WP_Query Object
(
    [query_vars] => Array
        (
            [post_type] => espace-francais
            [post__not_in] => Array
                (
                    [0] => 15519
                )

            [post_status] => publish
            [orderby] => date
            [order] => DESC
            [monthnum] => 0
            [year] => 0
            [paged] => 0
            [error] => 
            [m] => 
            [p] => 0
            [post_parent] => 
            [subpost] => 
            [subpost_id] => 
            [attachment] => 
            [attachment_id] => 0
            [name] => 
            [static] => 
            [pagename] => 
            [page_id] => 0
            [second] => 
            [minute] => 
            [hour] => 
            [day] => 0
            [w] => 0
            [category_name] => 
            [tag] => 
            [cat] => 
            [tag_id] => 
            [author] => 
            [author_name] => 
            [feed] => 
            [tb] => 
            [meta_key] => 
            [meta_value] => 
            [preview] => 
            [s] => 
            [sentence] => 
            [title] => 
            [fields] => 
            [menu_order] => 
            [embed] => 
            [category__in] => Array
                (
                )

            [category__not_in] => Array
                (
                )

            [category__and] => Array
                (
                )

            [post__in] => Array
                (
                )

            [post_name__in] => Array
                (
                )

            [tag__in] => Array
                (
                )

            [tag__not_in] => Array
                (
                )

            [tag__and] => Array
                (
                )

            [tag_slug__in] => Array
                (
                )

            [tag_slug__and] => Array
                (
                )

            [post_parent__in] => Array
                (
                )

            [post_parent__not_in] => Array
                (
                )

            [author__in] => Array
                (
                )

            [author__not_in] => Array
                (
                )

            [ignore_sticky_posts] => 
            [suppress_filters] => 
            [cache_results] => 1
            [update_post_term_cache] => 1
            [lazy_load_term_meta] => 1
            [update_post_meta_cache] => 1
            [posts_per_page] => 10
            [nopaging] => 
            [comments_per_page] => 200
            [no_found_rows] => 
        )

    [tax_query] => WP_Tax_Query Object
        (
            [queries] => Array
                (
                )

            [relation] => AND
            [table_aliases:protected] => Array
                (
                )

            [queried_terms] => Array
                (
                )

            [primary_table] => ali_posts
            [primary_id_column] => ID
        )

    [meta_query] => WP_Meta_Query Object
        (
            [queries] => Array
                (
                )

            [relation] => 
            [meta_table] => 
            [meta_id_column] => 
            [primary_table] => 
            [primary_id_column] => 
            [table_aliases:protected] => Array
                (
                )

            [clauses:protected] => Array
                (
                )

            [has_or_relation:protected] => 
        )

    [date_query] => 
    [post_count] => 10
    [current_post] => -1
    [in_the_loop] => 
    [comment_count] => 0
    [current_comment] => -1
    [found_posts] => 26
    [max_num_pages] => 3
    [max_num_comment_pages] => 0
    [is_single] => 
    [is_preview] => 
    [is_page] => 
    [is_archive] => 1
    [is_date] => 
    [is_year] => 
    [is_month] => 
    [is_day] => 
    [is_time] => 
    [is_author] => 
    [is_category] => 
    [is_tag] => 
    [is_tax] => 
    [is_search] => 
    [is_feed] => 
    [is_comment_feed] => 
    [is_trackback] => 
    [is_home] => 
    [is_404] => 
    [is_embed] => 
    [is_paged] => 
    [is_admin] => 
    [is_attachment] => 
    [is_singular] => 
    [is_robots] => 
    [is_posts_page] => 
    [is_post_type_archive] => 1
    [query_vars_hash:WP_Query:private] => d33b7cdad03ebc2464392e6d7feb950d
    [query_vars_changed:WP_Query:private] => 
    [thumbnails_cached] => 
    [stopwords:WP_Query:private] => 
    [compat_fields:WP_Query:private] => Array
        (
            [0] => query_vars_hash
            [1] => query_vars_changed
        )

    [compat_methods:WP_Query:private] => Array
        (
            [0] => init_query_flags
            [1] => parse_tax_query
        )

    [query] => Array
        (
            [post_type] => espace-francais
            [post__not_in] => Array
                (
                    [0] => 15519
                )

            [post_status] => publish
            [orderby] => date
            [order] => DESC
            [monthnum] => 0
            [year] => 0
            [paged] => 0
        )

    [request] => SELECT SQL_CALC_FOUND_ROWS  ali_posts.ID FROM ali_posts  WHERE 1=1  AND ali_posts.ID NOT IN (15519) AND ali_posts.post_type = 'espace-francais' AND ((ali_posts.post_status = 'publish'))  ORDER BY ali_posts.post_date DESC LIMIT 0, 10
    [posts] => Array
        (
            [0] => WP_Post Object
                (
                    [ID] => 15258
                    [post_author] => 10
                    [post_date] => 2019-03-19 16:43:58
                    [post_date_gmt] => 2019-03-19 15:43:58
                    [post_content] => Aucun doute : depuis quelques années, YouTube s’impose parmi les médias préférés des jeunes de la génération Z, nés après 1995. Et les « YouTubers » de profession deviennent de plus en plus populaires auprès des 12-25 ans.

 

Les Youtubers, nouvelles rockstars

Certains YouTubers sont aujourd’hui des « superstars ». Ils sont devenus très riches grâce au système de monétisation des vidéos ‒ en effet, depuis 2009, ces potentiels « influenceurs » sont rémunérés par la publicité sous forme de spots, de sponsoring et de produits dérivés. Et ils sont devenus parfois plus célèbres que les personnalités de l’univers musical ! Ainsi le YouTuber le plus populaire du monde, le Suédois Felix Arvid Ulf Kjellberg dit « PewDiePie », a 2 fois plus d’abonnés que Justin Bieber et 4,5 fois plus que David Guetta. En France, une centaine de YouTubers ont plus d’un million d’abonnés. Les plus populaires sont : - Cyprien Iov, connu simplement sous le nom « Cyprien » (12,8 millions d’abonnés, soit autant que Lady Gaga !), qui réalise des courts-métrages humoristiques ; - Lucas Hauchard, dit « Squeezie » (12,6 millions d’abonnés), avec une chaîne centrée sur les thématiques du jeu vidéo et de l’actualité du Net ; - Norman Thavaud, qui a créé sa chaîne humoristique « Norman fait des vidéos » (11,3 millions d’abonnés) en 2010.
L’info en + : Dans le top 10 des vidéos les plus populaires en France en 2018 (hors catégorie musicale) figurent « L’invention du corps humain » de Cyprien, « Dans la tête des chats » de Norman, et « Freestyle de potes » de Squeezie.
 

La recette de la popularité

Ce succès, en constante progression, s’explique par divers facteurs. D’abord, l’accessibilité : sur YouTube, les vidéos sont accessibles partout et tout le temps, à condition de disposer d’une connexion Internet. Ensuite, la proximité qui s’instaure entre les YouTubers et leur public, liée à l’appartenance à une même génération et à la communication directe, sans intermédiaire, à travers les commentaires et les réseaux sociaux. Une proximité virtuelle qui se déplace parfois dans la vie réelle, lors des événements « meet-up » avec câlins, autographes et selfies à la clé. Les fans apprécient également la simplicité et la spontanéité de leurs idoles, qui évoquent tous les sujets possibles sans aucun tabou. Bref, les YouTubers sont considérés plus comme des « amis » que comme des célébrités inaccessibles du star-system ou du show-business !  

