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                    [post_content] => Le Patrimoine mondial de l'Unesco (acronyme anglais pour “Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture”) est un ensemble de biens culturels et naturels présentant un intérêt exceptionnel pour l’humanité. En plus des 46 lieux français déjà présents sur cette liste, trois nouveaux sites y ont été insérés en 2021. Mais cette inscription est-elle seulement une reconnaissance avantageuse, ou comporte-t-elle des responsabilités ?

 

Le phare de Cordouan

Le phare de Cordouan est situé en pleine mer, entre l’océan Atlantique et l’estuaire de la Gironde, dans un endroit dangereux et difficile d’accès. Il a été construit entre la fin du XVIe et le début du XVIIe siècle, ce qui en fait le plus ancien phare français encore en activité. Ce monument allie la fantaisie de la Renaissance et l’élégance néoclassique s’inspirant de l’Antiquité. Son aspect grandiose lui vaut le surnom de « Versailles de la mer » ou de « roi des phares ». Cette tour circulaire de 67 mètres de haut (divisée en huit niveaux), construite avec des blocs de calcaire blanc et décorée avec des colonnes et des sculptures, constitue en effet un véritable chef-d'œuvre architectural. [caption id="attachment_19441" align="alignnone" width="300"] Phare de Cordouan, appartenant à la commune du Verdon-sur-Mer, dans la région de Bordeaux (Wikimedia Commons)[/caption]

Vichy, parmi les grandes villes d’eaux d’Europe

Comme dix autres villes d’eaux sélectionnées par l’Unesco (en Allemagne, en Autriche, en Belgique, en Italie, au Royaume-Uni et en Tchéquie), Vichy témoigne de la culture thermale présente en Europe du début du XVIIIe siècle aux années 1930. Cette ville, située dans la région Auvergne-Rhône-Alpes, s’est en effet développée autour de sources d’eau minérale naturelles, en multipliant les équipements spécifiques à la balnéothérapie, les lieux d’hébergement pour les curistes, mais aussi les espaces de socialité et de loisirs : jardins publics, théâtres, casinos, installations sportives, etc. Ainsi, l’organisation spatiale de Vichy est liée à des fonctions thérapeutiques et récréatives, qui en font aujourd’hui encore une capitale du bien-être dynamique et internationale.  [caption id="attachment_19442" align="alignnone" width="300"] Centre thermal des Dômes à Vichy (Wikimedia Commons)[/caption]

Nice, en tant que ville de la villégiature d’hiver de Riviera

La ville méditerranéenne de Nice a, elle aussi, des caractéristiques uniques liées à sa position géographique. À partir du XVIIIe siècle, son bord de mer et son climat doux attirent durant l’hiver de riches étrangers principalement britanniques, mais aussi allemands, autrichiens, russes et américains. La présence de ces hivernants a influencé le patrimoine architectural (avec la construction d’hôtels et de villas) et l’urbanisme (avec l’aménagement de parcs et de la célèbre Promenade des Anglais) de la ville, et a contribué à sa renommée en tant que station d’hiver cosmopolite.  [caption id="attachment_19444" align="alignnone" width="300"] Le bord de mer et la Promenade des Anglais à Nice (Wikimedia Commons)[/caption]  

Un « effet Unesco » sur le tourisme

L’inscription d’un site sur la liste du Patrimoine mondial représente une reconnaissance de sa qualité, permet d’augmenter sa visibilité à l’échelle mondiale, et tend donc à attirer des visiteurs internationaux. Pour un monument ou une ville, l’attribution du label Unesco signifie recevoir environ 30 % de touristes en plus, et donc bénéficier d’importants bienfaits financiers. Le phare de Cordouan et la ville de Vichy aspirent à devenir des destinations « quatre saisons ». Nice, quant à elle, espère corriger son déficit d’image qui la réduit à un lieu de villégiature pour personnes âgées. Mais ces nouveaux sites devront être particulièrement attentifs à la progression de la fréquentation touristique, qui peut parfois avoir des conséquences désastreuses.  

La nécessaire protection du patrimoine

On le sait : la surexposition d’un site peut provoquer des inconvénients liés au tourisme de masse, alimenté par le transport et l’hébergement à bas coût. Pour ne pas transformer une ville Unesco en musée ou en parc d’attractions, pour éviter la spéculation immobilière et la gentrification du centre ville, et pour ne pas dégrader le patrimoine culturel et naturel, il faut donc penser à des mesures spécifiques qui permettent de gérer les flux touristiques de manière durable. Le maire de Nice voudrait par exemple instaurer une taxe carbone pour l’embarquement et le débarquement de paquebots dans le port de la ville. Et il espère trouver un équilibre pour permettre un développement durable, et faire du tourisme un outil de préservation et non de destruction du patrimoine. Bref, l’inscription sur la liste du Patrimoine mondial de l’Unesco est sans aucun doute un grand honneur, mais elle implique d’importants devoirs. Les pays présents sur cette liste doivent garder en tête un objectif primordial : la protection de ce précieux patrimoine.  
Liens utiles - Article intitulé “Être au patrimoine mondial, un honneur, des devoirs” : https://www.la-croix.com/Culture/Actualite/Etre-au-patrimoine-mondial-un-honneur-des-devoirs-_NG_-2011-03-25-585556  - Article intitulé “Nice classée au patrimoine mondial de l'Unesco : qu'est-ce que cela va changer pour la ville ?” : https://france3-regions.francetvinfo.fr/provence-alpes-cote-d-azur/alpes-maritimes/nice/nice-classee-au-patrimoine-mondial-de-l-unesco-qu-est-ce-que-cela-va-changer-pour-la-ville-2194609.html  - Article intitulé “Classement du Phare de Cordouan à l'Unesco : quelles retombées économiques pour Le Verdon-sur-Mer ?” : https://france3-regions.francetvinfo.fr/nouvelle-aquitaine/classement-du-phare-de-cordouan-a-l-unesco-quelles-retombees-economiques-pour-le-verdon-sur-mer-2192395.html  - Reportage intitulé “Unesco : le phare de Cordouan et la ville de Vichy inscrits au patrimoine mondial de l’humanité” : https://www.francetvinfo.fr/culture/patrimoine/unesco-le-phare-de-cordouan-et-la-ville-de-vichy-inscrits-au-patrimoine-mondial-de-lhumanite_4715495.html 
 
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Le phare de Cordouan est positionné
  1. dans le port de Le Verdon-sur-Mer.
  2. dans un département d’outre-mer.
  3. au large de la côte aquitaine.
2. Le phare de Cordouan
  1. fonctionne encore aujourd’hui.
  2. fonctionne depuis l’Antiquité.
  3. a fonctionné seulement aux XVIe et XVIIe siècles.
3. Les onze villes d’eaux classées par l’Unesco sont situées
  1. dans le monde entier.
  2. dans l’espace francophone.
  3. sur le continent européen.
4. La ville de Vichy est spécialisée en
  1. art-thérapie.
  2. hydrothérapie.
  3. algothérapie.
5. À Nice, les hivers sont
  1. agréables.
  2. froids.
  3. humides.
6. Durant l’hiver, à Nice, les touristes sont
  1. internationaux.
  2. principalement italiens.
  3. exclusivement français.
7. Le label Unesco provoque
  1. un déficit d’image.
  2. un afflux de touristes.
  3. des pertes financières.
8. Le tourisme de masse
  1. est un phénomène éco-responsable.
  2. est un des objectifs de l’Unesco.
  3. entraîne la dégradation du patrimoine.
  2) Regarde la vidéo (https://youtu.be/1vtJN00vfe8) et complète les phrases suivantes. 1. Le Régina a été construit
  1. au milieu du XVIIIe siècle.
  2. au début du XIXe siècle.
  3. à la fin du XIXe siècle.
2. Le Régina a accueilli
  1. la reine Victoria.
  2. la reine Élisabeth II.
  3. Marie-Antoinette d’Autriche.
3. Après elle, le palace a été fréquenté par
  1. des princes indiens.
  2. des aristocrates européens.
  3. des rois français.
4. Dans les années 1930, le Régina est devenu
  1. un hôtel de luxe.
  2. une résidence royale.
  3. un immeuble d’habitations.
GRAMMAIRE 3) Mets les phrases suivantes à la voix passive. Attention à bien choisir la préposition : par ou de ! 1. L’ingénieur Teulère a remanié le phare de Cordouan à la fin du XVIIIe siècle. → _________________________________________________________________________________ 2. À marée basse, des bancs de sable entourent le phare de Cordouan. → _________________________________________________________________________________ 3. L’architecte Charles Lecœur a conçu les thermes des Dômes à Vichy. → _________________________________________________________________________________ 4. L’office de tourisme de Vichy nous avait donné de bons conseils. → _________________________________________________________________________________ 5. Les Britanniques adorent la ville de Nice. → _________________________________________________________________________________ 6. Ce jour-là, on avait photographié la Promenade des Anglais sous tous ses angles. →_________________________________________________________________________________ 7. Le maire organisera une fête pour fêter l’inscription de sa ville au Patrimoine mondial de l’Unesco. → _________________________________________________________________________________ 8. Il faut que vous terminiez votre exposé sur le tourisme de masse avant demain. →_________________________________________________________________________________   LEXIQUE 4) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les accordant si nécessaire. aménagement - bienfait - curiste - équipement - endroit - gentrification - hébergement - hivernant - loisirs - paquebot  1. Le phare de Cordouan est l’________________________ idéal pour admirer l’estuaire de la Gironde. 2. Le label Unesco attirera plus de touristes et plus de ________________________  dans la ville de Vichy. 3. Les ________________________ du thermalisme sur la santé sont nombreux. 4. La ville de Vichy dispose de nombreux ________________________ sportifs : plan d’eau , stade aquatique, golfs, centre omnisport… 5. La ville de Nice est le royaume des ________________________ balnéaires : baignade, promenade en bord de mer, jeux de plage, sports nautiques... 6. Depuis le XIXe siècle, il existe des guides touristiques spécifiques (comme L’Hiver au soleil) pour les ________________________ attirés par la douceur de la Riviera. 7. Dans son projet d’________________________ du port, le maire de Nice devra tenir compte des bâtiments historiques. 8. À Venise, les ________________________ de croisière sont désormais bannis du centre-ville. 9. Pour un séjour de courte durée, quel type d’________________________ privilégiez-vous : hôtel, chambre d’hôtes, camping ? 10. À cause du phénomène de ________________________, le centre de ma ville tend à exclure les classes populaires au profit de la classe bourgeoise.   EXPRESSION ÉCRITE 5) Après son inscription au Patrimoine mondial de l’Unesco, ta ville a été envahie par les touristes. Écris une lettre au maire dans laquelle tu te plains des conséquences du tourisme de masse et tu proposes une ou plusieurs solution(s) pour réguler le flux touristique. (200 mots environ)   EXPRESSION ORALE 6) Fais oralement la promotion d’une destination peu touristique, qui selon toi mériterait l’inscription au Patrimoine mondial de l’Unesco. Après toutes les présentations, la classe votera pour celle qu’elle considère la plus convaincante.
___ (Margot Legrand) (Crédits images: Wikimedia CommonsWikimedia Commons) [post_title] => Label Unesco : un honneur, des devoirs [post_excerpt] => En 2021, trois nouveaux sites culturels français ont été inscrits sur la liste du Patrimoine mondial de l’Unesco. Mais ces inscriptions alimentent un débat déjà ouvert : le label Unesco est-il une consécration ou un cadeau empoisonné ? [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => label-unesco-un-honneur-des-devoirs [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-11-25 12:00:18 [post_modified_gmt] => 2021-11-25 11:00:18 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=19440 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [1] => WP_Post Object ( [ID] => 19178 [post_author] => 10 [post_date] => 2021-09-25 16:41:50 [post_date_gmt] => 2021-09-25 14:41:50 [post_content] =>

Octobre rose

La campagne de lutte contre le cancer du sein, nommée Octobre rose, existe en France depuis 1994. Chaque année, au mois d’octobre, elle permet de sensibiliser un large public et d’encourager le dépistage de cette maladie. 
Le saviez-vous ? En France, 1 femme sur 8 développe un cancer du sein au cours de sa vie. S’il est détecté à un stade précoce, il peut être guéri dans 9 cas sur 10.
De nombreux événements sont organisés durant cette campagne : marches et courses, tombolas, ventes aux enchères, etc. Les fonds récoltés servent à financer la recherche médicale, mais aussi des prothèses capillaires (c’est-à-dire des perruques de nouvelle génération, souvent créée à partir de cheveux humains) pour les malades qui deviennent chauves durant le traitement, ou des prothèses mammaires pour les femmes qui ont subi une ablation du sein. En outre, six prix « Ruban Rose » récompensent chaque année des projets novateurs, comme par exemple une nouvelle technique de dépistage du cancer du sein, un perfectionnement de la chirurgie réparatrice, ou une amélioration de l’accompagnement psychologique des malades.

