sólo las Islas Baleares cuentan con una norma de este tipo, y ahora Cataluña acaba de aprobar la suya.  

Las reflexiones de los expertos

Al tratarse de una ley que tiene en cuenta toda la cadena alimentaria y da la prioridad a la prevención al despilfarro, lo que se pretende es «recuperar el valor de los alimentos, y que todos los actores implicados tomen conciencia de lo que está sucediendo, por sus implicaciones medioambientales, sociales, y económicas», dice Raúl Moreno, uno de los impulsores de la ley. La opinión de Toni Massanés, director de Alicia (Laboratorio de alimentación responsable) gira entorno a que «no damos a los alimentos el valor que tienen; estamos acostumbrados a que siempre haya de todo, por lo que no consideramos que moralmente esté mal desperdiciarla».  

Una invitación al consumo sostenible

El texto de la reciente ley establece deberes específicos a las empresas del sector de la restauración y la hostelería. Así pues, los dueños de bares, restaurantes y casas de comidas tendrán que facilitar que el cliente pueda llevarse a casa los alimentos que no se haya acabado. Además, deberán informar de ello de manera clara y visible, preferentemente en la carta o el menú, y avisar que no supone un coste adicional. Los envases utilizados para llevarse las sobras deberán ser aptos para el uso alimentario, reutilizables, compostables o fácilmente reciclables, si bien el cliente también podrá llevar su propio táper, como lleva su bolsa cuando va a hacer la compra.  