Les thèmes privilégiés : vie quotidienne, humour et jeux vidéo

En règle générale, ce sont les vidéos ancrées dans la vie quotidienne qui rencontrent du succès sur YouTube. C’est le cas pour les tutoriels, ou « tutos », qui donnent des conseils pratiques dans le domaine du « do it yourself ». Et bien sûr pour les « vlogs » (contraction de « vidéo » et « blog »), des sortes de journaux intimes... devenus publics ! Mais cela vaut aussi pour certaines vidéos humoristiques. Norman, dès 2010, a popularisé un concept simple mais novateur : filmer des sketchs courts (de maximum 5 minutes) depuis sa chambre, sans grande mise en scène, et parler avec autodérision et ironie de sujets quotidiens. L’autre tendance qui a émergé ces dernières années sur YouTube sont les chroniques de jeux vidéo réalisées par des experts en gaming. Squeezie, par exemple, a réalisé de nombreuses vidéos « let’s play », dans lesquelles il se filme en train de jouer derrière son ordinateur, tout en faisant des commentaires humoristiques. Dans ce domaine toutefois, YouTube subit la concurrence de Twitch, un service de diffusion en streaming de jeux vidéo créé en 2011. Cyprien et Squeezie ont d’ailleurs lancé, en parallèle de leurs chaînes YouTube, une Web TV intitulée « LeStream », diffusée sur Twitch.  
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Les personnes nées après 1995 appartiennent à la
  1. génération X.
  2. génération Y.
  3. génération Z.
2. Les YouTubers les plus célèbres vivent
  1.  grâce à la publicité.
  2. grâce aux dons de leurs abonnés.
  3. grâce aux revenus d’un autre emploi.
3. Le YouTuber le plus populaire du monde est
  1. Américain.
  2. Suédois.
  3. Français.
4. La chaîne de Cyprien Iov a autant d’abonnés que celle de
  1. David Guetta.
  2. Justin Bieber.
  3. Lady Gaga.
5. En moyenne, les YouTubers
  1. sont plus jeunes que leurs fans.
  2. appartiennent à la même génération que leurs fans.
  3. sont plus vieux que leurs fans.
6. Les vidéos les plus populaires sont liées
  1. à la vulgarisation scientifique.
  2. à la vie quotidienne.
  3. à la politique.
7. Norman s’est fait connaître grâce à
  1. de courts sketchs humoristiques.
  2. de la diffusion en streaming de jeux vidéo.
  3. des chroniques sur l’actualité du Net.
8. Dans le domaine des jeux vidéo, YouTube est concurrencé par
  1. Facebook.
  2. Snapchat.
  3. Twitch.
  GRAMMAIRE 2) Mets au pluriel les noms et adjectifs donnés entre parenthèses. Attention aux irrégularités ! 1. Aujourd’hui, les jeunes tendent à s’informer plus sur les [réseau social] ____________________________ que sur les [journal] __________________ en ligne. 2. YouTube est davantage regardé sur les [téléphone portable] ____________________________ que sur les [ordinateur] ____________________. 3. Le système de monétisation de YouTube fait quelques [heureux] _____________________, qui arrivent à obtenir de [gros salaire] ____________________________. 4. Les YouTubers les plus populaires sont originaires des [pays] ___________________ suivants : Suède, Inde, États-Unis et Brésil. 5. Les YouTubers célèbres sont des modèles de réussite démocratique : ce sont des adolescents [normal] « ____________________ »  et [banal] «  ____________________ » qui sont devenus des stars. 6. Beaucoup de jeunes spectateurs sont des [fou] ____________________ de [jeu] ___________________ vidéo. 7. Squeezie est originaire de la région parisienne. Il a 23 ans. Il a des [cheveu châtain] ____________________________ et des [œil bleu] ____________________________. 8. Certaines chaînes YouTube à succès traitent de sujets plus [sérieux] ______________________ : l’histoire pour Nota Bene, le cinéma pour Le Fossoyeur de Films, les sciences pour e-penser, etc.   LEXIQUE 3) Associe chaque mot à sa définition. Procède par déduction et/ou par élimination !
1. une chaîne a. un film de moins de vingt minutes
2. un YouTuber b. une vidéo commentée d’une partie de jeu vidéo
3. un abonné c. une page sur laquelle sont publiées toutes les vidéos d’un même auteur
4. un court-métrage d. une vidéo pédagogique, constituée d’instructions détaillées
5. un vlog e. une personne qui suit une chaîne YouTube
6. un tutoriel f. une vidéo qui documente la vie quotidienne
7. un meet-up g. une personne capable d’influencer les habitudes de consommation de ses abonnés
8. un let’s play h. une rencontre entre les YouTubers et leurs fans
9. un influenceur i. la valorisation de l’audience d’un site Web en revenus
10. la monétisation j. un vidéaste (ou podcasteur) Web
  EXPRESSION 4) Écris un court paragraphe (60-80 mots) sur un de ces deux sujets. - Regardes-tu YouTube ? À quelle fréquence ? Quels contenus t’intéresses particulièrement, et pourquoi ? - Selon toi, quels sont les avantages et les risques de ce type de plateforme, pour les utilisateurs ?
___ (Margot Legrand) (Crédits images: Elisa Riva, pixabay et ZappingAmazingOff, YouTube) [post_title] => Génération Z, génération YouTube [post_excerpt] => La génération Z est fascinée par la plateforme YouTube. Ce média permet aux 12-25 ans de suivre bien sûr les stars de l’univers musical, mais aussi (et toujours plus) les jeunes YouTubers de profession, qui s’illustrent en particulier dans trois domaines : récit de la vie quotidienne, humour et jeux vidéo. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => generation-z-generation-youtube [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2019-05-15 11:24:36 [post_modified_gmt] => 2019-05-15 09:24:36 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=15258 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [1] => WP_Post Object ( [ID] => 15106 [post_author] => 10 [post_date] => 2019-02-12 16:36:46 [post_date_gmt] => 2019-02-12 15:36:46 [post_content] => Ils semblent ne pas vieillir, et pourtant... En 2019 Tintin fête ses 90 ans, et Astérix ses 60 ans !  

Tintin : 90 ans d’aventures à travers le monde... et l’espace

Le personnage de Tintin est né sous la plume du dessinateur belge Georges Remi, mieux connu sous le pseudonyme « Hergé » (qui correspond à ses initiales : R.G.). La première aventure de ce jeune reporter est publiée en 1929 dans le supplément jeunesse Le Petit Vingtième du journal belge Le Vingtième Siècle : il s’agit de Tintin au pays des Soviets. Avec son fidèle compagnon, le chien Milou, Tintin multiplie ensuite les voyages : il se rend en Amérique, en URSS, au Congo belge, en Égypte, au Pérou, en Chine, et même... sur la Lune, bien avant la mission Apollo 11 de Neil Armstrong et Buzz Aldrin !  

Astérix : depuis 60 ans, il résiste encore et toujours à l’envahisseur

Le personnage d’Astérix a été créé par le scénariste français René Goscinny et par le dessinateur français Albert Uderzo ‒ ce dernier a poursuivi seul la série après la mort de Goscinny en 1977. La première aventure, intitulée Astérix le Gaulois, est publiée en 1959 dans le premier numéro du journal français Pilote. Cet «irréductible Gaulois », qui au côté de son ami Obélix cherche à résister à l’invasion romaine, devient immédiatement très populaire. C’est d’ailleurs aujourd’hui la bande dessinée la plus vendue dans le monde.
L’info en + : quelques chiffres-clés...
Tintin Astérix
23 albums 250 millions d’exemplaires vendus 120 langues et dialectes 3 séries d’animation 7 films 37 albums 370 millions d’exemplaires vendus 111 langues et dialectes 10 dessins animés 4 films
 
 

Tintin : un personnage omniprésent

Cela fait 36 ans, depuis la mort d’Hergé en 1983, qu’aucun nouvel album de Tintin n’a été publié. Néanmoins, ce personnage populaire et mondialement connu n’a jamais cessé d’exister dans l’imaginaire collectif. Et les preuves de cette « tintinophilie » sont nombreuses ! Le musée Hergé situé à Louvain-la-Neuve, en Belgique, attire environ 80 000 visiteurs par an. Les albums de Tintin continuent à avoir un grand succès commercial : chaque année, 4 millions d’exemplaires sont encore vendus dans le monde. De plus, des centaines d’expositions (notamment à Paris, au Centre Pompidou et au Grand Palais), de documentaires et de livres ont été consacrés à la série Tintin ces dernières années. Les fans (et collectionneurs) de Tintin se réjouissent de la sortie de nouvelles éditions numériques des albums. Mais ils nourrissent aussi l’espoir qu’un jour les trois œuvres inachevées par Hergé seront publiées. Et que la suite du film Le secret de la Licorne (réalisé en 2011 par Steven Spielberg) sortira bientôt au cinéma...  