Movember 

En novembre, place aux maladies masculines rarement évoquées par les médias : la campagne Movember (dont le nom vient de la contraction de « moustache » et de « novembre » en anglais) se concentre, en effet, sur la sensibilisation du grand public aux cancers de la prostate et des testicules. Pour soutenir cette cause, les hommes du monde entier sont invités à se laisser pousser la moustache, de manière à attirer l’attention et à susciter des discussions sur la santé des hommes. Ils peuvent ensuite publier sur les réseaux sociaux des photos d’eux, et inciter leurs amis à faire un don en faveur de la recherche sur les maladies masculines. Ainsi, aujourd’hui, la page Facebook française compte 76 000 abonnés, et il existe plus de 2 millions de publications sur Instagram avec le hashtag international #movember. Grâce à ce caractère viral, la fondation Movember a récolté au total 174 millions de dollars depuis sa création en 2003, et est devenue une des plus grandes organisations non-gouvernementales du monde.  

Téléthon

Enfin, en décembre a lieu l’événement caritatif le plus populaire en France : le Téléthon, qui permet de récolter des fonds pour soutenir la recherche scientifique contre les maladies génétiques rares, longtemps considérées comme incurables. Il est organisé depuis 1987 par l'Association française contre les myopathies (AFM) et par France Télévisions, qui organise un marathon télévisuel de 30 heures sur ses chaînes, durant le premier week-end du mois de décembre. Chaque année, près de 10 millions de personnes regardent ce programme qui mélange information et divertissement, en filmant en direct des milliers d’animations (comme des manifestations sportives ou des concerts) dans toute la France, et en offrant des témoignages de chercheurs, de médecins et de malades. Depuis ses débuts, le Téléthon finance des recherches sur le génome humain, qui permettent un meilleur diagnostic des maladies génétiques rares, et des essais cliniques pour des médicaments innovants, qui améliorent considérablement l’espérance de vie des patients.
L’info en + : le Plan national sur les maladies rares La France est le premier pays européen à adopter un tel plan, dès 2004. Il place la lutte contre les maladies rares, touchant moins de 1 personne sur 2 000, comme l’une des priorités de santé publique, et assure l’équité pour l’accès au diagnostic, au traitement et à la prise en charge de tous les malades.
Après une baisse des dons en 2020 à cause de la crise sanitaire, le Téléthon espère, pour sa 35e édition, un élan de solidarité exceptionnel.
Liens utiles - Site officiel d’Octobre Rose : https://octobre-rose.ligue-cancer.net/ - Site officiel de Movember France : https://fr.movember.com/ - Site officiel du Téléthon : https://www.afm-telethon.fr/ - Site de la 35e édition du Téléthon : https://evenement.telethon.fr/2021/ - Fiches pédagogiques mises à disposition par l’AFM-Téléthon : https://education.telethon.fr/pedagogie/ - Numéro spécial du Petit Quotidien sur le Téléthon : https://education.telethon.fr/IMG/pdf/petitquotidien_20161202.pdf 
  COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Octobre rose est une campagne
  1. de vaccination.
  2. de collecte de dons.
  3. de recrutement de médecins.
2. Les prix « Ruban Rose » sont décernés
  1. à des malades.
  2. à des bénévoles.
  3. à des chercheurs.
3. Movember est une campagne
  1. anglaise.
  2. française.
  3. internationale.
4. La collecte de dons de Movember se fait surtout à travers
  1. les réseaux sociaux.
  2. des ventes aux enchères.
  3. des animations dans les rues.
5. Le Téléthon concerne
  1. les tumeurs rares.
  2. les anomalies chromosomiques.
  3. les problèmes de santé mentale.
6. Le Téléthon est diffusé
  1. au cinéma.
  2. à la radio.
  3. à la télévision.
7. La recherche financée par le Téléthon
  1. n’a pas encore obtenu de résultat.
  2. a déjà permis de trouver certains traitements.
  3. a éradiqué toutes les maladies génétiques.
8. L’année 2020 a été marquée par
  1. une diminution des dons pour le Téléthon.
  2. un record de dons pour le Téléthon.
  3. une absence de Téléthon.
  2) Regarde la vidéo (https://youtu.be/GgUIljGVVAU) et complète les phrases suivantes. 1. La première femme interviewée parle de
  1. la médecine de précision.
  2. la chirurgie réparatrice.
  3. la chirurgie esthétique.
2. Elisabeth signale que le cancer du sein concerne
  1. seulement les femmes âgées.
  2. seulement les femmes très jeunes.
  3. aussi les hommes.
3. Parmi les 38 000 inscrits à la course Odyssea, il y avait
  1. plus d’hommes que de femmes.
  2. plus de femmes que d’hommes.
  3. autant d’hommes que de femmes.
4. L’homme interviewé révèle que
  1. sa femme a eu un cancer du sein.
  2. sa mère a eu un cancer du sein.
  3. sa sœur a eu un cancer du sein.
GRAMMAIRE 3) La conséquence Complète les phrases suivantes avec l’expression correcte. 1. Ces femmes sont si / tant fortes et courageuses que j’oublie qu’elles sont malades. 2. Elle a perdu tellement de / de tels cheveux qu’elle a préféré se raser la tête. 3. Ma moustache a tant / si poussé que j’ai dû prendre rendez-vous chez le barbier. 4. Les publications avec le hashtag #movember sont tellement / tant nombreuses qu’elles font espérer un record de dons. 5. Il y a eu une telle / tellement mobilisation pour cette course qu’on a dû séparer les participants en plusieurs groupes. 6. Il existe tant / tant de maladies rares qu’elles représentent un défi immense pour la recherche. 7. Ce garçon atteint d’une myopathie a fait un discours si / tant émouvant qu’il m’a fait pleurer. 8. Le Téléthon rencontre un tel / tellement succès qu’il permet d’améliorer l’espérance de vie des personnes atteintes de maladies rares.   LEXIQUE 4) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les accordant si nécessaire. baisse caritatif chauve chercheur dépistage élan enchères essai marche médicament ruban témoignage 1. Le symbole d’Octobre rose est un ________________ rose. (Celui de Movember, lui, est bleu et parfois orné d’une moustache !) 2. Les participants aux ________________ organisées dans le cadre d’Octobre rose défilent dans les rues avec des T-shirts roses.  3. La mortalité liée au cancer du sein est en ________________ depuis les années 1990, mais il reste le cancer le plus meurtrier pour les femmes. 4. Il existe des franges associées à des turbans, des foulards ou des bonnets, pour couvrir les crânes rendus ________________ par la chimiothérapie. 5. Pour le cancer des testicules, peu médiatisé, le ________________ est souvent tardif. 6. Dans certaines villes, l’________________ pour Movember est porté par les barbiers, qui proposent d’entretenir gratuitement les moustaches de leurs clients au mois de novembre. 7. Durant le Téléthon, les ________________ des familles des malades sont toujours très émouvants. 8. Le Téléthon soutient le développement de ________________ dans les domaines de la thérapie génique et de la thérapie cellulaire.  9. Aujourd’hui, 40 ________________ cliniques sont en cours, de manière à tester (sur des volontaires) l’efficacité de nouveaux traitements pour 31 maladies rares. 10. En novembre, mille ________________ du secteur biomédical iront dans les écoles françaises pour faire découvrir leur travail quotidien aux élèves. 11. Pour financer la recherche médicale, certaines équipes de foot vendent aux ________________ les maillots de leurs joueurs. 12. Le 1er décembre, il y aura d’autres actions ________________ pour la Journée mondiale de lutte contre le sida.   EXPRESSION ÉCRITE 5) Quelles associations caritatives italiennes connais-tu ? Choisis-en une et réponds aux questions suivantes : - Dans quel domaine agit-elle (sport, culture, action sociale, handicap, santé, éducation, environnement…) ? - Quelles actions organise-t-elle ? - Qu’en penses-tu ? (80-100 mots)   EXPRESSION ORALE 6) À deux. L’élève A cherche à convaincre ou à persuader l’élève B, réticent, de faire un don à une des associations citées dans le texte : Octobre rose, Movember ou Téléthon. Cherchez ensemble des arguments et des contre-arguments, puis jouez la scène.
___ (Margot Legrand) (Crédits images: Wikimedia Commons, Wikimedia Commons) [post_title] => L’automne, saison solidaire [post_excerpt] => Dans les trois prochains mois, il y aura trois importantes campagnes de sensibilisation à suivre : Octobre rose pour le cancer du sein, Movember pour les cancers de la prostate et des testicules, et Téléthon pour les maladies génétiques rares comme la myopathie. Durant ces événements, des collectes de fonds serviront à financer la recherche médicale. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => lautomne-saison-solidaire [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-10-29 18:58:00 [post_modified_gmt] => 2021-10-29 16:58:00 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=19178 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [2] => WP_Post Object ( [ID] => 18813 [post_author] => 10 [post_date] => 2021-04-26 12:28:41 [post_date_gmt] => 2021-04-26 10:28:41 [post_content] =>

L’anniversaire de la publication française

Cette année, on célèbre les 75 ans du Petit Prince d’Antoine de Saint-Exupéry. En effet, sa première publication française, aux éditions Gallimard, date de 1946. Mais, en réalité, l'œuvre apparaît d’abord à New York, en 1943, en version française et en version anglaise (intitulée The Little Prince). Cette première édition comprend déjà, en plus du texte, des illustrations à l’aquarelle réalisées par l’auteur.  

Le contexte d’écriture

Remettons les choses dans leur contexte. Journaliste de terrain, aviateur et pilote militaire, Saint-Exupéry est un homme d’action. Après l’armistice entre Pétain et Hitler en 1940, il quitte la France occupée et s’installe aux États-Unis, avec l’objectif de convaincre les Américains à entrer en guerre. C’est donc dans l’État de New York qu’il écrit, en 1942, Le Petit Prince. La publication française est posthume, car Saint-Exupéry meurt le 31 juillet 1944 durant une mission de cartographie aérienne au large de Marseille, en vue du débarquement des Alliés en Provence.  

Un récit à la fois autobiographique et allégorique

Le Petit Prince, qui mêle aventures et réflexions philosophiques, s’inspire des expériences de voyage (en Amérique du Sud, au Maroc, en Espagne…) et des valeurs humanistes de son auteur. Le début est autobiographique : le narrateur, pilote d’avion, réalise un atterrissage forcé dans le désert du Sahara à cause d’une panne de moteur – comme cela est réellement arrivé à Saint-Exupéry en 1935. Là, le pilote fait la connaissance du Petit Prince, qui vient d’une autre planète et qui lui raconte son histoire. Dans son récit, le jeune garçon fait référence à plusieurs « grandes personnes » aux comportements étranges ou absurdes. Ces rencontres, qui le laissent perplexe, ont toutes une dimension allégorique. Par exemple, le personnage du vaniteux symbolise la dictature de l’apparence, et celui du businessman représente la société capitaliste fondée sur l’argent et la consommation frénétique.  

Un best-seller international

Le Petit Prince est rapidement devenu un phénomène éditorial planétaire. Il s’agit de l’ouvrage non religieux le plus traduit au monde : il est aujourd’hui décliné en plus de 450 langues (vivantes ou anciennes) et dialectes (comme par exemple le provençal et le vénitien) ! Et, avec 200 millions d’exemplaires vendus depuis sa publication, c’est l'œuvre française la plus connue et la plus lue dans le monde. Dans certains pays, elle est même intégrée aux programmes scolaires comme support pédagogique pour apprendre le français.  

