Novedades en el Patrimonio Unesco del mundo hispano

Gracias a la Convención del Patrimonio Mundial de 1972 se establece que ciertos lugares de la Tierra poseen un "valor universal excepcional", un concepto clave que indica una importancia cultural o natural extraordinaria. Los países que adhieren a la Convención – actualmente 193 – trabajan en estrecha colaboración para identificar y proteger el patrimonio del planeta, que va más allá de las fronteras nacionales y es una riqueza común de la humanidad.

Por una protección del patrimonio

Durante la 44ª reunión del Comité del Patrimonio Mundial, celebrada en línea y presidida desde Fuzhou (China), se examinaron las candidaturas correspondientes a este año y al año 2020, aplazadas a esta edición debido a la pandemia de Covid-19. Así, un total de 36 sitios han pasado a ampliar la Lista del Patrimonio Mundial UNESCO. Tanto España como Hispanoamérica contaban ya con muchos sitios que, por su interés cultural y natural, forman parte de la Lista del Patrimonio Unesco. Solo hay que pensar en las civilizaciones precolombinas, como la Maya o la Inca, y sus restos arqueológicos, meta de tantos viajeros y estudiosos. O bien en las catedrales y monasterios españoles que conservan tesoros de la Historia del Arte mundial.

Dos edificios religiosos bien distintos

La iglesia de Cristo Obrero y Nuestra Señora de Lourdes en Estación Atlántida (Uruguay), se inspira en la arquitectura religiosa paleocristiana y medieval italiana. Sus característicos muros ondulados que soportan la cubierta ondulada de la iglesia fueron ideados por el ingeniero uruguayo Eladio Dieste en los años 60 del siglo pasado. A través de un empleo sobrio de los materiales, este excelente ejemplo de arquitectura moderna simboliza el deseo de la igualdad social.

Datan en cambio del siglo XVI el conjunto de la catedral de Nuestra Señora de la Asunción y el monasterio franciscano adyacente, siendo este último uno de los primeros monasterios edificados por frailes europeos en los territorios del norte de México. Dos de las particularidades de los edificios de Nª Sª de la Asunción son una torre exenta ^[1] y un techo decorado con artesones^[2]de madera de estilo mudéjar, que hace pensar en un diálogo entre el nuevo contexto cultural americano y un modelo arquitectónico procedente de Europa.

Arqueología y culturas milenarias

El asentamiento y la momificación artificial de la cultura chinchorro, son las aportaciones chilenas Patrimonio de la Humanidad. En la costa norte del desierto de Atacama, en el extremo norte de Chile, se han encontrado testimonios de la vida de los cazadores-recolectores que poblaron, desde aproximadamente el 5450 a.C hasta el 840 a.C., esta zona tan árida como hostil. La práctica de la momificación artificial de los cuerpos, la más antigua conocida, adquirió cualidades estéticas y materiales sumamente interesantes que caracterizan la cultura chinchorro.

En el vecino Perú, ha sido galardonado el complejo arqueoastronómico Chankillo, un sitio prehistórico con más de 2300 años de antigüedad. Se trata de un conjunto de construcciones que, al lado de elementos naturales, servía para establecer las fechas a lo largo de todo el año. Además de varias torres, la zona cuenta con un recinto para ceremonias dedicadas al culto del Sol. Este observatorio solar se mantiene operativo y es el monumento más antiguo en las Américas dedicado a la observación del movimiento solar y la medición del tiempo.

Un paisaje de Artes y Ciencias

Solo por detrás de China e Italia, con 53 y 54 sitios Unesco respectivamente, España es uno de los países del mundo con más bienes declarados Patrimonio de la Humanidad. El último en ampliar la lista es el Paseo del Prado y Buen Retiro, un paisaje cultural de unas 200 hectáreas en pleno corazón de Madrid. Un ejemplo singular de la concepción del espacio y desarrollo urbanos del despotismo ilustrado del siglo XVIII que trasciende las fronteras nacionales por su amplia variedad de construcciones y edificios emblemáticos.

[1] adj. Aislado, independiente. Edificio exento. [2] m. Arq. Elemento constructivo poligonal, cóncavo, moldurado y con adornos, que dispuesto en serie constituye el artesonado.