Astérix : un personnage immortel

Pour Astérix, la situation est différente puisque les Éditions Albert René (fondées en 1979) publient régulièrement des nouveautés. Art books, éditions de luxe, BD audio... mais aussi nouveaux albums de la série. En effet, depuis 2013, Uderzo a passé la main au scénariste Jean-Yves Ferri et au dessinateur Didier Conrad. Leurs trois albums (Astérix chez les Pictes, Le Papyrus de César, Astérix et la Transitalique) ont donné une seconde vie au personnage culte, et lui ont permis de rester ancré dans l’actualité. Les fans d’Astérix attendent ainsi avec impatience la sortie du 38e album (dont le titre est encore inconnu), prévue pour le 24 octobre 2019. Et comme deuxième cadeau d’anniversaire, ils auront aussi le droit à une nouvelle attraction au Parc Astérix ! Ce parc d’attractions, ouvert en 1989, a pour objectif de dépasser la barre des 2 millions de visiteurs annuels et des 100 millions d’euros de chiffre d’affaires.
Liens utiles Site officiel sur Tintin : https://fr.tintin.com Site du Musée Hergé : http://www.museeherge.com/# Infographie sur Tintin : https://www.lematin.ch/loisirs/tintin-90-ans-rival-asterix/story/25733860 Bande-annonce du film Le Secret de la Licorne : https://youtu.be/79TAYeADle8 Site officiel sur Astérix : https://www.asterix.com Site du Parc Astérix : https://www.parcasterix.fr Bande-annonce du film Astérix et le secret de la potion magique : https://youtu.be/gXbR3zonMRk Événements pour les 60 ans d’Astérix : http://www.sceneario.com/blog/une-grosse-annee-asterix-se-prepare-pour-feter-dignement-ses-60-ans
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Le pseudonyme de Georges Remi est
  1. Milou.
  2. Tintin.
  3. Hergé.
2. Le fidèle compagnon de Tintin est
  1. un chat.
  2. un chien.
  3. un cheval.
Les créateurs d’Astérix sont a. français. b. suisses. c. belges. 3. La première aventure d’Astérix s’intitulait
  1. Astérix le Gaulois.
  2. L'irréductible Gaulois.
  3. Astérix et Obélix.
4. Aucun album de Tintin n’a été publié depuis
  1. 1929.
  2. 1983.
  3. 2013.
5. Les fans de Tintin attendent
  1. la publication d’un nouvel album d’Hergé intitulé Le Secret de la Licorne.
  2. la sortie de la suite du film Le Secret de la Licorne, réalisé par Spielberg.
  3. l’ouverture d’une nouvelle attraction dans le Parc Tintin.
6. Depuis 2013, les nouveaux auteurs d’Astérix s’appellent
  1. Albert et René.
  2. Uderzo et Goscinny.
  3. Ferri et Conrad.
7. Le 24 octobre 2019 sortira
  1. le 38e album d’Astérix.
  2. le 11e dessin animé d’Astérix.
  3. le 5e film d’Astérix.
  GRAMMAIRE 2) Récris les phrases en remplaçant les mots soulignés par un pronom COD, comme dans l’exemple. Fais attention à l’ordre des mots ! Exemple : Je collectionne les albums de Tintin. →  Je les collectionne. 1. Tu visiteras le Parc Astérixpendant tes vacances ? → _________________________ 2. Il connaît les répliques du film Astérix et Obélix : Mission Cléopâtre par cœur. → _________________________ 3. Elle vient de commander l’édition de luxe de Tintin au pays des Soviets.→ _________________________ 4. Nous adorons le personnage d’Astérix. → _________________________ 5. Vous avez visité le Musée Hergé? → _________________________ 6. Ils vont emprunter les BD d’Astérix à la bibliothèque. → _________________________ 7. Elles attendent la suite du Secret de la Licorne avec impatience. →  _________________________   LEXIQUE 3) Associe chaque mot à sa définition. Procède par déduction et/ou par élimination !
 1. un album  a. un mot qui imite un son
 2. une planche  b. une image de bande dessinée, délimitée par un cadre
 3. une bande (ou un « strip »)  c. un symbole graphique qui exprime une pensée ou un sentiment
 4. une vignette (ou une case)  d. une ligne sur laquelle se succèdent horizontalement plusieurs images
 5. une bulle (ou un phylactère)  e. une forme reliée au personnage qui parle (flèche) ou qui pense (petits ronds)
 6. un appendice  f. un livre de bande dessinée
 7. un cartouche  g. une forme qui contient les paroles ou pensées d’un personnage
 8. une onomatopée  h. une page de bande dessinée
 9. un idéogramme  i. un encadré rectangulaire qui contient des éléments narratifs et descriptifs
    EXPRESSION 4) Bandes dessinées européennes, comics américains, mangas japonais : qu’est-ce que tu préfères lire, et pourquoi ? (60-80 mots)   ACTIVITÉ BONUS 5) Regarde cette vidéo : https://youtu.be/PAC3EBg1RvY. Puis fais-en un bref résumé. N’oublie pas de citer les dates-clés de l’histoire de la BD. (80-100 mots)
___ (Margot Legrand) (Crédits images: flickr et flickr) [post_title] => Tintin et Astérix soufflent leurs bougies  [post_excerpt] => L’année 2019 sera marquée par deux importants anniversaires dans le domaine de la BD francophone : les 90 ans de Tintin, du Belge Hergé, et les 60 ans d’Astérix, des Français René Goscinny et Albert Uderzo. Deux personnages légendaires qui, malgré leur âge, paraissent plus jeunes que jamais ! [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => tintin-et-asterix-soufflent-leurs-bougies [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2019-03-19 17:20:45 [post_modified_gmt] => 2019-03-19 16:20:45 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=15106 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [2] => WP_Post Object ( [ID] => 14753 [post_author] => 10 [post_date] => 2018-11-28 10:46:17 [post_date_gmt] => 2018-11-28 09:46:17 [post_content] => Noël, en France métropolitaine, est synonyme de froid, de bonhommes de neige, de sapins, et de chocolat ou de vin chaud. Mais pour plus de 2 millions d’habitants des départements et territoires français d’outre-mer, Noël se fête au soleil, sous les palmiers et les cocotiers ! Comment se déroulent les festivités sous les tropiques ?  

Antilles

Dans les Antilles françaises, et en particulier en Guadeloupe et Martinique, les traditions françaises et créoles se mélangent. On y organise des marchés exposant des produits artisanaux, mais les décorations sont souvent créées avec du sable, des feuilles de palmiers et des coquillages. On y installe des illuminations, mais plutôt sur des palmiers que sur des sapins. On y entend des chants traditionnels (religieux ou païens), mais avec un rythme de zouk antillais et des refrains en créole. On y boit un apéritif typique de Noël, mais à base de rhum et d’écorces d’agrumes macérées, et non de champagne ! Pour le repas de Noël, on trouve généralement sur les tables antillaises : des pâtés salés (c’est-à-dire de la pâte brisée farcie avec du porc, du poulet ou des légumes), des acras de morue pimentés, du boudin noir épicé, du jambon caramélisé avec du jus d’ananas, et du ragoût de cochon. Et en dessert, le traditionnel « blanc-manger coco », qui est un flan à base de lait de coco.  