Les raisons de ce succès

Comment s’explique ce triomphe ? D’une part, le texte est facilement compréhensible par les enfants, grâce à son langage simple et à ses illustrations, mais plaît aussi aux adultes, grâce à sa dimension poétique, philosophique et allégorique. D’autre part, il traite des questions existentielles (comme l’amitié, l’amour ou la beauté) fondamentales dans toutes les cultures, et transmet des valeurs universelles. À travers ses perles de sagesse, le personnage du Petit Prince invite par exemple à conserver la créativité et la curiosité de l’enfance, et à construire une société basée sur l’ouverture d’esprit, le respect fraternel et la solidarité. Un message humaniste et pacifiste qui séduit, dans le monde entier, les petits comme les grands !    
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. En 2021, on commémore les 75 ans de
  1. la publication américaine du Petit Prince.
  2. la publication française du Petit Prince.
  3. la mort d’Antoine de Saint-Exupéry.
2. Dans le livre, en plus du texte, on trouve
  1. des dessins de l’auteur.
  2. une carte de la Provence.
  3. des instructions pour construire un avion en papier.
3. Durant la Seconde Guerre mondiale, Antoine de Saint-Exupéry
  1. collabore avec les occupants allemands.
  2. collabore avec le gouvernement de Pétain.
  3. collabore avec les Alliés.
4. Antoine de Saint-Exupéry écrit Le Petit Prince
  1. en France.
  2. en Allemagne.
  3. aux États-Unis.
5. Le narrateur du Petit Prince est
  1. un aviateur.
  2. un personnage vaniteux.
  3. un businessman.
6. Le Petit Prince éprouve de la perplexité devant
  1. le comportement de certains animaux.
  2. le comportement de certains adultes.
  3. le comportement de certains enfants.
7. Le Petit Prince existe
  1. en français et en anglais seulement.
  2. dans de nombreuses langues.
  3. dans toutes les langues du monde.
8. Le Petit Prince contient
  1. un message de paix et de tolérance.
  2. une philosophie fondée sur la pondération et la raison.
  3. une morale religieuse.
  GRAMMAIRE 2) Complète les phrases suivantes avec le pronom COD ou COI qui convient. 1. Mon livre préféré, c’est Le Petit Prince : je ____________ adore et je ____________ relis régulièrement !  2. Si tu veux, je ____________ prête ma version en langue corse et tu ____________ prêtes ta traduction en langue sarde, pour faire la comparaison ! 3. Chaque soir, je lis un livre à ma fille ; demain, je ____________ lirai Le Petit Prince. 4. Les personnages du Petit Prince ? Nous ____________ étudions en ce moment en classe. Dans cet exercice, nous devons ____________ attribuer des adjectifs qualificatifs. 5. Nous demandons à notre professeure de ____________ aider à comprendre certaines allégories. Nous ____________ questionnons aussi sur la philosophie de Saint-Exupéry. 6. Tu sais que je ____________ reconnais un peu dans le personnage du Petit Prince ? Toi aussi, tu es curieux et naïf !  7. Vous pensez être trop vieux pour lire Le Petit Prince ? Moi, je pense au contraire que ce livre ____________ plaira car il est très poétique et philosophique. 8. Nous pouvons beaucoup apprendre grâce à ce livre ; il ____________ enseigne en particulier à garder notre esprit ouvert face aux diversités culturelles.   LEXIQUE 3) Associe chaque terme à sa définition.
 1. Allégorie  a. Qualité de quelqu'un ou quelque chose qui est conforme à un idéal esthétique.
 2. Amitié  b. Connaissance du vrai et du bien.
 3. Amour  c. Lien de solidarité entre tous les hommes.
 4. Beauté  d. Expression d'une idée par une image métaphorique animée.
 5. Enfance  e. Attirance, affective ou physique, entre deux personnes.
 6. Fraternité  f. Aptitude à s'intéresser à des questions diverses et nouvelles.
 7. Humanisme  g. Sentiment de sympathie entre deux personnes.
 8 .Ouverture d’esprit  h. Période de la vie humaine qui va de la naissance à l'adolescence.
 9. Pacifisme  i. Recherche de la paix internationale par la négociation et la non-violence.
 10. Sagesse  j. Philosophie centrée sur l’homme et les valeurs humaines.
  EXPRESSION 4) Participe à la cinquième édition du concours d’écriture organisé par la Fondation Antoine de Saint-Exupéry pour la Jeunesse. Imagine le retour du Petit Prince sur la Terre, à notre époque, après une longue absence de 75 ans : notre planète a bien changé ! Si nous étions 2 milliards de Terriens en 1946, nous serons bientôt 8 milliards. Le Petit Prince a de nombreuses propositions pour aider tous les Terriens à prendre soin, avec bienveillance, de leur planète, d’eux-mêmes et des autres. Le Petit Prince t’a choisi pour écrire un court message à Antoine de Saint-Exupéry et aux Terriens du XXIe siècle, à propos de la protection de notre planète. Pour transmettre le message du Petit Prince au sujet de l’écologie, laisse aller ton imagination : écris en prose ou en vers, compose un calligramme ou une chanson, imagine un texte de rap ou de slam ! Source : https://learning-planet.org/fr/prince2021 (80-100 mots)
  ___ (Margot Legrand) (Crédits images: Wikimedia Commons, Wikimedia Commons) [post_title] => Le Petit Prince fête ses 75 ans [post_excerpt] => En 1946, Le Petit Prince d’Antoine de Saint-Exupéry est publié pour la première fois en France par les éditions Gallimard. Soixante-quinze ans plus tard, il s’agit de l’ouvrage non religieux le plus traduit au monde. Quelles sont les raisons de ce succès international ? [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => le-petit-prince-fete-ses-75-ans [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-09-25 16:14:12 [post_modified_gmt] => 2021-09-25 14:14:12 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=18813 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [3] => WP_Post Object ( [ID] => 18606 [post_author] => 10 [post_date] => 2021-03-29 10:02:54 [post_date_gmt] => 2021-03-29 08:02:54 [post_content] => Les Français sont de plus en plus nombreux à penser que les animaux méritent respect et humanité. En réaction à cette préoccupation croissante pour le bien-être animal, les députés ont approuvé une loi pour renforcer la lutte contre la maltraitance des animaux domestiques et des animaux sauvages. 
L’info en + Depuis 2015, le Code civil français reconnaît officiellement que les animaux ne sont pas des meubles mais des êtres vivants et sensibles. 

Les animaux domestiques

Cette nouvelle loi réglemente l’achat d’animaux de compagnie. Elle prévoit une sensibilisation des acheteurs, avec l’obligation de signer un « certificat d’engagement et de connaissances des besoins spécifiques de l’espèce » au moment de la transaction. Ce document indique par exemple les coûts liés à la vaccination, à la nourriture et aux soins vétérinaires. En outre, pour éviter les achats impulsifs, qui peuvent provoquer des abandons, la loi interdit la vente de chiens et de chats en animalerie* à partir de 2024. Seuls les refuges et les éleveurs pourront continuer à les vendre. La Fondation 30 Millions d’Amis, qui agit pour la défense et la protection des animaux, regrette toutefois que la vente en ligne reste autorisée, et propose de l’abolir. 
Le saviez-vous ? En France, une famille sur deux possède un animal de compagnie. Les Français possèdent ainsi 14 millions de chats et 7 millions de chiens. Mais ils en abandonnent aussi beaucoup : 100 000 par an, selon la Société protectrice des animaux (SPA).

Les animaux sauvages 

La loi bannit l’acquisition d’animaux sauvages, ainsi que leur reproduction en captivité. Et elle interdit, à partir de 2026, la présentation publique ou l’utilisation commerciale d’animaux sauvages dans les émissions de télévision, dans les foires, dans les cirques itinérants (qui comptent environ 500 fauves, 40 singes, 10 éléphants et 2 hippopotames) et dans les parcs d’attraction. Elle implique donc la fermeture des delphinariums de Marineland, à Antibes, et de Planète sauvage, près de Nantes, qui exploitent des dauphins et des orques. Le Parc Astérix, lui, a déjà annoncé le transfert de ses cétacés (7 dauphins et 5 otaries) vers d’autres parcs européens. Cependant, ce choix fait polémique. L’association C’est Assez ! reconnaît qu’il est impossible de libérer ces cétacés captifs en mer, car ils sont dépendants de l’homme pour se nourrir. Mais elle milite plutôt pour la création de deux sanctuaires marins, à Tarente (Italie) et à Lipsie (Grèce), où les animaux pourront connaître une fin de vie sereine.

 

Des sanctions plus sévères

Enfin, la loi augmente la sévérité des sanctions en cas d’actes de cruauté, que les vétérinaires pourront désormais signaler malgré le secret professionnel. Les cas graves de maltraitance seront punis de 3 ans d’emprisonnement et 45 000 euros d’amende. L’abandon avec circonstance aggravante (c’est-à-dire la mise en danger de l’animal) sera, lui, sanctionné par 5 ans d’emprisonnement et 75 000 euros d’amende. Les associations de protection animale espèrent que ces condamnations seront appliquées, et non remplacées par de simples stages de sensibilisation.   * Magasin spécialisé dans la vente de petits animaux de compagnie.

Liens utiles

- Contenu de la loi : https://www.vie-publique.fr/loi/278249-loi-lutte-contre-la-maltraitance-animale - Annonce du Parc Astérix :  http://dauphins.parcasterix.fr/fermeture-du-delphinarium-du-parc-ast%C3%A9rix  - Article de la Fondation 30 Millions d’Amis : https://www.30millionsdamis.fr/actualites/article/20549-loi-contre-la-maltraitance-animale-des-progres-mais-doit-mieux-faire/  - Collecte de fonds par l’association C’est assez ! en faveur d’un sanctuaire pour cétacés : https://fr.gofundme.com/f/fdmgc-aidons-la-cration-dun-sanctuaire-pour-cetacs  - Statistiques sur les animaux de compagnie en France : https://fr.statista.com/themes/3183/les-francais-et-les-animaux-de-compagnie  - Infographies sur le bien-être animal : http://chaire-bea.vetagro-sup.fr/ressources-2/infographies-2 
  COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. En 2021, les députés français
  1. ont modifié le statut des animaux dans le Code civil.
  2. ont introduit une loi sur la maltraitance animale.
  3. ont rejeté un projet de loi sur la maltraitance animale.
2. Le nouveau document à signer pour acheter un animal domestique contient
  1. son pedigree.
  2. son carnet de santé.
  3. une promesse d’engagement du propriétaire.
3. À l’avenir, pour acheter un chat ou un chien, on devra aller
  1. dans une animalerie.
  2. dans une foire.
  3. dans un refuge.
4. Les achats d’animaux domestiques sur Internet
  1. seront légalisés à partir de 2024.
  2. restent autorisés.
  3. sont interdits.
5. Acheter un animal sauvage est
  1. possible.
  2. déconseillé.
  3. interdit.
6. La nouvelle loi bannit
  1. l’exploitation commerciale des cétacés.
  2. la libération en mer des cétacés captifs.
  3. la création de sanctuaires pour cétacés.
7. Suite au vote de cette loi, le Parc Astérix
  1. a suspendu momentanément son delphinarium.
  2. a fermé définitivement son delphinarium.
  3. a arrêté toutes ses attractions.
8. En cas de maltraitance animale, la nouvelle loi
  1. aggrave les peines existantes.
  2. allège les peines existantes.
  3. maintient les sanctions existantes.
GRAMMAIRE 2) Complète les phrases suivantes avec l’adjectif indéfini correct. 1. Plusieurs / Tous les animaux ont droit au respect et à la dignité. 2. Quelques / Chaque abandon doit être puni. 3. La loi interdira aux animaleries de vendre certaines / toutes espèces animales. 4. Toutes / Quelques les associations de protection animale approuvent la création d’un « certificat de connaissances ». 5. Aujourd’hui, certains / chaque animaux sauvages vivent en captivité. 6. Dans les cirques itinérants, il y a plusieurs / certains éléphants. 7. En France, il y a chaque / quelques delphinariums encore ouverts. 8. Dans les prochaines années, plusieurs / chaque cétacé sera transféré vers un autre parc ou vers un sanctuaire.   LEXIQUE 3) Relie chaque animal à sa famille.
1. lion a. canidés
2. otarie b. cétacés
3. singe c. éléphantidés
4. dauphin d. grands fauves
5. tigre e. petits félins
6. chat f. primates
7. orque
8. chien
9. léopard
10. éléphant
  EXPRESSION 4) Quel est ton animal (domestique ou sauvage) préféré ? Décris-le et justifie ton choix. (60-80 mots)
___ (Margot Legrand) (Crédits images: Flickr et Pixabay) [post_title] => La France renforce la lutte contre la maltraitance animale [post_excerpt] => Les députés français ont approuvé une loi qui comprend diverses mesures pour lutter contre la maltraitance des animaux domestiques et des animaux sauvages, et pour améliorer leurs conditions d’adoption ou de captivité. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => la-france-renforce-la-lutte-contre-la-maltraitance-animale [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-04-26 12:29:56 [post_modified_gmt] => 2021-04-26 10:29:56 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=18606 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [4] => WP_Post Object ( [ID] => 18279 [post_author] => 10 [post_date] => 2021-02-08 15:16:58 [post_date_gmt] => 2021-02-08 14:16:58 [post_content] => La course du Vendée Globe, surnommée l’Everest des mers, consiste à parcourir environ 50 000 kilomètres en voilier autour du monde. Elle doit être réalisée en solitaire, sans assistance et sans escale. Qu’est-ce qui a marqué sa neuvième édition, qui s’est déroulée du 8 novembre 2020 au 28 janvier 2021 ?

