Législation en vigueur
La loi Handicap du 11 février 2005 a pour objectif de lutter contre toutes les formes d’exclusion. Elle affirme que toute personne handicapée doit avoir « accès aux droits fondamentaux reconnus de tous les citoyens », et que l'accès aux loisirs et la participation à la vie culturelle font partie de ces droits fondamentaux. Depuis la promulgation de cette loi, de nombreuses initiatives ont été mises en place pour améliorer l’accessibilité des lieux culturels en France. Voici quelques exemples concernant les handicaps sensoriels, qui touchent l’ouïe ou la vue.
Monde du spectacle
Pour que les personnes sourdes ou malentendantes puissent profiter des spectacles vivants et de la musique comme tout le monde, il existe plusieurs solutions. Diverses salles de spectacle, telles que la Philharmonie de Paris, mettent désormais à disposition des sacs à dos vibrants qui permettent au public de ressentir les sons sous la forme de vibrations d’intensité variable. Certaines, comme l’opéra de Reims, proposent aussi le surtitrage des spectacles ou la traduction simultanée en langue des signes française.
Afin de mieux transmettre le sens profond et les émotions d’un texte musical, une nouvelle expression artistique est née : le chansigne. Il consiste à interpréter les paroles d’une chanson en langue des signes, en utilisant toutes les parties du corps et en accentuant les expressions du visage. Dans le chansigne, il est important de respecter le rythme de la musique et de se synchroniser parfaitement avec le chanteur ou la chanteuse, de manière à commencer et finir en même temps. En France, les festivals de musique sont de plus en plus nombreux à l’intégrer dans leurs concerts, pour les rendre plus accessibles. Ainsi, durant le festival des Vieilles Charrues (Bretagne) au mois de juillet dernier, le chanteur Soprano était accompagné sur scène par deux chansigneuses : Périnne Diot et Aurélie Nahont, fondatrices du collectif d’interprètes « 10 doigts en cavale ».
Musées et bibliothèques
Les personnes aveugles et malvoyantes bénéficient, elles aussi, de certaines initiatives en leur faveur dans les lieux culturels. Le musée du Louvre, par exemple, a récemment enrichi sa « galerie tactile » (créée dès 1995). Dans cet espace, le public peut découvrir la sculpture du Moyen Âge au XXe siècle grâce à des expériences multisensorielles et ludiques. Il est possible de découvrir grâce au toucher les outils des artistes, les matériaux (argile, marbre, bois, plâtre…), et même les œuvres elles-mêmes. Les explications sont disponibles en audiodescription, mais aussi sur des cartels en braille.
Les bibliothèques et médiathèques publiques font, elles aussi, des progrès dans l’accessibilité à la lecture. Beaucoup d’entre elles mettent à disposition des ouvrages en braille. Il existe aussi 120 bibliothèques sonores à travers l’Hexagone : elles sont gérées par l’Association des donneurs de voix, et prêtent gratuitement des livres audio enregistrés par des bénévoles. En outre, la Bibliothèque nationale de France offre différentes aides techniques : entre autres, un logiciel de grossissement de caractères, un clavier braille et une imprimante braille.
Toutes ces nouveautés sont prometteuses, mais insuffisantes. Même si ce chiffre est en baisse, 52 % des personnes en situation de handicap ont déclaré en 2022 que l’accès à la culture est difficile. Il reste donc des efforts à faire pour leur assurer ce droit fondamental.
- Infographie sur l’accès à la culture des personnes en situation de handicap : https://fondationhandicap.malakoffhumanis.com/sites/sfh/files/files/2023-003-fh-Infographie-Carrousel-Acces-culture-et-handicap-Malakoff-Humanis-petit.pdf
- Site de l’association Accès Culture : https://accesculture.org/
- Reportage sur le concert de Soprano aux Vieilles Charrues : https://youtu.be/QgBqROkqpp0?si=EnBE2arl14uajXmK
- Présentation de la galerie tactile du Louvre : https://presse.louvre.fr/lespace-de-decouverte-de-la-sculpture/
- Article sur l’importance du braille : https://www.rtbf.be/article/handicap-visuel-et-nouvelles-technologies-pourquoi-le-braille-reste-essentiel-a-lheure-du-numerique-11130921
1) Lis l’article et complète les phrases suivantes.
1. La loi Handicap de 2005 concerne
a. toutes les formes de handicap.
b. les handicaps moteurs.
c. les handicaps sensoriels.
2. À la Philharmonie de Paris, pour le public sourd, il y a un sac à dos spécial qui crée
a. des sensations visuelles.
b. des sensations olfactives.
c. des sensations physiques.