La Réunion

De la même façon à l’île de La Réunion, située à l’est de Madagascar, les traditions de Noël s’adaptent au climat tropical. Là, on ne met pas ses chaussons sous le sapin, mais ses tongs ! D’ailleurs souvent on ne décore pas de sapin, mais on utilise plutôt une branche de « flamboyant », un arbre dont les belles fleurs rouges fleurissent en décembre. Ces arbres sont tellement importants pour les Réunionnais qu’ils sont cités dans un chant de Noël local : « Noël en plein océan, Noël sous les flamboyants, Noël en rouges flocons, Noël à la Réunion. » Côté menu : le repas typique de Noël comporte du cari de viande ou de poisson (un plat chaud riche en condiments et aromates, comme par exemple le curcuma et le thym), du rougail (un accompagnement froid à base de légumes) et du riz. Et puisque c’est la saison des fruits exotiques, le dessert est souvent réalisé à partir de mangues, de litchis, d’ananas, ou encore de noix de coco.  

Polynésie et Nouvelle-Calédonie

Noël se fête également au cœur de l’océan Pacifique. En Polynésie française, et particulièrement à Tahiti, Noël est une fête très conviviale : jusqu’à cent personnes peuvent se retrouver pour manger ensemble un « ma’a Tahiti », c’est-à-dire un repas copieux préparé à l’aide du four traditionnel : le « ahi ma’a ». Il s’agit d’un grand trou creusé dans la terre, recouvert de bois, de noix de coco sèches et de pierres volcaniques, et refermé avec de la terre ou du sable. La nourriture, emballée dans des feuilles de bananiers, y cuit lentement à l’étouffée. Sur l’île de la Nouvelle-Calédonie, la tradition veut que le Père Noël arrive chaque année avec un moyen de transport (généralement aérien) différent : ULM, parapente, hélicoptère... On lui remet ensuite les clés de la ville, de façon à ce qu’il puisse entrer dans toutes les maisons ‒ qui ne sont bien sûr pas dotées de cheminées ! ‒ pour distribuer ses cadeaux.
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Le Noël antillais
  1. suit les traditions françaises.
  2. suit les traditions créoles.
  3. associe les traditions françaises et créoles.
2. L’apéritif antillais de Noël contient
  1. du rhum.
  2. du vin chaud.
  3. du champagne.
3. Le dessert antillais de Noël est à base
  1. de jus d’ananas.
  2. de lait de coco.
  3. de chocolat.
4. À La Réunion, l’arbre typique de Noël n’est pas le sapin mais
  1. le palmier.
  2. le cocotier.
  3. le « flamboyant ».
5. La période de Noël à La Réunion est la saison
  1. des agrumes.
  2. des fruits exotiques.
  3. des fruits à coque.
6. Le « ahi ma’a » tahitien est
  1. une grande grille de barbecue.
  2. un grand four creusé dans la terre.
  3. un grand panier en bambou.
7. En Nouvelle-Calédonie, le Père Noël arrive
  1. par le ciel.
  2. par la mer.
  3. par la terre.
8. En Nouvelle-Calédonie, le Père Noël entre dans les maisons
  1. par la cheminée.
  2. par une fenêtre.
  3. par la porte d’entrée.
  GRAMMAIRE 2) Complète les phrases suivantes en conjuguant les verbes donnés entre parenthèses au subjonctif présent. 1. Qu’on le (vouloir) _____________ ou non, on se laisse tous séduire par l’atmosphère magique de Noël. 2. Les créoles souhaitent que leur période de fête (être) _____________ aussi féerique qu’en métropole. 3. Dans les Antilles, il est de tradition que les gens (faire) _____________ des concerts plus ou moins improvisés de chants de Noël très rythmés. 4. Les enfants écrivent des lettres au Père Noël, pour qu’il (savoir) _____________ ce qu’ils veulent trouver sous le sapin. 5. Il est indispensable que le Père Noël (avoir) ____________ les clés de la ville pour pouvoir distribuer ses cadeaux. 6. Les enfants ont peur que le Père Noël (ne pas venir) _____________ jusqu’à leur île perdue au milieu de l’océan. 7. Mes parents veulent que nous (aller) _____________ fêter Noël sous les tropiques l’année prochaine. 8. C’est le plus beau cadeau que vous (pouvoir) _____________ me faire !   LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les accordant si nécessaire. accompagnement - acra - boudin - branche - chausson - coquillage - étouffée - refrain - tong - trou 1. La cuisson à l’____________ est une cuisson à la vapeur à feu doux, dans un récipient fermé, qui utilise seulement l'eau contenue dans les produits mis à cuire. 2. Le _____________ noir est une préparation de charcuterie ; il est fabriqué à partir de sang et de graisse de porc et de condiments. 3. Les ____________ sont des boules de pâte à beignet frites, souvent farcies avec de la morue ou des crevettes. 4. Aux Antilles, les ____________ traditionnels pour les plats salés sont les pois d’Angole, l’igname et la banane plantain. 5. Une chanson créole remplace le ____________ « Mon beau sapin, roi des forêts » par « Mon filao, beau filao » ‒ le filao étant un arbre très présent sur les littoraux des pays tropicaux. 6. Au contraire de la France métropolitaine, à cette période de l’année les ____________ des arbres ne sont pas nues, mais chargées de fleurs ou de fruits exotiques. 7. Dans les régions tropicales, le Père Noël échange son costume en fourrure contre un short, et ses bottes contre des ____________. 8. En France, la tradition veut que l’on mette nos ____________ au pied du sapin de Noël, pour que le Père Noël y dispose ses cadeaux. 9. Sur ces îles tropicales, les bonhommes sont faits avec du sable et non avec de la neige, et ils sont décorés avec des ____________ ! 10. Cet exercice est un texte à ____________, à compléter avec le vocabulaire de l’article « Noël sous les tropiques ! ».   EXPRESSION 4) Aimes-tu la période de Noël ? Quel est le sens de cette fête pour toi ? Voudrais-tu faire l’expérience de vivre cette fête au soleil, sous les tropiques ? Pourquoi, ou pourquoi pas ? (80-100 mots)
(Margot Legrand) (Crédits images: Global reactions, flickr et Richie Diesterheft, flickr) [post_title] => Noël sous les tropiques ! [post_excerpt] => Noël, en France métropolitaine, est synonyme de froid, de bonhommes de neige, de sapins, et de chocolat ou de vin chaud. Mais pour plus de 2 millions d’habitants des départements et territoires français d’outre-mer, Noël se fête au soleil, sous les palmiers et les cocotiers ! Comment se déroulent les festivités sous les tropiques ? [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => noel-sous-les-tropiques [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2019-04-04 22:38:42 [post_modified_gmt] => 2019-04-04 20:38:42 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=14753 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 2 [filter] => raw ) [3] => WP_Post Object ( [ID] => 14570 [post_author] => 10 [post_date] => 2018-10-29 10:37:35 [post_date_gmt] => 2018-10-29 09:37:35 [post_content] => 16 levers de soleil est le titre d’un long-métrage documentaire, tourné en grande partie dans l’espace, qui raconte l’aventure du spationaute français Thomas Pesquet et de ses coéquipiers (l’Américaine Peggy Whitson et le Russe Oleg Novitskiy) pendant leur mission sur la Station spatiale internationale (ISS).
L’info en + : Le titre du film rappelle que, puisque l’ISS fait le tour de la Terre en environ 90 minutes, ses occupants peuvent assister à 16 levers et couchers de soleil chaque jour.
 