 

Un pas vers la parité et l’inclusion

Sur la ligne de départ, parmi les 33 participants, il y avait six femmes. Cela semble peu, mais il s’agit en réalité d’un progrès énorme. En effet, il n’y avait aucune femme lors de la huitième édition en 2016-2017. Et depuis la création de la course, en 1989, seulement sept femmes y avaient participé. Cette fois, les navigatrices ont montré qu’elles ont toute leur place dans l’aventure. Elles espèrent ainsi encourager la mixité dans le sport et, pourquoi pas, faire naître des vocations ! Elles racontent d’ailleurs comment est née la leur dans le livre Vivre sa passion - Six filles dans la course du Vendée Globe. Pour la première fois, il y avait aussi un participant handicapé : Damien Seguin. Né sans main gauche, ce skipper a été quatre fois champion du monde de voile paralympique, avant de tenter sa chance sur le Vendée Globe aux côtés de 32 concurrents valides. Avec un bateau présentant très peu d’adaptations à son handicap, ce roi de l’adaptation et de l’anticipation a réussi à obtenir la sixième place à l’arrivée ! Cette performance va certainement l’aider à mettre fin aux préjugés sur le handicap. Ce combat lui tient beaucoup à cœur : en 2005 déjà, il a fondé l’association Des pieds et des mains, avec pour objectif de développer l’accès des handicapés aux sports nautiques.

 

Des innovations technologiques

De grandes nouveautés techniques ont marqué cette édition du Vendée Globe. Les foils, des sortes d’ailes latérales ajoutées sur les voiliers les plus récents, leur ont permis en cas de mer peu agitée de « voler » au-dessus du niveau de l’eau et d’augmenter ainsi leur vitesse. Certains navigateurs ont aussi installé des panneaux solaires, des hydrogénérateurs et même parfois de petites éoliennes, qui fournissent l’électricité à bord de manière renouvelable. En outre, pour cette neuvième édition, la moitié des skippers avaient embarqué des instruments scientifiques pour collecter des données océanographiques (taux de C02, pression, température, salinité, vitesse et direction des courants), ce qui permettra de mesurer l’impact du réchauffement climatique sur les océans. Le navigateur Fabrice Amédéo a aussi relevé la présence de microplastiques à l’aide de capteurs munis de filtres. 

 

Une sensibilité écologique

Certains skippers ont profité de la médiatisation de l’événement pour sensibiliser le grand public aux problématiques environnementales et à la fragilité des océans. Giancarlo Pedote a été choqué et peiné de voir la mer utilisée comme une poubelle, en particulier quand il a découvert le « cimetière » ​de vaisseaux spatiaux et satellites au point Nemo – qui a été choisi comme lieu de chute car il correspond à la position géographique la plus éloignée de toute terre habitée. 
Le saviez-vous ? Dans nos océans, les déchets humains se concentrent principalement dans cinq « poubelles » géantes qui, ensemble, forment… un huitième continent !
Stéphane Le Diraison a, lui, signalé l’omniprésence du plastique en mer, la prolifération d’algues toxiques à cause de la pollution, et la fonte de la banquise liée à l’activité humaine. Il a aussi dénoncé l’existence de gros navires qui utilisent des techniques de pêche destructrices, pour les espèces en voie de disparition et pour les fonds marins. Le nom de son voilier, Time for Oceans, a d’ailleurs inspiré la chorale des Enfantastiques. La chanson créée en son hommage a pour thème la protection des océans. Avec un message d’espoir : il est encore temps d’agir !
L’info en + : paroles de la chanson des Enfantastiques Time for oceans Plus de déchets, de plastiques, de toxiques Dans l’Atlantique, l’Indien, le Pacifique Dès maintenant, voici venu le temps, Le temps des océans Plus de banquises, plus de glaciers qui fondent Quand notre Terre, se réchauffe et s’inonde Réagissons, rien n’est plus important Le temps des océans Time for oceans Plus de baleines, de dauphins prisonniers Dans les filets, des immenses chalutiers Gare aux marchands, devenons vigilants Le temps des océans  Plus de pétrole et plus de marées noires Pour recouvrir le bleu de désespoir Tous militants, soyons intransigeants Le temps des océans Time for oceans Il faut changer le cours de notre histoire Que le vouloir se transforme en pouvoir Pour l’avenir, notre planète t’attend Le temps des océans Sous le soleil, la lune et les étoiles Vers l’horizon, en hissant la grand’voile Rendons possible tous nos rêves dans le vent Le temps des océans Time for oceans
 
Liens utiles Site officiel du Vendée Globe : https://www.vendeeglobe.org/fr Fiches éducatives, informations et animations autour du Vendée Globe : https://vendeeglobejunior.vendee.fr Kits pédagogiques : https://kidsforoceans.com ; https://www.borisherrmannracing.com/wp-content/uploads/2018/10/Ocean-Challenge-Kit-French.pdf Vidéo « C’est quoi le Vendée Globe ? » https://youtu.be/lMYcferLhCw Vidéo « C’est quoi le 8e continent ? » : https://youtu.be/wWR_voTs6j0 Chorale des Enfantastiques chantant « Time for Oceans » : https://youtu.be/Q1gNJ06abfM Article « Le Vendée Globe, une mine d’infos sur l’environnement » : https://www.outside.fr/le-vendee-globe-une-mine-dinfos-sur-lenvironnement/
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. En 2020, c’est la première fois
  1. que des femmes participent au Vendée Globe.
  2. qu’autant de femmes participent au Vendée Globe. 
  3. qu’aucune femme ne participe au Vendée Globe.
2. Durant cette édition, les femmes représentaient
  1. un dixième des participants.
  2. un cinquième des participants.
  3. la moitié des participants.
3. Le handicap de Damien Seguin est
  1. physique.
  2. sensoriel.
  3. mental.
4. Les foils permettent aux voiliers
  1. de consommer moins d’énergie.
  2. d’être plus stables.
  3. d’être plus rapides.
5. Les données scientifiques collectées concernent
  1. l’eau.
  2. l’air.
  3. l’eau et l’air.
6. La dégradation du point Nemo est due
  1. aux microplastiques.
  2. à l’industrie spatiale.
  3. aux hydrocarbures.
7. Stéphane Le Diraison a critiqué, entre autres,
  1. la pêche industrielle.
  2. l’industrie chimique.
  3. le secteur aéronautique.
8. Les Enfantastiques est le nom
  1. d’un voilier.
  2. d’un sponsor.
  3. d’un groupe musical.
GRAMMAIRE 2) Complète les phrases suivantes en conjuguant les verbes donnés à l’imparfait. 1. Je __________________ (vouloir) participer au Vendée Globe depuis des années, et j’ai enfin pu réaliser ce rêve ! 2. Pendant la course, tu __________________ (être) serein ou stressé ? 3. Cette année, il y __________________ (avoir) beaucoup de suspense ; le sprint final s’est joué entre cinq bateaux ! 4. Nous __________________ (manger) principalement de la nourriture lyophilisée ou conditionnée sous vide. 5. - Quand est-ce que vous __________________ (dormir) ? - Nous __________________ (faire) des siestes, par tranches de 10 à 90 minutes. 6. Cette année, dix-huit skippers __________________ (prendre) le départ pour la première fois, avec l’espoir que les conditions météo __________________ (aller) être bonnes !   LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les accordant si nécessaire. banquise - courant - donnée - éolienne - escale - fonte - mixité - poubelle - préjugé - réchauffement - vitesse - voilier 1. Il est important de promouvoir une véritable __________________ dans le monde du nautisme et du sport en général. 2. Cette édition a permis d’éliminer certains __________________ : il n’y avait pas les femmes d’un côté et les hommes de l’autre, mais 33 marins à égalité face à l’océan. 3. La navigatrice Samantha Davies a été contrainte de faire une __________________ en Afrique du Sud pour réparer son __________________, et a donc été éliminée de la course. 4. Le __________________ des océans pourrait avoir des conséquences dramatiques. 5. À cause de la __________________ des glaces, la zone d'exclusion antarctique, interdite aux concurrents, a été élargie. 6. Dans les mers du Sud, des parties de la __________________ se fractionnent en icebergs, qui représentent un grand danger pour les navigateurs. 7. Durant la course, les déchets organiques sont jetés à la mer et les autres sont stockés dans une grande __________________ à bord du bateau. 8. Un hydrogénérateur est similaire à une __________________ sous-marine : l’hélice immergée tourne grâce à l’énergie des __________________ marins. 9. À cause des mauvaises conditions météo, le record de __________________ d’Armel Le Cléac'h n’a pas été battu. 10. Les __________________ recueillies pendant la course seront analysées par les laboratoires de recherche de l’université de Bordeaux.   EXPRESSION 4)  De nombreux skippers ont, à bord, un porte-bonheur. Quel est l’objet que tu emporterais pour une telle aventure ? Explique le motif de ton choix. (80-100 mots)
___ (Margot Legrand) (Crédits images: Wikimedia Commons et Wikimedia Commons) [post_title] => Bilan de la 9e édition du Vendée Globe [post_excerpt] => La neuvième édition du Vendée Globe, une course à la voile en solitaire, a été marquée par la participation de six femmes et d’un skipper handicapé, par diverses innovations technologiques, et par une volonté de sensibiliser le grand public à certaines problématiques environnementales. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => bilan-de-la-9e-edition-du-vendee-globe [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-03-29 10:03:43 [post_modified_gmt] => 2021-03-29 08:03:43 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=18279 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [5] => WP_Post Object ( [ID] => 17963 [post_author] => 10 [post_date] => 2020-12-02 16:44:14 [post_date_gmt] => 2020-12-02 15:44:14 [post_content] => Voici quelques conseils pour un Noël alternatif, à la fois éthique et éco-responsable. De manière à faire le bonheur de nos proches, mais aussi de la planète !  

Décoration

Commençons par une question clé : sapin naturel ou sapin en plastique ? Eh bien, si nous prenons en compte la fabrication, le transport et le recyclage, le résultat est clair : c’est le sapin synthétique, souvent produit loin de chez nous avec des matériaux polluants, qui est le moins écolo. Alors qu’il a une durée de vie limitée en moyenne à trois ans, il devrait être conservé pendant plus de vingt ans pour avoir une meilleure empreinte écologique qu’un sapin naturel cultivé en France, qui capture du CO2 pendant sa croissance et qui est biodégradable !
L’info en + : En France, les sapins naturels ne participent pas à la déforestation : ils ne sont pas coupés dans les forêts mais dans des champs bien spécifiques, généralement inutilisables pour l’agriculture alimentaire à cause d’un sol trop acide. 
En ce qui concerne les décorations, la meilleure solution est évidemment de réutiliser celles des années précédentes plutôt que d’en acheter de nouvelles. Les plus manuels peuvent aussi tenter de les créer eux-mêmes, avec des matériaux de récupération ou des éléments naturels. Enfin, il faut privilégier les guirlandes qui consomment le moins d’électricité : à LED à l’intérieur, à énergie solaire à l’extérieur.  

Repas

Pour la table de Noël, on peut opter pour de la vaisselle et des serviettes réutilisables, plutôt que jetables. Dans les assiettes du réveillon, il faudrait idéalement limiter les aliments importés comme le saumon, ou controversés comme le foie gras (lié au gavage des canards et des oies). Il vaut mieux choisir des produits locaux et de saison et, si le menu contient de la viande, chercher des éleveurs qui ont le label bio et qui respectent le bien-être animal. Les plus radicaux pourront même proposer un repas entièrement végétarien, en mettant à l’honneur les fruits et légumes de leur région. Attention aussi au gaspillage alimentaire ! En Europe, 17 % des aliments de Noël finissent à la poubelle. Alors pensez à des recettes anti-gaspi pour utiliser les restes durant les jours suivants !  