Enlaces de interés Página oficial de la Unesco – Patrimonio Mundial de la Humanidad - https://es.unesco.org/themes/patrimonio-mundial Los sitios Patrimonio de la Humanidad en España - https://viajes.nationalgeographic.com.es/a/sitios-patrimonio-humanidad-espana_13602/9 Sitios del Patrimonio Mundial del Perú - https://patrimoniomundial.cultura.pe/

Audiovisuales Visita virtual de Chankillo (Perú) - https://www.youtube.com/watch?v=VzAA0s3627c&t=11s Visita a Chinchorro - https://www.youtube.com/watch?v=G5WEMz5P2Ag Catedral de nuestra señora de la asunción de Tlaxcala - https://www.youtube.com/watch?v=_VVAFdXtH4A Iglesia de Cristo Obrero y Nuestra Señora de Lourdes en Estación Atlántida - https://www.youtube.com/watch?v=NEw9OyV4sTU El Paseo del Prado y Buen retiro - https://www.youtube.com/watch?v=60IYzW80Tzs

COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Después de leer el texto indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). 1. En 1972 la Convención del Patrimonio Mundial acogió a 193 países con patrimonio cultural. 2. El “valor universal excepcional” señala el especial interés de un espacio para la humanidad. 3. La ciudad china de Fuzhou fue la anfitriona del pasado encuentro del Comité del Patrimonio Mundial. 4. Para algunos países de América Latina ha sido su primer reconocimiento Unesco. 5. La iglesia de Cristo obrero se inspira en los monasterios italianos del siglo XVI. 6. La combinación de estilos es una de las notas de interés del monasterio de Nª Sª de la Asunción. 7. El desierto de Atacama fue escenario de la cultura chinchorro en la Prehistoria. 8. La práctica de la momificación artificial nunca ha dejado de estar vigente entre los chinchorros. 9. A pesar de su antigüedad, el observatorio solar de Chankillo sigue siendo funcional. 10. Tanto China como Italia tienen menos sitios declarados Patrimonio que España. GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 2) Elige la preposición adecuada. De/Desde/Entre su fundación, la Convención de Patrimonio Mundial considera que un bien posee Valor Universal Excepcional cuando cumple varios criterios, a/entre/por ellos tener una importancia cultural y/o natural extraordinaria y ser crucial de/para/por las generaciones presentes y venideras. El Comité define los criterios de inscripción de los bienes a/en/sobre la Lista del Patrimonio Mundial; para participar a/de/en la selección tienen que estar directa o materialmente asociados con/de/por acontecimientos o tradiciones vivas, ideas, creencias u obras artísticas y literarias cuya importancia universal sea excepcional. Hacia/Hasta /Según lo establecido por la Convención los bienes candidatos deben aportar un testimonio único, o a/para/por lo menos excepcional, por/sobre/tras una tradición cultural o una civilización viva o desaparecida; a/de/en la misma manera, deben atestiguar un intercambio de valores humanos considerable. Además, de/desde/por el punto de vista de la ciencia o de la conservación, la protección permanente del patrimonio es de capital importancia para/por/sobre la comunidad internacional. 3) Completa con la palabra adecuada las siguientes frases pertenecientes al documento de la Convención sobre la protección del Patrimonio (http://whc.unesco.org/) bienes – conjuntos – desarrollar – identificar – inventario – intervenciones – peligro – propósitos – tareas 1. Entre las ________ de la Convención del Patrimonio están ________ y proteger el patrimonio mundial, cultural y natural. 2. Son patrimonio cultural los monumentos, los ________ de construcciones y los lugares arqueológicos. 3. ________ los estudios y la investigación científica es uno de los ________ de la Unesco. 4. Los distintos países presentan un ________ de sus bienes para su inclusión en la Lista del Patrimonio. 5. En la lista del patrimonio mundial en ________ se encuentran aquellos ________ que exigen una protección excepcional. 6. Durante las reuniones del Comité se deciden las ________ necesarias para la tutela del patrimonio. EXPRESIÓN ESCRITA 4) Escribe una carta o un correo electrónico al Comité del Patrimonio Mundial en el que lo invitas a visitar un lugar que para ti necesita su intervención y tutela. Describe el sitio y expón los motivos de tu petición. [entre 100 y 120 palabras]. EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES 5) En parejas. El estudiante A trata de convencer al estudiante B, reticente, para ir juntos a una visita guiada gratuita a uno de los nuevos sitios Patrimonio de la Humanidad que se mencionan en el artículo. Pensad en los argumentos a favor y en contra de la propuesta; luego, interpretad la conversación.

___ (Yolanda Sabaté) (Créditos de las imágenes: (Wikimedia Commons, Wikimedia Commons)