La mission de Thomas Pesquet

En 2009, Thomas Pesquet a été sélectionné par l’Agence spatiale européenne (ESA) pour faire partie du groupe de spationautes européens envoyé sur l’ISS lors de la mission baptisée « Proxima ». Il est ainsi devenu le 10e Français à aller dans l’espace. Du 17 novembre 2016 au 2 juin 2017, il a passé au total 196 jours à bord de la Station. Durant ces 6 mois, il a effectué des expériences scientifiques précieuses, visant à améliorer la connaissance du corps humain, la physique et la biologie. Les résultats ont apporté des informations utiles pour les futures missions d’exploration spatiale. Il a aussi effectué deux sorties extravéhiculaires de six heures, pour des missions de maintenance de la Station.
Le saviez-vous ? Les « spationautes » sont Européens, les « astronautes » sont Américains, les « cosmonautes » sont Russes, et les « taïkonautes » sont Chinois.
 

Une aventure très médiatisée

L’aventure spatiale de Thomas Pesquet a été suivie avec un grand intérêt par tous les médias et par tous les Français. Cet enthousiasme est dû au fait qu’après Léopold Eyharts en 2008, aucun Français n’était plus parti pour l’espace. Mais il est lié aussi au personnage même de Thomas Pesquet : un homme humble et abordable, très actif sur les réseaux sociaux, pour y faire vivre son quotidien mais aussi pour sensibiliser le grand public à des thèmes variés tels que l’éducation, la parité, l’importance de la coopération internationale et la protection de l’environnement. Son compte twitter, sur lequel il a posté beaucoup de photos et de vidéos pendant qu’il était à bord de l’ISS, compte aujourd’hui 749 000 abonnés. Avant ce film, le spationaute français avait déjà inspiré deux autres documentaires (Thomas Pesquet, l'étoffe d'un héros et L'envoyé spatial) ainsi qu’une bande dessinée (Dans la combi de Thomas Pesquet).  

Des images inédites

16 levers de soleil est le premier long-métrage réalisé dans l’espace à partir de prises de vues en résolution 6K (c’est-à-dire 6000×3000 pixels, soit environ dix fois plus de pixels que la full HD). La majeure partie des plans ont été filmés par Thomas Pesquet lui-même. Voici la bande-annonce : Le film contient des images fortes, comme celle des pieds du spationaute suspendus dans le vide, 450 km au-dessus de la Terre, lors d’une sortie extravéhiculaire (capturée par une caméra GoPro), ou celle de l’atterrissage de la fusée Soyouz à la fin de la mission, filmé de l’intérieur. Et bien sûr de grandioses et spectaculaires images de notre planète Terre !  

Une approche intime et onirique

16 levers de soleil a également une dimension intime. Il montre le quotidien du spationaute : les échanges vidéo avec ses proches, le travail scientifique, les séances de sport, et les réflexions existentielles ‒ par exemple sur la fragilité de la planète Terre. Il ne s’agit donc pas seulement d’une épopée spatiale, mais aussi d’un voyage intérieur. En outre, un parallèle métaphorique est fait entre Thomas Pesquet et Antoine de Saint-Exupéry, l’auteur du Petit Prince, que le spationaute apprécie tout particulièrement. Le film met en relief les points communs entre ce spationaute-musicien (puisqu’il joue du saxophone, même à bord de l’ISS) et l’aviateur-poète. Et fait du spationaute une sorte de second « petit prince », perdu non pas dans le désert mais dans l’immensité de l’espace.  
Liens utiles Fiche de présentation du film sur le site de la maison de production : https://www.25hprod.com/16-levers-de-soleil Bande-annonce officielle du film : https://www.youtube.com/watch?v=Miu8e9DWFd0&feature=youtu.be  Compte twitter de Thomas Pesquet : https://twitter.com/thom_astro Vidéo de l'Institut National de l'Audiovisuel : https://twitter.com/Inafr_officiel/status/1047435090299691008 Article sur le site de la Cité de l’Espace (basée à Toulouse) : https://www.cite-espace.com/actualites-spatiales/16-levers-soleil/ Article sur le journal Mon quotidien : https://monquotidien.playbacpresse.fr/article/thomas-pesquet-heros-dun-film-documentaire-tourne-dans-lespace
 
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. 16 levers de soleil est
  1. une série de science-fiction.
  2. une bande dessinée.
  3. un film documentaire.
2. Thomas Pesquet a été
  1. le huitième Français à aller dans l’espace.
  2. le dixième Français à aller dans l’espace.
  3. le douzième Français à aller dans l’espace.
3. Thomas Pesquet est resté à bord de l’ISS durant
  1. deux mois.
  2. six mois.
  3. un an.
4. Il a effectué des sorties extravéhiculaires
  1. pour vérifier le bon fonctionnement de la Station.
  2. pour effectuer des expériences scientifiques.
  3. pour prendre des photos de la Terre.
5. La résolution des images de 16 levers de soleil est
  1. pire que celle des documentaires sur l’espace précédents.
  2. identique à celle des documentaires sur l’espace précédents.
  3. meilleure que celle des documentaires sur l’espace précédents.
6. L’atterrissage de la fusée Soyouz
  1. n’a pas pu être filmé.
  2. a été filmé de l’extérieur.
  3. a été filmé de l’intérieur.
7. Le film met en parallèle Thomas Pesquet et
  1. l’auteur du Petit Prince.
  2. l’auteur du Petit Nicolas.
  3. l’auteur du Petit Poucet.
8. Thomas Pesquet joue
  1. du saxophone.
  2. de la trompette.
  3. de la guitare.
  GRAMMAIRE 2) L’expression de la durée. Complète les phrases suivantes avec « pendant », « pour », « depuis », « en », « à partir » ou « jusqu’à / en ». 1. La Station spatiale internationale a commencé à être assemblée en orbite __________ de 1998 ; la construction s’est prolongée __________ 2011. 2. La Station spatiale internationale fait le tour de la Terre __________ 92 minutes. 3. La première sortie extravéhiculaire a été effectuée en 1965 par le cosmonaute soviétique Alexei Leonov : il a flotté dans l’espace __________ environ dix minutes. 4. Les sorties extravéhiculaires, à haut risque, sont limitées en temps ; elles peuvent tout de même durer __________ huit heures. 5. L’Américaine Peggy Whitson est la détentrice du record de la plus longue mission féminine, puisqu’en 2017 elle est restée à bord de l’ISS __________ 289 jours ‒ battant ainsi le précédent record détenu par Samantha Cristoforetti (199 jours, en 2014-2015). 6. En 2023, le premier touriste devrait être envoyé autour de la Lune __________ quatre ou cinq jours. 7. __________ un an, Thomas Pesquet apprend le mandarin pour un éventuel vol à bord de la station spatiale chinoise.   LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les conjuguant ou accordant si nécessaire. atterrissage - coéquipier - échange - environnement - fusée - humble - maintenance - séance - sortie - tourner 1. Durant la mission « Futura » de 2014-2015, deux des _____________ de Samantha Cristoforetti étaient l’Américain Terry Virts et le Russe Anton Škaplerov. 2. Samantha Cristoforetti, malgré sa notoriété, a su comme Thomas Pesquet rester _____________ et modeste. 3. Samantha Cristoforetti _____________ [passé composé] elle aussi dans l’espace des scènes du film documentaire Astrosamantha - La donna dei record nello spazio sorti en Italie en 2016. 4. Les _____________ de sport à bord de la Station spatiale servent à limiter les effets négatifs de l’impesanteur sur le corps. 5. L’homme qui détient le record du plus grand nombre de _____________ extravéhiculaires est le Russe Anatoly Solovyev, pour une durée totale de 77 heures et 41 minutes. 6. Les principales activités extravéhiculaires sont l’assemblage et la construction du véhicule spatial, puis sa _____________ (c’est-à-dire le contrôle de son bon fonctionnement, impliquant parfois des réparations). 7. Les _____________ téléphoniques entre la Terre et l’espace sont permis par des satellites situés beaucoup plus loin que l’ISS ‒ à pas moins de 36 000 kilomètres de la Terre ! 8. La ____________ Soyouz, conçue dans les années 1950, est utilisée pour mettre en orbite des satellites militaires ou scientifiques, mais aussi les équipages de la Station spatiale internationale. 9. Thomas Pesquet a comparé le choc de l’_____________ de la capsule Soyouz, plutôt brutal, à celui d’un « petit accident de voiture ». 10. Depuis son retour sur Terre, Thomas Pesquet est devenu un réel ambassadeur de l’_____________ puisqu’il intervient dans les écoles pour sensibiliser les plus jeunes à la nécessité de respecter la planète sur laquelle ils vivent et d’économiser les ressources naturelles.   EXPRESSION 4) À partir des informations contenues dans les exercices 2 et 3, et éventuellement de tes propres connaissances, rédige la biographie de Samantha Cristoforetti.   ACTIVITÉ BONUS 5) Regarde le film « Astrosamantha », disponible sur YouTube, et fais-en un bref résumé. (40-60 mots)
(Margot Legrand) (Crédits images: Nasa Johnson, flickr et Sam Churchill, flickr) [post_title] => 16 levers de soleil : l’odyssée de l’espace devenue réalité [post_excerpt] => Cinquante ans après le film de Stanley Kubrick, l’odyssée de l’espace est devenue réalité. Dans le documentaire de Pierre-Emmanuel Le Goff, sorti en France en octobre 2018, les images ont été filmées par le spationaute Thomas Pesquet, à bord de la Station spatiale internationale. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => 16-levers-de-soleil-lodyssee-de-lespace-devenue-realite [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-11-28 11:00:51 [post_modified_gmt] => 2018-11-28 10:00:51 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=14570 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [4] => WP_Post Object ( [ID] => 14425 [post_author] => 9 [post_date] => 2018-09-26 16:03:54 [post_date_gmt] => 2018-09-26 14:03:54 [post_content] =>