Cadeaux

Pour un Noël éthique et écolo, le choix des cadeaux doit aussi être réfléchi. Pour rédiger votre liste au père Noël, essayez d’appliquer la méthode BISOU inventée par Marie Duboin Lefèvre et Herveline Verdeken (dans leur livre J’arrête de surconsommer) et basée sur ces cinq questions, essentielles pour une consommation éco-responsable : - B comme Besoin → À quel besoin cela répond-il chez moi ? - I comme Immédiat → En ai-je besoin immédiatement ? - S comme Semblable → Aurais-je déjà quelque chose de semblable ? - O comme Origine → Comment, par qui et où ce produit a-t-il été fabriqué ? - U comme Utile → Ce produit va-t-il vraiment m’être utile ? Pour vous comme pour vos proches, vous pouvez aussi réfléchir à des cadeaux immatériels. Un massage, un abonnement à un journal ou à une revue numérique, un stage de bricolage ou un cours de cuisine font parfois plus plaisir qu’un objet !
L’idée en + : le calendrier de l’avent inversé et solidaire En décembre, diverses associations caritatives proposent de préparer des boîtes avec (environ) 24 petits cadeaux, à distribuer aux personnes en situation de précarité. Nourriture, produits d’hygiène, vêtements, objets de seconde main, créations personnelles, dessins, messages écrits… Ces petites choses peuvent faire de nombreux heureux !
Dans tous les cas, évitez le papier cadeau à usage unique et remplacez-le par des emballages recyclés et/ou réutilisables : du papier journal, de vieilles cartes routières, des boîtes à chaussures, etc. La technique japonaise du furoshiki, par exemple, consiste à emballer les cadeaux avec du tissu. Vous pouvez aussi éliminer totalement les emballages, et organiser une chasse aux cadeaux chez vous !  Joyeux – et respectueux – Noël à toutes et à tous !
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Le sapin naturel
  1. est plus écolo que le sapin synthétique.
  2. est moins écolo que le sapin synthétique.
  3. est aussi écolo que le sapin synthétique.
2. Un sapin en plastique est utilisé en moyenne pendant
  1. un an.
  2. trois ans.
  3. vingt ans.
3. Pour être éco-responsables, les décorations devraient
  1. être remplacées tous les ans.
  2. être jetées tous les ans.
  3. être recyclées tous les ans.
4. Pour un menu de Noël écolo, il vaut mieux privilégier
  1. les produits importés.
  2. les produits régionaux.
  3. les produits carnés.
5. Pour un menu de Noël écolo, il vaut mieux éviter
  1. la viande non bio.
  2. les fruits et légumes.
  3. le poisson local.
6. La méthode BISOU invite à acheter seulement les produits
  1. esthétiquement jolis.
  2. indispensables.
  3. économiques.
7. Les cadeaux immatériels cités correspondent à
  1. des pensées spirituelles.
  2. des câlins et des bisous.
  3. des expériences de vie.
8. On peut réaliser un emballage furoshiki à partir
  1. d’un foulard.
  2. d’une boîte en carton.
  3. d’une bouteille en verre.
GRAMMAIRE 2) Complète les phrases suivantes avec les superlatifs relatifs correspondant aux éléments entre parenthèses. 1. Les décorations de Noël ? ____________________ (+ bien), c’est de les fabriquer soi-même ! 2. Pour nos décorations, nous utilisons ____________________ (+ éléments naturels) possible. 3. Les ingrédients que nous ____________________ (+ utiliser) dans notre menu, ce sont les légumes et les champignons.  4. Des produits hors saison ? Nous en mangeons ____________________ (- souvent) possible. 5. Dans ma famille, c’est toujours moi qui offre ____________________ (- cadeaux matériels) !  6. Les gadgets inutiles sont les cadeaux que mes parents ____________________ (- aimer). 7. Les cadeaux immatériels sont  ____________________ (+ bons) !  8. Quelle est la ____________________ (+ mauvaise) erreur que peut faire un écolo à Noël, selon toi ? LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les accordant si nécessaire. boîte - éleveur - empreinte écologique - gaspillage - label - moyenne - polluant - poubelle - réveillon - vaisselle  1. Le ____________________ est le repas de fête que l'on fait pendant la nuit de Noël. 2. 20 000 tonnes de papier cadeau sont jetées chaque année en France : quel ____________________ ! 3. Le ____________________ « Plante bleue » certifie une culture de sapins de Noël respectueuse de l’environnement. 4. Attention aux sapins recouverts de neige artificielle : cette peinture blanche libère des substances ____________________ qui dégradent l’air de votre intérieur. 5. Pour emballer ce bijou artisanal, j’ai utilisé une simple ____________________ d’allumettes. 6. J’ai rencontré sur le marché un ____________________ local à qui j’ai acheté toute la viande de mon menu 100 % bio. 7. Pour ma table, j’ai choisi une ____________________ en porcelaine décorée. 8. Après avoir ouvert nos cadeaux, nous trions les déchets et nous les jetons dans différentes ____________________. 9. Une famille produit en ____________________ 20 % de déchets en plus pendant les fêtes. 10. Des moyens existent pour réduire son ____________________, et donc pour diminuer la pression sur les ressources naturelles, sans gâcher la magie de Noël !   EXPRESSION 4) Quelle est la tradition de Noël peu écolo à laquelle tu serais prêt(e) à renoncer ? Et, au contraire, celle que tu tiens absolument à conserver ? Justifie ta réponse. (80-100 mots)
___ (Margot Legrand) (Crédits images: Flickr et Flickr) [post_title] => Conseils pour un Noël alternatif [post_excerpt] => À cause du contexte sanitaire, il sera interdit de faire de grandes réunions de famille à Noël. Cette année particulière peut-elle alors devenir l’occasion de réfléchir sur nos habitudes de consommation et d’expérimenter un vrai Noël alternatif, à la fois éthique et écolo ? [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => conseils-pour-un-noel-alternatif [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-02-08 14:28:24 [post_modified_gmt] => 2021-02-08 13:28:24 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=17963 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [6] => WP_Post Object ( [ID] => 17745 [post_author] => 10 [post_date] => 2020-10-28 15:43:41 [post_date_gmt] => 2020-10-28 14:43:41 [post_content] =>

Des chiffres alarmants

En France, selon les statistiques officielles du ministère de l’Éducation nationale, un enfant sur dix est victime de harcèlement scolaire. Cela représente donc environ 700 000 élèves ! Et divers organismes pensent que ce chiffre est sous-estimé. D’après l’Unicef, par exemple, 30 % des élèves français sont victimes de ce type de harcèlement, présent surtout au collège.  

Le harcèlement, c’est quoi ?

Mais quelle est donc la définition de « harcèlement » ? Il s’agit d’un comportement volontairement agressif, qui dure dans le temps et qui crée une relation de pouvoir entre les protagonistes. Ce phénomène a donc un caractère intentionnel et répétitif, et instaure un rapport de domination entre l’élève harceleur et l’élève harcelé.La violence peut être de différentes natures : verbale, physique ou psychologique. Elle prend ainsi de multiples formes : moqueries, insultes, racket, agressions physiques, discriminations, humiliations... Elle peut aussi être virtuelle, dans le cas du cyberharcèlement. Celui-ci a augmenté avec le développement des réseaux sociaux. Il se base sur des messages offensants, sur la propagation de rumeurs, sur le partage d’informations secrètes, ou encore sur la circulation d’images (photos ou vidéos) personnelles.  

L’effet de groupe

Il est important de préciser que le harcèlement implique trois acteurs : le harceleur et sa victime, bien sûr, mais aussi les témoins. En effet, l’agresseur agit souvent pour impressionner sa bande et/ou dominer un groupe d’élèves. Et sans spectateurs, il n’y a pas de spectacle ! Les témoins correspondent à deux profils : ils font partie de la bande du harceleur et le suivent sans jamais le contrarier ; ou ils ont peur du harceleur et cherchent à l’éviter. Dans les deux cas, le silence est une forme de complicité, car il renforce le pouvoir de l’agresseur et l’incite à continuer. Ainsi, si personne ne défend la victime, la situation s’installe et se répète.
Attention ! Si devant une scène de harcèlement un spectateur rit ou filme, ou si sur Internet il like ou partage un document sensible (par exemple, une photo ou une vidéo), il n’est plus un simple témoin : il devient harceleur lui aussi.
 

Les causes

Le harcèlement n’a pas de cause unique et précise. Il implique souvent des élèves fragiles –par exemple ceux qui présentent un handicap, qui appartiennent à une classe sociale défavorisée ou à un groupe ethnique minoritaire, ou encore qui sont timides et tendent à s’isoler. Mais il peut toucher n’importe qui. En effet, son origine est souvent liée à la perception d’une différence, en ce qui concerne l’apparence physique (le poids, la taille, la couleur de peau, la coupe de cheveux, la manière de s’habiller), mais aussi l’accent, les centres d’intérêt, le mode de vie, etc.  

Les conséquences

L’adolescence est une période importante pour la construction de la personnalité et de l’identité, en lien avec l’appartenance à un groupe. Le harcèlement scolaire ne doit donc pas être pris à la légère, car il a parfois des conséquences très graves. Il peut provoquer une phobie scolaire, une perte d’appétit, une baisse de l’estime de soi, une grande anxiété. Dans les cas les plus extrêmes, il a de graves conséquences psychologiques, à court terme mais aussi à long terme.  

Comment réagir ?

À plusieurs, on est plus fort ! Ainsi, pour une victime comme pour un témoin, la meilleure réaction est de ne pas s’isoler et de ne pas avoir peur ou honte de parler. Il faut se confier à des amis, à des membres de la famille, à des professeurs, ou à d’autres adultes de confiance. Et, dans les cas les plus graves, il faut porter plainte. Car le harcèlement et le cyberharcèlement, c’est interdit par la loi ! Les harceleurs de plus de 13 ans risquent des peines de prison et des amendes. Et pour les mineurs de moins de 13 ans sont prévues des punitions éducatives, de manière à les éloigner de leurs victimes et à les empêcher de recommencer.
Liens utiles - Site du ministère de l’Éducation nationale pour la prévention des violences en milieu scolaire (avec des campagnes de sensibilisation et des dossiers pédagogiques) : https://www.nonauharcelement.education.gouv.fr/ - Message vidéo du président Macron sur le harcèlement scolaire : https://www.elysee.fr/emmanuel-macron/2019/11/07/harcelement-scolaire-le-president-a-un-message-pour-les-jeunes - Fiche pédagogique (avec lien vers les vidéos 1jour1question) : https://education.1jour1actu.com/wp-content/uploads/2020/10/Fiche_Poster_Harcelement.pdf - Jeu en ligne de sensibilisation au harcèlement au collège : https://www.stoplaviolence.net/game#accueil - Chanson « Fragile » du rappeur Soprano : https://youtu.be/zgBEVbDzuu4
 
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Le ministère de l’Éducation nationale estime que
  1. 1 % des élèves français sont victimes de harcèlement.
  2. 10 % des élèves français sont victimes de harcèlement.
  3. 30 % des élèves français sont victimes de harcèlement.
2. Le harcèlement implique des agressions
  1. exceptionnelles.
  2. ponctuelles.
  3. régulières.
3. Le harcèlement implique des violences
  1. corporelles.
  2. morales.
  3. corporelles ou morales.
4. Dans une scène de harcèlement, le témoin silencieux est
  1. coupable.
  2. complice.
  3. innocent.
5. La principale cause du harcèlement est
  1. la diversité.
  2. le niveau scolaire.
  3. l’appartenance à une famille riche.
6. La principale conséquence du harcèlement est
  1. l’excessive confiance en soi.
  2. l’agressivité.
  3. l’angoisse.
7. La meilleure réaction face au harcèlement est
  1. le silence.
  2. la communication.
  3. la vengeance.
8. Le harcèlement
  1. est puni par la loi.
  2. n’est pas puni par la loi.
  3. sera bientôt puni par la loi.
GRAMMAIRE 2) Complète les phrases suivantes en conjuguant les verbes donnés à l’impératif. Puis transforme-les en utilisant « Il faut » ou « Il ne faut pas ». Exemple : (agir, 1re pers. du pluriel) Agissons ensemble contre le harcèlement scolaire. Il faut agir ensemble contre le harcèlement scolaire. 1. Sur Internet, (ne pas donner, 2e pers. du pluriel) ____________________ de détails sur votre vie privée. → ______________________________________________________________________ 2- (Éviter, 2e pers. du singulier)  ____________________ de t’isoler. → ______________________________________________________________________ 3. (Ne pas être, 1re pers. du pluriel) ____________________ complices des actes de harcèlement. → ______________________________________________________________________ 4. (Avoir, 2e pers. du pluriel) ____________________ le courage de dénoncer les harceleurs. → ______________________________________________________________________ 5. (Ne pas rire, 2e pers. du singulier) ____________________ du malheur des autres. → ______________________________________________________________________ 6. (Parler, 1re pers. du pluriel) ____________________ de ce problème avec un adulte. → ______________________________________________________________________ 7. (Ne pas faire, 2e pers. du pluriel) ____________________ la même erreur que moi. → ______________________________________________________________________ 8. (Aller, 2e pers. du singulier)  ____________________ au commissariat pour porter plainte. → ______________________________________________________________________   LEXIQUE 3) Relie chaque terme à sa définition.
1. Harceleur a. Jugement ou évaluation qu'une personne a de sa propre valeur. 
2. Harcelé b. Nouvelle, d’origine incertaine, qui se diffuse de bouche à oreille.
3. Moquerie c. Angoisse qui empêche un enfant ou un adolescent d'aller en classe.
4. Racket d. Extorsion d'argent (par intimidation ou violence).
5. Rumeur e. Sanction pécuniaire.
6. Phobie scolaire f. Personne qui en tourmente une autre.
7. Estime de soi g. Sentiment d’angoisse, d’insécurité.
8. Anxiété h. Action ou parole ironique, qui tourne quelqu’un ou quelque chose en ridicule.
9. Plainte i. Qui est victime d’agressions répétées.
10. Amende  j. Dénonciation d’une infraction.
  EXPRESSION 4) Imagine de devenir ambassadeur / ambassadrice contre le harcèlement dans ton école. Ton rôle est de sensibiliser les autres élèves, d’être attentif / attentive aux signes du harcèlement, et de convaincre les victimes d’en parler aux adultes. Quels types d’initiatives proposes-tu ? Et comment les mets-tu en place ? (60-80 mots)
___ (Margot Legrand) (Crédits images: Pixabay et Flickr) [post_title] => Stop au harcèlement scolaire ! [post_excerpt] => Le 5 novembre, c’est la journée nationale de lutte contre le harcèlement à l‘école – un phénomène qui, en France, touche au moins un élève sur dix. Une occasion pour en parler… et pour rappeler qu’il faut agir tous les autres jours de l’année ! [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => stop-au-harcelement-scolaire [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2020-12-02 16:44:28 [post_modified_gmt] => 2020-12-02 15:44:28 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=17745 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [7] => WP_Post Object ( [ID] => 17536 [post_author] => 10 [post_date] => 2020-09-29 17:01:49 [post_date_gmt] => 2020-09-29 15:01:49 [post_content] => Fabien Cousteau est un explorateur océanique français qui vit aux États-Unis, où il dirige le Cousteau Ocean Learning Center, une organisation non gouvernementale qui lutte pour la sauvegarde des océans.  