3. Le chansigne utilise
a. la langue des signes.
b. les vibrations.
c. le braille.
4. Le chansigne consiste en
a. une traduction littérale des textes de chansons.
b. une interprétation théâtrale des textes de chansons.
c. une mise en musique des textes de chansons.
5. Dans l’espace de découverte de la sculpture du Louvre, le public aveugle peut utiliser
a. l’ouïe.
b. le toucher.
c. l’ouïe et le toucher.
6. Louis Braille
a. était aveugle de naissance.
b. était très jeune quand il a perdu la vue.
c. a perdu la vue à l’âge adulte.
7. Pour le public aveugle, la Bibliothèque nationale de France met à disposition
a. des outils numériques.
b. du mobilier adapté.
c. des ateliers ludiques.
8. En ce qui concerne l’accès à la culture,
a. la majeure partie des personnes handicapées sont satisfaites.
b. la majeure partie des personnes handicapées sont insatisfaites.
c. la situation pour les personnes handicapées empire d’année en année.
GRAMMAIRE
2) L’expression du but.
Complète les phrases suivantes avec l’option correcte.
1. Des efforts sont indispensables [afin de / pour] l’intégration sociale des personnes handicapées.
2. L’autonomie des personnes handicapées est importante [afin que / afin de] favoriser leur inclusion professionnelle.
3. La maîtrise du braille par les personnes aveugles est essentielle [pour / pour qu’] elles aient une autonomie complète dans la lecture et l’écriture.
4. Je voudrais me procurer ces objets technologiques [de façon à / de façon que] gagner en autonomie.
5. Elle préfère ne pas sortir, [de peur que / de peur de] le lieu ne lui soit pas accessible.
6. Des travaux sont en cours, [de manière que / de manière à] ce lieu devienne accessible au plus grand nombre.
7. Il n’ose pas dire qu’il est malentendant [dans le but d’ / de crainte d’] être moqué ou stigmatisé.
8. Il faut lancer un sondage national sur l’accessibilité de la culture [pour que / en vue de] la prochaine élection présidentielle.
LEXIQUE
3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les accordant si nécessaire.
aveugle – clavier – imprimante – logiciel – malentendant
malvoyant – ouïe – ouvrage – surtitrage – toucher – vue
1. L'œil est l’organe de la ………………………………………, mais la vision implique aussi des zones du cerveau.
2. En France, 1 % de la population est ……………………………………… (déficience visuelle totale) et 3,7 % de la population est ……………………………………… (déficience visuelle partielle).
3. Le ……………………………………… nous donne des informations par contact de la peau avec la surface d’éléments solides ou fluides (eau, air etc.).
4. Dans les ……………………………………… en braille, les doigts sont en contact avec des mots composés de points saillants.
5. L’……………………………………… est la capacité de percevoir des sons.
6. Un ……………………………………… est une personne dont l’acuité auditive est diminuée.
7. Dans le spectacle vivant, le ……………………………………… est la retranscription des textes (récités ou chantés) au-dessus de la scène où se trouvent les artistes.
8. Il existe des ……………………………………..., c’est-à-dire des programmes informatiques, qui restituent des textes oralement par une synthèse vocale.
9. Le ……………………………………… est la partie de l’ordinateur avec des touches correspondant à des caractères (lettres, chiffres etc.) ou à des fonctions spécifiques.
10. Une ……………………………………… permet d’obtenir la version sur papier d’un document informatisé.
EXPRESSION ÉCRITE
4) Imagine vivre une journée sans ouïe ou sans vue : comment ta routine serait-elle bouleversée ? Quels seraient tes principaux défis ? Quels aménagements seraient nécessaires chez toi, dans ton école, dans ta ville ?
(80-100 mots)
EXPRESSION ORALE
5) Décris au reste de la classe une initiative mise en place dans ton pays, ta région ou ta ville pour inclure les personnes porteuses de handicap (moteur, psychique, sensoriel…), ou bien proposes-en une.
(Margot Legrand)
(Crédits images: Pexels)
Amelia Pannullo
08 novembre 2023 alle 19:34
Articolo molto interessante, forse più adatto ad un pubblico adulto.
Ilaria Allegri
11 novembre 2023 alle 10:45
Ottimo spunto di riflessione e di studio. Si dedicano scarsissime risorse a queste problematiche. Grazie.
Nicolina Ridolfo
11 novembre 2023 alle 18:49
Articolo molto interessante.
Chantal Vincent
17 novembre 2023 alle 18:19
Articolo molto interessante e molto bene documentato. È facile da leggere il vocabulario è accessibile.