2017 et 2018 : des années records pour le tourisme mondial

Grâce au bas coût des transports et à l’aide d’Internet (pour les réservations, les cartes géographiques, les évaluations critiques, et le partage d’informations), le tourisme s’est démocratisé. Et, de nos jours, le tourisme de masse est un phénomène qui explose. Selon l’Organisation mondiale du tourisme (OMT), 1,3 milliard de personnes ont voyagé dans le monde en 2017. C’est 84 millions de plus qu’en 2016 ! Et l’OMT estime que ce chiffre devrait atteindre 1,8 milliard en 2030. La part du tourisme international dans l’économie mondiale est impressionnante, puisque ce secteur représente désormais 10 % du produit intérieur brut (PIB) mondial. Selon les premiers chiffres de l’OMT, 2018 s’annonce elle aussi une excellente année pour le tourisme international.
L’info en + : l’histoire du tourisme de masse C’est en 1841 que le britannique Thomas Cook a commencé à organiser des voyages collectifs, et c’est en 1910 que l’Office national du tourisme a été créé à Paris. C’est donc au XXe siècle que s’est développé le tourisme de masse. Avant, le tourisme se limitait à une clientèle très riche et souvent aristocratique.
 

La France, première destination touristique mondiale

Cette année les chiffres du tourisme en France sont particulièrement bons, et 2018 pourrait être l'année de tous les records. L’Hexagone devrait atteindre le nombre symbolique des 90 millions de visiteurs ‒ alors qu’ils étaient 87 millions en 2017 ‒ et ainsi rester la première destination touristique mondiale. Sur le podium, en deuxième et troisième positions, on trouve l’Espagne et les États-Unis. Notons que ce sont les étrangers (en particulier les Européens, les Américains et les Chinois) qui sont responsables des bons chiffres du tourisme en France. Car de nombreux Français ont déserté la France pour partir plutôt à l’étranger.  

Le succès de la capitale française

Après le déclin du tourisme qui avait suivi les attentats terroristes de 2015, les visiteurs étrangers sont de retour dans la région de Paris. En 2017, les lieux les plus visités de France ont été le parc d’attractions Disneyland Paris (15 millions de visiteurs), la cathédrale Notre-Dame de Paris (12 millions) et la basilique du Sacré-Cœur de Montmartre (10 millions). Le musée du Louvre (8 millions) reste le musée le plus visité au monde. En outre, en 2017, la tour Eiffel a célébré le nombre symbolique de 300 millions de visiteurs depuis son inauguration, durant l’Exposition universelle de 1889. Au premier semestre 2018, Paris et la région Île-de-France ont battu leur record de fréquentation touristique.  

Un objectif ambitieux pour 2020

La France, ambitieuse, désire améliorer encore ces résultats. L’objectif du secteur touristique français est d'accueillir 100 millions de visiteurs en 2020, et de récolter 60 milliards d'euros (contre 50 milliards aujourd’hui). Ce secteur emploie actuellement deux millions de personnes. Mais les objectifs fixés pour 2020 pourraient créer 300 000 emplois supplémentaires sur l’ensemble du territoire.      
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. De nos jours, le tourisme est
  1. un phénomène populaire.
  2. limité aux plus riches.
  3. limité aux plus jeunes.
2. Actuellement, le tourisme international
  1. est en baisse.
  2. stagne.
  3. est en hausse.
3. En 2017, les touristes internationaux étaient
  1. 84 millions.
  2. 1,3 milliard.
  3. 1,8 milliard.
4. Le nombre de visiteurs en France, entre 2017 et 2018, devrait
  1. diminuer de 3 millions.
  2. rester identique.
  3. augmenter de 3 millions.
5. Sur le podium des destinations touristiques il y a
  1. la France, l’Espagne et les États-Unis.
  2. l’Espagne, la Chine et les États-Unis.
  3. la France, la Chine et les États-Unis.
6. Le déclin du tourisme après 2015 était dû
  1. à l’augmentation du coût des transports.
  2. à des problèmes sécuritaires.
  3. aux conditions météorologiques.
7. Le monument parisien qui reçoit le plus de visiteurs est
  1. la cathédrale Notre-Dame.
  2. la basilique du Sacré-Cœur.
  3. la tour Eiffel.
8. L’objectif du secteur touristique français pour 2020 est d’employer au total
  1. 300 000 personnes.
  2. 2,3 millions de personnes.
  3. 60 millions de personnes.
  GRAMMAIRE 2) Complète les phrases suivantes avec le comparatif qui convient. Attention à accorder correctement les adjectifs et les substantifs ! 1. Sur le littoral atlantique, il y a (- touriste) __________ sur la Côte d’Azur. 2. Les espaces ruraux (- attirer) __________ les espaces urbains. 3. La région parisienne est (+ fréquenté) __________ la Province. 4. Les touristes chinois (+ dépenser) __________ les touristes américains. 5. Les touristes français sont (- dépensier) __________ les touristes allemands. 6. L’Arc de Triomphe reçoit (= visiteur) __________ l’abbaye du Mont-Saint-Michel. 7. Le musée du Louvre a (+ succès) __________ le musée d’Orsay. 8. Le château de Versailles est (= attractif) __________ la Tour Eiffel.   LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les conjuguant ou accordant si nécessaire. accueillir atteindre coût ‒ développer ‒ emploi ‒ étranger ‒ partage ‒ podium ‒ récolter ‒ réservation 1. Les ________ de logements se font de plus en plus en ligne, sur des sites spécialisés comme Booking ou Airbnb. 2. Certaines applications comme Instagram, Facebook et SnapChat permettent le ________ des photos de vacances avec un réseau d’amis. 3. Sur le _______ des touristes qui dépensent le plus d’argent figurent les Chinois en première position, les Américains en deuxième position et les Allemands en troisième position. 4. La population qui visite la tour Eiffel est composée à 80 % d’________. 5. La Journée mondiale du tourisme 2018 (qui a eu lieu le 27 septembre à Budapest, en Hongrie) a mis l’accent sur la technologie numérique comme solution efficace pour ________ le tourisme. 6. Au premier semestre 2018, le taux d’occupation des hôtels en région parisienne ________ [passé composé] 75,6 %. 7. Le gouvernement a lancé un ticket de grattage et un Super Loto pour _________ des fonds et sauver des monuments du patrimoine français menacés. 8. La brochure « Do you speak touriste ? », disponible en ligne, donne des conseils aux professionnels du tourisme sur la manière d’_________ les visiteurs de diverses nationalités. 9. Le tourisme crée des ________ dans différents secteurs d’activités (communication, transport, accueil, restauration, etc.). 10. Le tourisme de masse crée des problèmes sociaux, à cause de l’augmentation du ________ des logements dans les villes touristiques.   EXPRESSION 4) Et toi ? Où es-tu allé(e) en vacances cet été ? Es-tu parti(e) en Italie, en France ou dans un autre pays étranger ? Quels monuments as-tu visités ? Raconte tes meilleurs souvenirs de vacances. (60-80 mots)  
(Margot Legrand) (Crédits images: Guillaume LAVAUD, flickr et CarlosZGZ, flickr) [post_title] => Tourisme : la destination France se porte bien ! [post_excerpt] => Dans le contexte du tourisme de masse, toujours plus de Français choisissent de passer leurs vacances à l’étranger. Mais les étrangers, eux, continuent d’adorer la France. L’Hexagone reste ainsi la première destination touristique mondiale. Et en termes de tourisme, ses objectifs pour l’avenir sont ambitieux ! [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => tourisme-la-destination-france-se-porte-bien [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-11-28 11:02:02 [post_modified_gmt] => 2018-11-28 10:02:02 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=14425 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 1 [filter] => raw ) [5] => WP_Post Object ( [ID] => 14083 [post_author] => 10 [post_date] => 2018-05-14 15:17:26 [post_date_gmt] => 2018-05-14 13:17:26 [post_content] => Depuis quelques mois, la chanson « Mercy », du duo Madame Monsieur, fait le buzz en France. Et pour cause : elle raconte une histoire incroyable... mais vraie !  