Une histoire de famille

Fabien a hérité sa passion pour les océans de son grand-père Jacques-Yves, surnommé « le commandant Cousteau ». C’était lui aussi un explorateur : il a fait des expéditions dans le monde entier, à bord du navire Calypso, pour étudier les fonds marins. Et il a présenté ses découvertes dans de nombreux livres et films documentaires, qui ont obtenu beaucoup de succès et l’ont rendu très populaire. Il a aussi perfectionné le scaphandre autonome moderne et co-inventé un véhicule sous-marin à deux places : la soucoupe plongeante.  

Le projet Proteus

En digne successeur de son grand-père, Fabien Cousteau est actuellement à la recherche de financements pour réaliser un rêve de longue date : créer un équivalent de la Station spatiale internationale… Sous l’eau ! Ce projet ambitieux s’appelle Proteus, en référence à une divinité marine de la mythologie grecque, dont le nom francisé est Protée. Il consiste en une base sous-marine, située à vingt mètres de profondeur dans la mer des Caraïbes, et destinée à accueillir sur de longues périodes une douzaine d’aquanautes. Si Fabien Cousteau réussit à réunir 135 millions de dollars (environ 115 millions d’euros), ce projet pourra se concrétiser en 2023.
L’info en + Le concept d'une base sous-marine n'est pas nouveau puisque l’Aquarius Reef Base, située au large des côtes de la Floride, existe depuis 1986. En 2014, Fabien Cousteau y a réalisé une mission d’un mois, trop courte à son goût !

Quelques caractéristiques techniques

Fabien Cousteau, en collaboration avec le designer industriel Yves Béhar, a imaginé une structure à l’aspect futuriste. Proteus aura une superficie de 370 mètres carrés et sera modulable : des capsules pourront, si besoin, s’ajouter à la structure principale. La base contiendra, au minimum : une cuisine, une salle de bain, des chambres, une infirmerie, un laboratoire de recherche océanographique, un studio vidéo et une serre hydroponique – c’est-à-dire un jardin potager hors-sol, sans terre naturelle. Des câbles entre la station et la surface permettront aux aquanautes d’être alimentés en oxygène et de bénéficier d’une connexion Internet, tandis que l’énergie thermique des courants marins leur fournira de l’électricité et de l’eau potable. Le fonctionnement de la station coûtera environ 3 millions d’euros par an. Cette somme sera fournie par les chercheurs, entreprises et universités qui paieront la location de l’infrastructure pour y réaliser leurs expériences scientifiques.  

Les objectifs de recherche

L’intérêt de cette station est en effet d’allonger la durée des missions sous l’eau, pour faire le plus de recherches et de découvertes possible. Les missions des aquanautes seront centrées sur l’étude des effets du changement climatique sur le milieu aquatique (élévation du niveau de la mer, raréfaction de la biodiversité…), et sur l’amélioration de l’exploitation des énergies bleues, c’est-à-dire les énergies marines renouvelables (marémotrice, hydrolienne, thermique…). Selon Fabien Cousteau, « l’exploration océanique est mille fois plus importante que l’exploration spatiale pour la survie de l’espèce humaine, pour notre futur. L’océan est la raison pour laquelle nous existons. C’est ce qui nous maintient en vie. »
Le saviez-vous ? Selon l’Agence américaine d’observation océanique et atmosphérique, l’homme n’a exploré que 5 % des océans, alors qu’ils recouvrent plus de 70 % de la planète !
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Pour sa carrière professionnelle, Fabien Cousteau a suivi l’exemple de
  1. son grand-père.
  2. son ami d’enfance.
  3. son professeur de sciences.
2. Des expéditions du « commandant Cousteau », il reste
  1. des témoignages écrits.
  2. des témoignages filmés.
  3. des témoignages écrits et filmés.
3. La base sous-marine Proteus
  1. a été détruite durant la guerre.
  2. existe depuis 1986.
  3. est à l’état de projet.
4. Le nom Proteus s’inspire
  1. d’un vilain de l’univers Marvel Comics.
  2. d’un dieu de la mer.
  3. d’un célèbre aquanaute.
5. La serre hydroponique servira à
  1. disposer de plantes comestibles.
  2. alimenter les aquanautes en oxygène.
  3. produire de l’eau potable.
6. La station aura accès à l’électricité
  1. grâce à l’énergie marine.
  2. grâce à l’énergie nucléaire.
  3. grâce à sa propre production d’énergie.
7. Les chercheurs concentreront leurs études sur
  1. les conséquences des marées noires.
  2. les conséquences du réchauffement climatique.
  3. les conséquences de la surpêche.
8. Les océans
  1. sont une source d’énergie non renouvelable.
  2. sont une source d’énergie renouvelable.
  3. ne sont pas une source d’énergie.
GRAMMAIRE 2) Complète les phrases suivantes en conjuguant les verbes donnés au futur de l’indicatif.

1. La base Proteus [être] ______________ installée au large de l’île néerlandaise de Curaçao, au nord du Venezuela. 2. Il y [avoir] ______________ de nombreuses caméras : ainsi, vous [pouvoir] ______________ suivre la vie quotidienne des aquanautes à bord de la station. 3. Fabien Cousteau a déclaré : « Il [falloir] ______________ limiter le plus possible la nourriture lyophilisée. » 4. Les aquanautes [chercher] ______________ aussi des remèdes possibles contre les cancers, et de nouveaux traitements antidouleurs. 5. Grâce à Proteus, nous en [savoir] ______________ plus sur la pollution plastique et la pollution sonore qui touchent les océans. 6. Je pense que Fabien Cousteau lui-même [faire] ______________ partie des premiers volontaires et [aller] ______________ s’y installer dès que possible ! 7. Proteus [accueillir] ______________ des astronautes pour qu’ils s’entraînent avant de rejoindre la Station spatiale internationale. 8. Qui sait si ce projet [devenir] ______________ réalité ?

LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les accordant si nécessaire. aquanaute - câble - chercheur - courant - exploitation - hérité - profondeur - sauvegarde - surface - survie

1. La soeur de Fabien Cousteau, Céline, a elle aussi ______________ de son grand-père ; elle est aujourd’hui documentariste et militante écologiste. 2. Jacques-Yves Cousteau appelait les ______________ des « océanautes ». 3. En 2019, une étude de 600 ______________ a démontré que les océans sont gravement affectés par l’______________ non durable de leurs ressources et par le réchauffement climatique. 4. L’énergie thermique des mers est créée grâce à la différence de température entre l’eau (chaude) de ______________ et l’eau (froide) située en ______________. 5. L'énergie des ______________ marins est captée pour produire de l'électricité grâce à des hydroliennes, comme les éoliennes le font avec la force des vents. 6. La plupart des télécommunications mondiales transitent par des ______________ sous-marins. 7. La ______________ des océans dépend de nos actions sur terre. 8. L’oxygène est indispensable pour la ______________ de l’homme.

  EXPRESSION 4) Et toi ? Par quoi es-tu le plus attiré : un voyage dans l’espace, ou une expédition dans les fonds marins ? Écris un texte de 60-80 mots, dans lequel tu expliques le(s) motif(s) de ton choix.
___ (Margot Legrand) (Crédits images: Wikimedia Commons  et Flickr) [post_title] => Projet Proteus : une station spatiale internationale… sous-marine ! [post_excerpt] => Alors que la tendance actuelle est de partir à la découverte de l’espace, l’explorateur Fabien Cousteau voudrait, lui, s’aventurer dans les fonds marins. Il espère trouver le financement nécessaire pour concrétiser son ambitieux projet : Proteus, un centre de recherche situé à vingt mètres sous l’eau. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => projet-proteus-une-station-spatiale-internationale-sous-marine [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2020-10-28 15:43:50 [post_modified_gmt] => 2020-10-28 14:43:50 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=17536 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [8] => WP_Post Object ( [ID] => 17194 [post_author] => 10 [post_date] => 2020-05-15 17:46:07 [post_date_gmt] => 2020-05-15 15:46:07 [post_content] =>

Une statue aussi célèbre que mystérieuse

La Vénus de Milo est un des symboles du musée du Louvre, et elle est considérée dans le monde entier comme la représentation parfaite de la beauté antique. Mais elle reste très énigmatique, y compris pour les experts en histoire de l’art. En effet, on ne connaît ni son auteur ni sa datation précise ‒ même s’il est probable qu’elle date de la fin du IIe siècle avant J.-C. En outre, l’absence de bras et donc d’attribut (comme une pomme, un miroir, un bouclier, un trident, etc.) empêche d’identifier avec exactitude la déesse représentée. Il s’agit vraisemblablement de la déesse de l’amour que les Grecs appellent Aphrodite et les Romains Vénus, mais cela pourrait aussi bien être la déesse de la mer Amphitrite. Enfin, ses lèvres et ses cheveux étaient peut-être colorés, mais il ne reste aucune trace de cette polychromie aujourd’hui.  

Ses caractéristiques techniques

La seule certitude est qu’elle est aujourd'hui constituée de deux blocs de marbre blanc de Paros* : le buste et les jambes. Cette technique des « pièces rapportées », qui réduisait les coûts en facilitant l’extraction et le transport du marbre, lui a permis d’être plutôt imposante : du haut de ses deux mètres, elle est en effet plus grande que nature. Mais elle a aussi provoqué la perte de certains blocs, en l’occurrence les deux bras et le pied gauche. Les trous de fixation encore visibles aujourd’hui montrent qu’elle portait à l’origine des bijoux en métal, perdus eux aussi : des boucles d’oreilles, un diadème et un bracelet de bras.   

L’histoire de sa découverte

Si l’on ignore le contexte précis de sa création, on connaît en revanche les circonstances de sa découverte, qui a eu lieu il y a 200 ans. Le 8 avril 1820, un bateau de la Marine française fait escale sur l’île grecque de Milo (ou Milos en grec moderne), dans l’archipel des Cyclades, avec à son bord le jeune officier Olivier Voutier. Sur l’île, celui-ci rencontre un paysan nommé Yorgos qui, en cherchant parmi des ruines antiques quelques pierres pour construire les murs de son champ, a découvert des fragments de sculpture. Olivier Voutier, passionné d’archéologie, approfondit les recherches et prend immédiatement conscience de la valeur de la statue mise au jour. Il invite donc la France à négocier la propriété de l’œuvre avec les autorités ottomanes, qui dominaient alors la mer Égée. C’est ainsi que la Vénus de Milo arrive à Paris, où elle est offerte au roi Louis XVIII, qui la donne lui-même au musée du Louvre en 1821.  

La naissance d’un mythe

Mais comment cette statue incomplète est-elle devenue un chef-d’œuvre ? Tout s’explique grâce au contexte de sa première exposition. Au Congrès de Vienne qui suit la bataille de Waterloo en 1815, perdue par la France, les vainqueurs (autrichiens, britanniques et prussiens) exigent la restitution de milliers d’œuvres d'art confisquées sur leurs territoires durant les conquêtes révolutionnaires de Napoléon Ier. En 1821, les salles du musée du Louvre sont donc en partie vides. Et la France, qui est en compétition avec les autres grandes nations européennes pour le prestige de ses musées, décide de mettre cette statue grecque en valeur. La mystérieuse Vénus de Milo attire alors l’attention d’artistes comme Cézanne, Rodin, Leconte de Lisle ou Rilke (et, plus tard, Magritte et Dalí), qui se mettent à l’étudier, à la dessiner ou à lui dédier des poèmes, et qui participent ainsi à la construction de sa notoriété internationale.    * Le marbre de Paros est un marbre très renommé, extrait des carrières de l'île grecque de Paros dans les Cyclades.  
L’info en + Aujourd’hui, cette statue iconique fait partie de l’imaginaire collectif. Elle est présente dans les médias et dans les publicités, et elle apparaît même dans certaines séries populaires comme « Les Simpson », « Tom et Jerry »,« Astérix », ou encore « Twin Peaks »
 
L’info en + La problématique de la restitution des œuvres d'art à leurs pays d'origine ne fait pas seulement partie du passé, mais est encore bien actuelle. Par exemple, en 2017, des politiques grecs ont lancé une pétition en faveur du retour... de la Vénus de Milo !
 