Un deber de todos

Las medidas para evitar el despilfarro alimentario no se limitan, sin embargo, a los pequeños establecimientos y llegan también al sector de la distribución. Según la ley entrada en vigor recientemente, los supermercados cuya superficie supere los 400 m2 no podrán tirar los productos que hayan sobrepasado la fecha de consumo preferente. Estos últimos tendrán que exponerse con un descuento significativo para la venta al público quince días antes de su vencimiento. Otras realidades, como por ejemplo los servicios de catering para los comedores escolares, implementan el objetivo final de la normativa con programas educativos que intentan responsabilizar al alumnado y a sus familias. La esperanza es que los hábitos aprendidos en el comedor de la escuela se lleven también a casa y contribuyan a seguir luchando contra el desperdicio de alimentos. Por supuesto, vista la emergencia sanitaria por la que está pasando el planeta, tanto los restaurantes como los supermercados han tenido que adaptarse a las circunstancias que han llevado a la población al confinamiento. La gran mayoría de los establecimientos ofrecen la posibilidad de realizar la compra o pedir la comida por internet, utilizando alguna de las aplicaciones más conocidas. Sin embargo, es responsabilidad de cada ciudadano comprar con criterio los alimentos realmente necesarios, seguir una dieta equilibrada y evitar, más que nunca, tirar comida a la basura. Puoi svolgere gli esercizi collegati a questo articolo anche in modo interattivo su ZTE.
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Selecciona la respuesta correcta, según la información que encuentras en el artículo. 1. Cuando no comen en sus casas, los españoles …
  1. en ninguna ocasión se llevan lo que no han comido.
  2. siempre se llevan lo que sobra si comen en casa de familiares.
  3. a menudo piden llevarse las sobras, aunque les da vergüenza hacerlo.
2. En las comidas o cenas de grupo ...
  1. los clientes piden más de lo que van a poder comer.
  2. los menús fijos son muy abundantes.
  3. suele tirarse mucha comida.
3. En Europa existen leyes contra el desperdicio de alimentos …
  1. en Francia e Italia.
  2. en todos los países, excepto en Italia y en Francia.
  3. en siete países.
4. En las casas españolas …
  1. nunca se despilfarra el pan.
  2. se aprovecha todo lo que se compra.
  3. se producen sobras que se tiran.
5. Los expertos coinciden en que …
  1. si hay abundancia de alimentos, el despilfarro no se nota.
  2. no se da suficiente valor de los alimentos.
  3. la ley no tiene en cuenta del medioambiente.
6. Los restaurantes, en función de la nueva ley, deberán …
  1. anunciar su local en los envases que dan a los clientes.
  2. ayudar a los clientes a llevarse las sobras.
  3. anunciar el coste adicional de los menús.
7. La ley contra el despilfarro alimentario afectarán …
  1. solo a bares y restaurantes de grandes superficies.
  2. a establecimientos de envases reciclables.
  3. además al ámbito de la distribución de alimentos.
8. En los comedores escolares intentan ...
  1. colaborar enseñando a respetar la comida.
  2. que los alumnos coman en sus casas cuando sea posible.
  3. utilizar los servicios de catering para evitar el despilfarro.
9. Comprar comida por internet es …
  1. obligatorio para todos los ciudadanos debido a la emergencia sanitaria.
  2. posible gracias a las aplicaciones para pedir comida a domicilio.
  3. una buena idea para no tirar alimentos a la basura.
  GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 2) Completa las frases con las palabras sugeridas a continuación. aprovechar – consumo – desperdiciar – despilfarro – dueños – envases residuos – táper – tirar – valor 1. Es necesario pensar en el valor global de los alimentos para evitar el ___________ de comida. 2. Una mayor educación alimentaria en los colegios ayudaría a ___________ mejor las sobras. 3. Actualmente los centros escolares impulsan el ___________ de frutas y verduras frescas. 4. Llevar un ___________ con la propia comida al trabajo se ha convertido habitual entre la gente joven. 5. Para no ___________ alimentos que van a caducar, los supermercados deberán promover su venta. 6. En Europa no valoramos los alimentos, ni tenemos conciencia de los ___________ alimentarios. 7. Al ___________ algo al cubo de la basura desaparece de nuestras vidas, y no le damos más importancia. 8. La colaboración de los ___________ de los restaurantes es básica para aplicar la nueva ley. 9. Las personas podrán utilizar sus propios ___________ para llevarse las sobras a sus casas. 10. Los expertos consideran que ha llegado el momento de recuperar el ___________ de los alimentos.   3) Elige la opción adecuada para la forma «tú» del Imperativo. 1. Sigues/Sigue nuestros consejos contra el desperdicio. 2. Únete/ Te unas a esta iniciativa y no tirar/ tires la comida. 3. Realiza/Realices una lista y planifique/planifica lo que vas a comer: no compras/compres de más. 4. Para combatir el desperdicio en casa sirve/sirvas raciones justas. Es mejor repetir que tirar. 5. Congeléis/Congela los alimentos sobrantes: hazlo/hágalo en porciones pequeñas o individuales. 6. En los táperes indica/indiques lo que hay dentro y pongas/pon la fecha del día en que lo congelas. 7. Si comes fuera de casa, no tengas/tener la vergüenza y pide/pides las sobras para llevártelas. 8. Tu contribución es fundamental: sé/seas responsable y no olvidarte/te olvides de los demás.   EXPRESIÓN ESCRITA 4) Escribe una entrada para un blog dedicado a las costumbres sociales sobre la alimentación en Italia [entre 100 y 120 palabras]. En el correo deberás: - saludar y presentarte; - motivar el tema del que vas a escribir; - cómo crees que reaccionan las personas extranjeras; - describir aspectos positivos y negativos del tema; - otra información que consideres importante.
___ (Yolanda Sabaté) (Créditos de las imágenes: Flickr, Flickr) [post_title] => «La cuenta y el táper, por favor …» [post_excerpt] => Antes del Real Decreto de medidas urgentes extraordinarias para hacer frente al impacto económico y social del COVID-19, el pasado mes de marzo fue aprobada en Cataluña una ley que obliga a los bares y restaurantes a informar a sus clientes sobre la posibilidad de llevarse a casa lo que se dejaron en el plato. Una opción ya habitual en otros países desde hace tiempo. La intención es evitar en lo posible el despilfarro de comida que a menudo tiene lugar cuando se come fuera de casa. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => la-cuenta-y-el-taper-por-favor [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2020-05-15 17:44:59 [post_modified_gmt] => 2020-05-15 15:44:59 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=16874 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) )
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