La genèse de la chanson

Émilie Satt et Jean-Karl Lucas, qui composent le groupe Madame Monsieur, ont trouvé l’inspiration pour l’écriture de cette chanson en lisant un tweet de Grégory Leclerc, le 21 mars 2017. Ce jour-là, le journaliste de Nice-Matin se trouvait sur l’Aquarius, un bateau humanitaire qui vient en aide aux migrants naufragés en Méditerranée. Et il a raconté l’étonnante histoire de Taïwo et Mercy en temps réel, en accompagnant ses tweets de photos et de vidéos.  

Une histoire vraie

Voici ce que Grégory Leclerc a révélé sur Twitter : dans la nuit du 20 au 21 mars 2017, les bénévoles des organisations non gouvernementales (ONG) SOS Méditerranée et Médecins sans frontières sont intervenus pour secourir des migrants, embarqués sur un canot pneumatique qui menaçait de couler. Parmi les 946 rescapés il y avait Taïwo, une Nigériane enceinte de huit mois et demi. Le lendemain matin, alors que l’Aquarius arrivait au port de Catane, en Sicile, elle a accouché d’une petite fille qu’elle a décidé d’appeler Mercy. Les deux membres du groupe Madame Monsieur, émus par cette histoire, ont décidé d’en faire une chanson, dans laquelle ils jouent sur l’homophonie entre le prénom de la petite fille, qui signifie « miséricorde » en anglais, et le « merci » français.
L’info en + : le clip officiel (https://youtu.be/6ft3_DOajNY) et les paroles complètes de la chanson
Pour Émilie Satt et Jean-Karl Lucas, cette chanson n’est ni moralisatrice ni politique ; selon la chanteuse, elle raconte plutôt « ce que symbolise l'espoir dans l'horreur ». Mais elle évoque tout de même la terrible histoire de beaucoup de mères et d’enfants, qui fuient les violences dans leurs pays d’origine et entreprennent une dangereuse traversée de la Méditerranée, au risque de leur vie.  

Mercy et Taïwo, un an après

Si Taïwo et Mercy ont échappé à la mort, aujourd’hui pour elles les problèmes ne sont pas finis. En effet, un an après leur arrivée, elles se trouvent toujours près de Catane, dans le plus grand camp de réfugiés d’Europe, où sont concentrées environ trois mille personnes. Taïwo a récemment déclaré vouloir quitter l’Italie pour se rendre plus au nord, pourquoi pas en France. Et elle a ajouté : « Je voudrais trouver un travail, et je voudrais que Mercy aille dans une grande université. Elle ne peut endurer ce que j’ai vécu. »  