Puoi svolgere gli esercizi collegati a questo articolo anche in modo interattivo su ZTE.   COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. La Vénus de Milo date
  1. de l’Antiquité.
  2. du Moyen Âge.
  3. de la Renaissance.
2. La Vénus de Milo
  1. tient une pomme.
  2. porte un bouclier.
  3. n’a pas d’attribut.
3. Cette statue représente probablement
  1. une habitante de Milo.
  2. la déesse Aphrodite.
  3. une allégorie de l’Amour.
4. À l’origine, cette statue est créée
  1. en un seul morceau.
  2. en deux blocs uniquement.
  3. en plusieurs pièces, dont certaines ont été perdues.
5. En 1820, elle est découverte
  1. en France.
  2. en Grèce.
  3. au fond de la mer Égée.
6. En 1821, elle intègre
  1. la collection privée d’Olivier Voutier.
  2. le château de Versailles où réside Louis XVIII.
  3. le musée du Louvre.
7. La France
  1. lui fait immédiatement de la publicité.
  2. ne se rend pas immédiatement compte de sa valeur.
  3. refuse de la présenter immédiatement au public, pour la protéger. 
8. Sa notoriété est liée
  1. à son auteur.
  2. à son aura de mystère.
  3. à sa bonne conservation.
  GRAMMAIRE 2) L’hypothèse et la condition. Complète les phrases suivantes avec la forme correcte. 1. Si tu voudras / veux voir la Vénus de Milo, va au musée du Louvre. 2. Si Yorgos ne l’avait / eût pas trouvée en 1820, la statue serait encore enterrée sur l’île de Milos. 3. Si le bateau n’avait pas fait escale à Milos, Olivier Voutier n’aurait pas découvert / ne découvrirait pas la statue. 4. Si on ne retrouve / retrouvera pas ses bras, on ne peut pas connaître son attribut. 5. Si elle fût / était complète, elle serait moins énigmatique et fascinante. 6. Si les artistes du XIXe siècle ne s’en inspiraient pas / ne s’en étaient pas inspirés, la statue ne serait pas devenue si célèbre.  7. Si tu regarderas / regardes Twin Peaks, tu pourras voir apparaître la Vénus de Milo. 8. Si la Grèce faisait une demande de restitution, la statue pourrait / aurait pu retourner dans son pays d’origine.   LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante. beauté - bouclier - chef-d’œuvre - certitude - datent - dédié -  déesse - marbre - miroir - paysan - ruines - vide 1. La Vénus et le Poséidon de Milo _______________ tous les deux de l’époque hellénistique, mais un seul est devenu un _______________ connu dans le monde entier. 2. En 1820, le _______________ Yorgos cherchait des blocs de pierre ou de _______________ pour délimiter son terrain. 3. En découvrant la statue dans les _______________ de l’île de Milos, Olivier Soutier a eu la _______________ qu’elle était originale et précieuse. 4. L’attribut d’Aphrodite (ou Vénus) est la pomme, en référence au jugement de Pâris, ou le _______________ qui reflète sa _______________. 5. L’attribut d’Athéna (ou Minerve), _______________ de la guerre, est la lance ou le _______________. 6. La statue a comblé un _______________ au musée du Louvre et inspiré de nombreux poètes, qui lui ont _______________ leurs textes.   EXPRESSION 4) Écris un court paragraphe (80-100 mots) sur un de ces deux sujets. - Quelle est ton œuvre d’art (sculpture, peinture, dessin, photographie…) préférée ? Indique où elle est exposée, décris-en les principales caractéristiques et, si tu le connais, évoque le contexte de sa création et/ou de sa découverte. - Faut-il, selon toi, restituer les œuvres d’art à leurs pays d’origine ? Pourquoi, ou pourquoi pas ?
___ (Margot Legrand) (Crédits images: Flickr et Flickr) [post_title] => Il y a 200 ans était découverte la Vénus de Milo [post_excerpt] => À cause de l’actuelle crise sanitaire, le musée du Louvre est fermé et n’a donc pas pu fêter comme il se doit un anniversaire spécial : les 200 ans depuis la découverte de la Vénus de Milo, en 1820. Mais rien n’empêche d’approfondir notre connaissance de ce chef-d’œuvre depuis chez nous. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => il-y-a-200-ans-etait-decouverte-la-venus-de-milo [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2020-09-29 16:45:04 [post_modified_gmt] => 2020-09-29 14:45:04 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=17194 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [9] => WP_Post Object ( [ID] => 16890 [post_author] => 10 [post_date] => 2020-04-01 11:10:49 [post_date_gmt] => 2020-04-01 09:10:49 [post_content] => La technologie immersive de la réalité virtuelle est déjà utilisée pour des activités ludiques qui, à la frontière entre jeu vidéo et réseau social, permettent aux utilisateurs de créer des avatars pour jouer et discuter. Mais, avec la baisse du prix des casques VR (virtual reality), la réalité virtuelle commence à avoir d’autres applications, dans des secteurs très variés.  

Tourisme et patrimoine

La réalité virtuelle permet de voyager dans le temps et dans l’espace. Dans le secteur touristique « 4.0 », elle donne ainsi la possibilité à tous, y compris aux personnes handicapées qui ont une mobilité réduite, de faire des expériences multisensorielles… Sans quitter leur canapé ! Grâce à elle, on peut assister à la construction de grands monuments, revivre certains événements historiques (comme la prise de la Bastille en 1789, cf. notre article précédent), et visiter des sites du monde entier. Même les destinations secrètes ou interdites, comme Tchernobyl, deviennent accessibles.  

Art et culture

La réalité virtuelle permet l’accès à de nouveaux espaces, mais aussi à de nouvelles découvertes culturelles. Avec un casque VR, il est maintenant possible de visiter virtuellement un musée ou une exposition. Et de faire une expérience impossible dans la vie réelle : contempler des œuvres aujourd’hui disparues ou volées, qui reprennent vie grâce à la reproduction virtuelle ! Il est également possible de devenir soi-même un artiste ou un créateur grâce à certaines applications immersives qui, à l’aide des manettes, permettent de dessiner, sculpter, modeler, peindre et fabriquer des objets dans un environnement en réalité virtuelle.  

Musique

Les musiciens, eux, peuvent former des groupes virtuels et organiser des répétitions à distance avec les différents membres. La musique VR permet aussi d’assister à des concerts ou à des festivals, même s’ils ont lieu à l’autre bout du monde. Les spectateurs n’ont pas à se préoccuper du temps de transport, ni du prix du billet : ils doivent seulement mettre leurs casques ! Et, en bonus, ils peuvent avoir accès à certains événements exclusivement virtuels.   

Éducation

Le virtuel facilite l’acquisition de nouvelles connaissances. Grâce aux casques VR, il est possible par exemple de simuler le pilotage d’un avion, de visualiser l’intérieur du corps humain dans un but chirurgical, ou encore d’apprendre une langue avec un robot polyglotte ou avec des utilisateurs qui se trouvent aux quatre coins du monde ! La réalité virtuelle pourra, à l’avenir, simplifier l’accès à l’éducation pour les élèves qui habitent très loin des écoles, ou pour les personnes à mobilité réduite.  

Médecine

La réalité virtuelle est présente également dans le secteur médical. Quelques hôpitaux l’utilisent déjà pour calmer le stress et soulager la douleur, grâce à l’immersion dans un monde virtuel plus serein et relaxant que le monde réel. Ou pour aider des patients atteints de phobies (peur de l’avion, des araignées, du vide, de la foule…), grâce à la confrontation avec des situations anxiogènes. Ces applications, contrairement aux médicaments, sont sans effets secondaires et sans risque pour la santé.  

Commerce

Qui sait, la réalité virtuelle est peut-être aussi l’avenir de l’économie commerciale. Les consommateurs de demain feront peut-être leurs courses depuis leur canapé, dans des grandes surfaces imaginaires, avec des monnaies virtuelles… Qui seront tout de même liées à notre porte-monnaie réel !  
Liens utiles - Magazine en ligne de la réalité virtuelle et augmentée : https://www.realite-virtuelle.com/  - Édito d’un numéro de la revue Okapi sur les mondes virtuels : https://www.okapi.fr/actu-okapi/edito/au-sommaire-du-1er-mars-2020   - Article sur les promesses de la réalité virtuelle : https://transhumanistes.com/les-promesses-de-la-realite-virtuelle/  - Article sur les applications artistiques : https://www.goglasses.fr/realite-virtuelle/applications-art-vr-ar  - Article sur l’utilisation médicale :  https://digital.playbacpresse.fr/article/nager-au-milieu-de-dauphins-grace-a-un-casque-de-realite-virtuelle  
Puoi svolgere gli esercizi collegati a questo articolo anche in modo interattivo su ZTE.
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Actuellement, le prix du casque VR
  1. augmente.
  2. diminue.
  3. reste stable.
2. La réalité virtuelle permet de faire des expériences
  1. exclusivement visuelles.
  2. exclusivement tactiles.
  3. qui stimulent plusieurs sens.
3. La réalité virtuelle est une grande opportunité pour les personnes
  1. avec un handicap moteur.
  2. aveugles.
  3. sourdes.
4. Les manettes permettent
  1. de chanter.
  2. de dessiner ou peindre.
  3. de changer de chaîne de télévision.
5. Les spectateurs de concerts virtuels doivent
  1. se déplacer jusqu’à la salle de concert.
  2. payer l’entrée très cher
  3. avoir un casque VR et rester chez eux.
6. L’apprentissage d’une langue en VR peut se faire
  1. avec un interlocuteur automatisé.
  2. avec une personne réelle, qui se crée un avatar.
  3. avec un interlocuteur automatisé ou une personne réelle.
7. Pour les patients hospitalisés, la réalité virtuelle
  1. offre des moments de loisir ludiques.
  2. aide à diminuer la souffrance.
  3. permet une guérison plus rapide.
8. Dans le futur, le shopping pourra se faire en réalité virtuelle
  1. avec de l’argent virtuel.
  2. avec des assistants robotiques.
  3. avec un système de points comme dans les jeux vidéo.
GRAMMAIRE 2) Le féminin des adjectifs. Complète les phrases suivantes avec la forme correcte. 1. Il ne faut pas confondre réalité virtuelle et réalité augmentée / augmenté / augmente. 2. Ces dernières années, la réalité virtuelle a connu une grosse / grose / grossée croissance. 3. Plusieurs marques se font une concurrence agressife / agressiffe / agressive. 4. La dernierre / dernière / derniere nouveauté du secteur est « Horizon ». 5. « Horizon » est la nouvèle / nouveaue / nouvelle plateforme de Facebook en réalité virtuelle. 6. Quels sont les casques VR qui offrent aujourd’hui la meilleur / meilleure / meilleuse immersion ? 7. Débattons sur le thème : « Réalité virtuelle: renouveau ou fauxe / fause / fausse promesse » ? 8. N’oubliez pas : passer une bone / bonne / bon partie de la journée devant les écrans peut provoquer des problèmes de vue !   LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante. baisse − but − découverte − étrangers − exposition − médicaments − monnaie − quitter − répétitions − santé − soulager − volées 1. La réalité virtuelle, dans le secteur de la _____________, offre une alternative aux _____________, qui peuvent _____________ la souffrance de certains patients avec des pathologies graves, mais qui ont un impact négatif sur l’organisme.  2. En 2015, une étudiante américaine a eu l’idée de créer « The Museum of Stolen Art », une sorte d’_____________ virtuelle des peintures et sculptures présentes dans la base de données du FBI des œuvres d’art _____________.  3. Grâce à la réalité virtuelle, nous pouvons apprendre à jouer d’un instrument, participer à des _____________ en groupe, ou assister à des concerts exclusifs… Sans _____________ notre salon ! 4. Le patron de Facebook, Mark Zuckerberg, désire développer le commerce en réalité virtuelle ; dans ce _____________, il a déjà inventé une _____________ virtuelle : le « libra ». 5. La réalité virtuelle permet la  _____________ de sites touristiques, français ou _____________, aujourd’hui disparus ou inaccessibles. 6. Grâce à la _____________ de leur coût, les casques VR deviendront aussi populaires que les smartphones.   EXPRESSION 4) Selon toi, quelle est l’application de la réalité virtuelle citée dans l’article : - la plus intéressante ? - la plus amusante ? - la plus utile ? - la plus effrayante ? Justifie tes réponses. (60-80 mots)
___ (Margot Legrand) (Crédits images: Flickr, Flickr) [post_title] => La réalité virtuelle repousse ses limites [post_excerpt] => Dans le contexte du confinement lié à la crise sanitaire actuelle, partons à la découverte des différentes utilisations possibles de la réalité virtuelle, qui permet de se divertir, de se cultiver ou de « sortir »… Sans bouger de chez soi ! [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => la-realite-virtuelle-repousse-ses-limites [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2020-05-15 17:46:18 [post_modified_gmt] => 2020-05-15 15:46:18 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=16890 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) ) [post_count] => 10 [current_post] => -1 [in_the_loop] => [post] => WP_Post Object ( [ID] => 19440 [post_author] => 10 [post_date] => 2021-10-29 18:56:40 [post_date_gmt] => 2021-10-29 16:56:40 [post_content] => Le Patrimoine mondial de l'Unesco (acronyme anglais pour “Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture”) est un ensemble de biens culturels et naturels présentant un intérêt exceptionnel pour l’humanité. En plus des 46 lieux français déjà présents sur cette liste, trois nouveaux sites y ont été insérés en 2021. Mais cette inscription est-elle seulement une reconnaissance avantageuse, ou comporte-t-elle des responsabilités ?  

Le phare de Cordouan

Le phare de Cordouan est situé en pleine mer, entre l’océan Atlantique et l’estuaire de la Gironde, dans un endroit dangereux et difficile d’accès. Il a été construit entre la fin du XVIe et le début du XVIIe siècle, ce qui en fait le plus ancien phare français encore en activité. Ce monument allie la fantaisie de la Renaissance et l’élégance néoclassique s’inspirant de l’Antiquité. Son aspect grandiose lui vaut le surnom de « Versailles de la mer » ou de « roi des phares ». Cette tour circulaire de 67 mètres de haut (divisée en huit niveaux), construite avec des blocs de calcaire blanc et décorée avec des colonnes et des sculptures, constitue en effet un véritable chef-d'œuvre architectural. [caption id="attachment_19441" align="alignnone" width="300"] Phare de Cordouan, appartenant à la commune du Verdon-sur-Mer, dans la région de Bordeaux (Wikimedia Commons)[/caption]

Vichy, parmi les grandes villes d’eaux d’Europe

Comme dix autres villes d’eaux sélectionnées par l’Unesco (en Allemagne, en Autriche, en Belgique, en Italie, au Royaume-Uni et en Tchéquie), Vichy témoigne de la culture thermale présente en Europe du début du XVIIIe siècle aux années 1930. Cette ville, située dans la région Auvergne-Rhône-Alpes, s’est en effet développée autour de sources d’eau minérale naturelles, en multipliant les équipements spécifiques à la balnéothérapie, les lieux d’hébergement pour les curistes, mais aussi les espaces de socialité et de loisirs : jardins publics, théâtres, casinos, installations sportives, etc. Ainsi, l’organisation spatiale de Vichy est liée à des fonctions thérapeutiques et récréatives, qui en font aujourd’hui encore une capitale du bien-être dynamique et internationale.  [caption id="attachment_19442" align="alignnone" width="300"] Centre thermal des Dômes à Vichy (Wikimedia Commons)[/caption]

Nice, en tant que ville de la villégiature d’hiver de Riviera

La ville méditerranéenne de Nice a, elle aussi, des caractéristiques uniques liées à sa position géographique. À partir du XVIIIe siècle, son bord de mer et son climat doux attirent durant l’hiver de riches étrangers principalement britanniques, mais aussi allemands, autrichiens, russes et américains. La présence de ces hivernants a influencé le patrimoine architectural (avec la construction d’hôtels et de villas) et l’urbanisme (avec l’aménagement de parcs et de la célèbre Promenade des Anglais) de la ville, et a contribué à sa renommée en tant que station d’hiver cosmopolite.  [caption id="attachment_19444" align="alignnone" width="300"] Le bord de mer et la Promenade des Anglais à Nice (Wikimedia Commons)[/caption]  

Un « effet Unesco » sur le tourisme

L’inscription d’un site sur la liste du Patrimoine mondial représente une reconnaissance de sa qualité, permet d’augmenter sa visibilité à l’échelle mondiale, et tend donc à attirer des visiteurs internationaux. Pour un monument ou une ville, l’attribution du label Unesco signifie recevoir environ 30 % de touristes en plus, et donc bénéficier d’importants bienfaits financiers. Le phare de Cordouan et la ville de Vichy aspirent à devenir des destinations « quatre saisons ». Nice, quant à elle, espère corriger son déficit d’image qui la réduit à un lieu de villégiature pour personnes âgées. Mais ces nouveaux sites devront être particulièrement attentifs à la progression de la fréquentation touristique, qui peut parfois avoir des conséquences désastreuses.  

La nécessaire protection du patrimoine

On le sait : la surexposition d’un site peut provoquer des inconvénients liés au tourisme de masse, alimenté par le transport et l’hébergement à bas coût. Pour ne pas transformer une ville Unesco en musée ou en parc d’attractions, pour éviter la spéculation immobilière et la gentrification du centre ville, et pour ne pas dégrader le patrimoine culturel et naturel, il faut donc penser à des mesures spécifiques qui permettent de gérer les flux touristiques de manière durable. Le maire de Nice voudrait par exemple instaurer une taxe carbone pour l’embarquement et le débarquement de paquebots dans le port de la ville. Et il espère trouver un équilibre pour permettre un développement durable, et faire du tourisme un outil de préservation et non de destruction du patrimoine. Bref, l’inscription sur la liste du Patrimoine mondial de l’Unesco est sans aucun doute un grand honneur, mais elle implique d’importants devoirs. Les pays présents sur cette liste doivent garder en tête un objectif primordial : la protection de ce précieux patrimoine.  
Liens utiles - Article intitulé “Être au patrimoine mondial, un honneur, des devoirs” : https://www.la-croix.com/Culture/Actualite/Etre-au-patrimoine-mondial-un-honneur-des-devoirs-_NG_-2011-03-25-585556  - Article intitulé “Nice classée au patrimoine mondial de l'Unesco : qu'est-ce que cela va changer pour la ville ?” : https://france3-regions.francetvinfo.fr/provence-alpes-cote-d-azur/alpes-maritimes/nice/nice-classee-au-patrimoine-mondial-de-l-unesco-qu-est-ce-que-cela-va-changer-pour-la-ville-2194609.html  - Article intitulé “Classement du Phare de Cordouan à l'Unesco : quelles retombées économiques pour Le Verdon-sur-Mer ?” : https://france3-regions.francetvinfo.fr/nouvelle-aquitaine/classement-du-phare-de-cordouan-a-l-unesco-quelles-retombees-economiques-pour-le-verdon-sur-mer-2192395.html  - Reportage intitulé “Unesco : le phare de Cordouan et la ville de Vichy inscrits au patrimoine mondial de l’humanité” : https://www.francetvinfo.fr/culture/patrimoine/unesco-le-phare-de-cordouan-et-la-ville-de-vichy-inscrits-au-patrimoine-mondial-de-lhumanite_4715495.html 
 
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Le phare de Cordouan est positionné
  1. dans le port de Le Verdon-sur-Mer.
  2. dans un département d’outre-mer.
  3. au large de la côte aquitaine.
2. Le phare de Cordouan
  1. fonctionne encore aujourd’hui.
  2. fonctionne depuis l’Antiquité.
  3. a fonctionné seulement aux XVIe et XVIIe siècles.
3. Les onze villes d’eaux classées par l’Unesco sont situées
  1. dans le monde entier.
  2. dans l’espace francophone.
  3. sur le continent européen.
4. La ville de Vichy est spécialisée en
  1. art-thérapie.
  2. hydrothérapie.
  3. algothérapie.
5. À Nice, les hivers sont
  1. agréables.
  2. froids.
  3. humides.
6. Durant l’hiver, à Nice, les touristes sont
  1. internationaux.
  2. principalement italiens.
  3. exclusivement français.
7. Le label Unesco provoque
  1. un déficit d’image.
  2. un afflux de touristes.
  3. des pertes financières.
8. Le tourisme de masse
  1. est un phénomène éco-responsable.
  2. est un des objectifs de l’Unesco.
  3. entraîne la dégradation du patrimoine.
  2) Regarde la vidéo (https://youtu.be/1vtJN00vfe8) et complète les phrases suivantes. 1. Le Régina a été construit
  1. au milieu du XVIIIe siècle.
  2. au début du XIXe siècle.
  3. à la fin du XIXe siècle.
2. Le Régina a accueilli
  1. la reine Victoria.
  2. la reine Élisabeth II.
  3. Marie-Antoinette d’Autriche.
3. Après elle, le palace a été fréquenté par
  1. des princes indiens.
  2. des aristocrates européens.
  3. des rois français.
4. Dans les années 1930, le Régina est devenu
  1. un hôtel de luxe.
  2. une résidence royale.
  3. un immeuble d’habitations.
GRAMMAIRE 3) Mets les phrases suivantes à la voix passive. Attention à bien choisir la préposition : par ou de ! 1. L’ingénieur Teulère a remanié le phare de Cordouan à la fin du XVIIIe siècle. → _________________________________________________________________________________ 2. À marée basse, des bancs de sable entourent le phare de Cordouan. → _________________________________________________________________________________ 3. L’architecte Charles Lecœur a conçu les thermes des Dômes à Vichy. → _________________________________________________________________________________ 4. L’office de tourisme de Vichy nous avait donné de bons conseils. → _________________________________________________________________________________ 5. Les Britanniques adorent la ville de Nice. → _________________________________________________________________________________ 6. Ce jour-là, on avait photographié la Promenade des Anglais sous tous ses angles. →_________________________________________________________________________________ 7. Le maire organisera une fête pour fêter l’inscription de sa ville au Patrimoine mondial de l’Unesco. → _________________________________________________________________________________ 8. Il faut que vous terminiez votre exposé sur le tourisme de masse avant demain. →_________________________________________________________________________________   LEXIQUE 4) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les accordant si nécessaire. aménagement - bienfait - curiste - équipement - endroit - gentrification - hébergement - hivernant - loisirs - paquebot  1. Le phare de Cordouan est l’________________________ idéal pour admirer l’estuaire de la Gironde. 2. Le label Unesco attirera plus de touristes et plus de ________________________  dans la ville de Vichy. 3. Les ________________________ du thermalisme sur la santé sont nombreux. 4. La ville de Vichy dispose de nombreux ________________________ sportifs : plan d’eau , stade aquatique, golfs, centre omnisport… 5. La ville de Nice est le royaume des ________________________ balnéaires : baignade, promenade en bord de mer, jeux de plage, sports nautiques... 6. Depuis le XIXe siècle, il existe des guides touristiques spécifiques (comme L’Hiver au soleil) pour les ________________________ attirés par la douceur de la Riviera. 7. Dans son projet d’________________________ du port, le maire de Nice devra tenir compte des bâtiments historiques. 8. À Venise, les ________________________ de croisière sont désormais bannis du centre-ville. 9. Pour un séjour de courte durée, quel type d’________________________ privilégiez-vous : hôtel, chambre d’hôtes, camping ? 10. À cause du phénomène de ________________________, le centre de ma ville tend à exclure les classes populaires au profit de la classe bourgeoise.   EXPRESSION ÉCRITE 5) Après son inscription au Patrimoine mondial de l’Unesco, ta ville a été envahie par les touristes. Écris une lettre au maire dans laquelle tu te plains des conséquences du tourisme de masse et tu proposes une ou plusieurs solution(s) pour réguler le flux touristique. (200 mots environ)   EXPRESSION ORALE 6) Fais oralement la promotion d’une destination peu touristique, qui selon toi mériterait l’inscription au Patrimoine mondial de l’Unesco. Après toutes les présentations, la classe votera pour celle qu’elle considère la plus convaincante.
___ (Margot Legrand) (Crédits images: Wikimedia CommonsWikimedia Commons) [post_title] => Label Unesco : un honneur, des devoirs [post_excerpt] => En 2021, trois nouveaux sites culturels français ont été inscrits sur la liste du Patrimoine mondial de l’Unesco. Mais ces inscriptions alimentent un débat déjà ouvert : le label Unesco est-il une consécration ou un cadeau empoisonné ? [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => label-unesco-un-honneur-des-devoirs [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-11-25 12:00:18 [post_modified_gmt] => 2021-11-25 11:00:18 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=19440 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [comment_count] => 0 [current_comment] => -1 [found_posts] => 42 [max_num_pages] => 5 [max_num_comment_pages] => 0 [is_single] => [is_preview] => [is_page] => [is_archive] => 1 [is_date] => [is_year] => [is_month] => [is_day] => [is_time] => [is_author] => [is_category] => [is_tag] => [is_tax] => [is_search] => [is_feed] => [is_comment_feed] => [is_trackback] => [is_home] => [is_privacy_policy] => [is_404] => [is_embed] => [is_paged] => [is_admin] => [is_attachment] => [is_singular] => [is_robots] => [is_favicon] => [is_posts_page] => [is_post_type_archive] => 1 [query_vars_hash:WP_Query:private] => 424cb31464aca89b58763da0dc307581 [query_vars_changed:WP_Query:private] => [thumbnails_cached] => [stopwords:WP_Query:private] => [compat_fields:WP_Query:private] => Array ( [0] => query_vars_hash [1] => query_vars_changed ) [compat_methods:WP_Query:private] => Array ( [0] => init_query_flags [1] => parse_tax_query ) )
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