La sélection pour l’Eurovision

La chanson « Mercy » a été choisie par les téléspectateurs de l’émisson #DestinationEurovision, en janvier, pour représenter la France lors du concours de l’Eurovision qui s’est tenu le 12 mai à Lisbonne. Grâce à la participation à ce concours populaire, et à la sortie de versions en anglais et en espagnol, la chanson a rapidement conquis l’Europe entière. Avant même le début de l’Eurovision, le clip avait été vu plus de 2,5 millions de fois sur YouTube. Cette grande popularité, qui confère une importante visibilité internationale à l’histoire de Mercy, permettra peut-être au souhait de Taïwo de se réaliser...      
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Émilie Satt et Jean-Karl Lucas ont eu l’idée d’écrire la chanson « Mercy »
  1. après avoir vu un documentaire à la télévision.
  2. après avoir passé une nuit sur l’Aquarius.
  3. après avoir lu un message d’un reporter sur Twitter.
2. La chanson « Mercy » est
  1. entièrement fictive.
  2. inspirée de faits réels.
  3. autobiographique.
3. L’Aquarius est
  1. un navire.
  2. un hydravion.
  3. un sous-marin.
4. L’Aquarius opère
  1. près de Nice.
  2. en Méditerranée.
  3. au Nigeria.
5. Mercy est née
  1. avant la traversée, au Nigeria.
  2. pendant la traversée, sur le canot pneumatique.
  3. après le sauvetage, sur l’Aquarius.
6. Aujourd’hui, Taïwo et Mercy vivent
  1. en Sicile.
  2. en France.
  3. à Lisbonne.
7. L’ambition de la chanson « Mercy » est de transmettre
  1. des idées politiques.
  2. une leçon de morale.
  3. un message humaniste.
8. Le duo Madame Monsieur, avec sa chanson « Mercy », a participé
  1. au festival de Sanremo.
  2. au concours de l’Eurovision.
  3. aux Victoires de la musique.
  GRAMMAIRE 2) Complète les phrases en conjuguant les verbes pronominaux aux temps et aux modes indiqués entre parenthèses. Attention à l’accord des participes passés ! 1. Émilie Satt et Jean-Karl Lucas ont raconté aux journalistes : « Nous ________ (se rencontrer, passé composé de l’indicatif) en 2008 dans un bar parisien, et nous _______ (se marier, passé composé de l’indicatif) en 2016 ». 2. La grande sœur de Mercy, restée au Nigeria, ________ (s’appeler, présent de l’indicatif) Gift. 3. Émilie Satt et Jean-Karl Lucas espèrent que Taïwo et Gift ________ (se retrouver, futur simple de l’indicatif) bientôt ; ils sont d’ailleurs prêts à apporter un soutien financier pour que ce souhait _______ (se réaliser, présent de l’indicatif). 4. Taïwo ________ (s’enfuir, passé composé de l’indicatif) du Nigeria pour protéger sa fille des violences qu’elle aurait pu y subir. Elle _______ (se rendre, passé composé de l’indicatif) en Libye, dans l’espoir de traverser la Méditerranée et de trouver refuge en Europe. 5. Si elle le pouvait, Taïwo ________ (se réfugier, conditionnel présent) en France. 6. Pendant les traversées en canot, beaucoup de migrants ________ (se déshydrater, présent de l’indicatif) et _________ (s’évanouir, présent de l’indicatif). 7. Entre 2000 et 2017, plus de 30 000 personnes ________ (se noyer, passé composé de l’indicatif) et sont ainsi mortes en tentant de traverser la Méditerranée. 8. Nous _______ (se souvenir, futur simple de l’indicatif) de l’année 2016 comme de la plus meurtrière en Méditerranée.       LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les conjuguant ou accordant si nécessaire. accoucher bénévole canot couler échapper à ému endurer étonnant faire le buzz rescapé 1. Un _______ est une personne qui apporte spontanément son aide, sans bénéficier d’une rémunération. 2. Un _______ est une personne qui a survécu à un accident, à une catastrophe. 3. L’expression « __________ » évoque le bourdonnement d’un insecte ; elle désigne le phénomène de bouche à oreille médiatique, qui permet la transmission massive de messages ou d’idées à travers le web. 4. Deux pilotes français ont acheté un avion pour survoler la Méditerranée, repérer les _______ de réfugiés en perdition, et les signaler aux bateaux des ONG présents en mer. 5. Le « Centifloat » est un système qui a été inventé au Royaume-Uni, pour permettre aux passagers d’un bateau en train de ________ de flotter [galleggiare] en attendant les secours. Cette longue bouée [salvagente] permet aux migrants d’________ la noyade [annegamento]. 6. Dans les Hautes-Alpes, un secouriste a été interpellé par la police pour avoir voulu transporter vers l’hôpital une Nigériane enceinte de huit mois et demi, sur le point d’________ dans la neige. 7. Les risques que ces personnes prennent, et les épreuves qu’elles sont prêtes à _______, montrent qu’elles n’ont pas vraiment d’autre choix que de migrer. 8. Taïwo a été très ________ d’apprendre qu’une chanson racontait son histoire ; en l’écoutant pour la première fois, elle s’est mise à pleurer. 9. Un rapport d’Amnesty international met en évidence un chiffre ________ : dix pays (la Turquie, le Pakistan, le Liban, l’Iran, l’Éthiopie, la Jordanie, le Kenya, l’Ouganda, le Tchad et le Soudan) accueillent à eux seuls plus de la moitié des réfugiés dans le monde.   EXPRESSION 4) Pense à une chanson de ton pays d’origine qui contient un important message social et/ou politique. Quel est le thème ou le fil conducteur, et quelles sont les idées transmises ? Quel est le but de l’artiste : informer, divertir, émouvoir, modifier le comportement du destinataire ? Quelles sont les émotions provoquées chez l’auditeur ? (80-100 mots)
(Margot Legrand) (Crédits images: Madame Monsieur, YouTube et IRISH Defence Forces, flickr) [post_title] => « Mercy » : de l’Aquarius à l’Eurovision [post_excerpt] => « Mercy » est une chanson du groupe Madame Monsieur, qui a représenté la France au Concours Eurovision 2018. Elle s’inspire d’une histoire vraie : celle d’une petite Nigériane, née à bord du navire humanitaire Aquarius, après que sa mère a été sauvée de la noyade par l’ONG SOS Méditerranée. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => mercy-de-laquarius-a-leurovision [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-09-26 15:38:15 [post_modified_gmt] => 2018-09-26 13:38:15 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=14083 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 1 [filter] => raw ) [6] => WP_Post Object ( [ID] => 13794 [post_author] => 10 [post_date] => 2018-03-01 11:33:06 [post_date_gmt] => 2018-03-01 10:33:06 [post_content] =>

Un peu d’histoire...

L’origine de cette Journée remonte au début du XXe siècle, alors que dans le monde occidental les ouvrières luttaient pour de meilleures conditions de travail, et les suffragettes réclamaient le droit de vote pour les femmes. En 1910, lors de la conférence internationale des femmes socialistes, l’Allemande Clara Zetkin propose la création d’une « Journée internationale des femmes ». Ce serait ensuite Lénine qui, en 1921, aurait fixé la date de cette Journée internationale au 8 mars, en souvenir d’un événement hautement symbolique : la manifestation des ouvrières russes, le 8 mars 1917, pour réclamer la paix et l’instauration de la République – une grève générale qui a provoqué le début de la Révolution Russe. Plus tard, dans les années 1970, le mouvement féministe prend de l’importance. La « Journée Internationale des Femmes » est alors reconnue officiellement en 1977 par les Nations Unies.
L’info en + : singulier ou pluriel ? L’expression « Women’s Day » a d’abord été traduite dans les documents officiels par « Journée de la Femme ». Depuis 2016, le comité ONU Femmes France lutte pour que cette mauvaise traduction, réductrice, soit corrigée par « Journée des Femmes ». Car le 8 mars est précisément l’occasion de mettre l’accent sur la diversité des femmes, et de faire entendre leurs voix multiples.
 

Le thème à l’honneur

Cette année, le thème choisi par les Nations Unies est le suivant : « L'heure est venue : les activistes rurales et urbaines transforment la vie des femmes ». Cette Journée met donc l’accent sur l’activisme des femmes rurales, qui représentent plus d’un quart de la population mondiale, mais qui connaissent souvent des conditions de vie difficiles. Par exemple, à l’échelle mondiale, elles gagnent 40 % de moins que les hommes ruraux, et elles représentent moins de 20 % des propriétaires terriens. Mais, de plus en plus, elles s’organisent en associations pour revendiquer leurs droits, lutter contre les abus de pouvoir et améliorer leur situation économique et sociale. La Journée Internationale des Femmes 2018 est donc l’occasion de célébrer cette dynamique féministe mise en place par des activistes, pour favoriser l’autonomie des femmes – rurales comme urbaines.  

Le déroulement de la Journée

Le compte twitter de la Journée précise que « le 8 mars n’est pas une fête ! ». Ce jour-là, les femmes ne veulent ni fleurs ni cadeaux ; elles réclament plutôt des droits et des salaires égaux à ceux des hommes. C’est dans cet objectif que sont organisés de nombreux rassemblements, mais aussi des débats, des spectacles et des expositions, pour sensibiliser un large public aux questions féministes. Les femmes les plus militantes peuvent aussi choisir de faire grève à partir de 15h40, pour lutter contre les inégalités salariales. 15h40 est en effet l’heure symbolique à laquelle les femmes, qui sont payées en moyenne 26 % de moins que les hommes, cessent d’être rémunérées chaque jour. En outre, cette Journée est l’occasion de rendre hommage à Simone Veil, ex-ministre de la Santé décédée le 30 juin 2017. Cette femme est devenue une icône de la lutte contre la discrimination des femmes en France, en faisant adopter en 1975 la loi légalisant l’avortement. Des affiches à son effigie, portant l’inscription « Merci Simone », ont ainsi été collées sur les murs de toutes les grandes villes de France.

Les prix Margaret

Le 8 mars sera aussi le dernier jour pour soumettre un projet, dans l’espoir de recevoir l’un des prix Margaret. Ces deux prix récompensent des « femmes digitales » qui entreprennent de manière éthique et créative, dans une structure déjà existante (catégorie Intrapreneure) ou en fondant leur propre structure (catégorie Entrepreneure), dans le but de créer un monde meilleur. Ils ont été créés par Delphine Remy-Boutang en hommage à Margaret Hamilton, codeuse informatique de la NASA qui a contribué au premier pas de l’homme sur la Lune. Et ils seront remis aux lauréates lors de la Journée de la Femme Digitale, le 17 avril prochain.  
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. L’origine de la Journée Internationale des Femmes est liée
  1. au monde ouvrier.
  2. au monde agricole.
  3. au monde universitaire.
2. L’origine de la Journée Internationale des Femmes est liée
  1. au capitalisme.
  2. au catholicisme.
  3. au socialisme.
3. Le thème de la Journée Internationale des Femmes 2018 concerne
  1. les femmes qui vivent à la campagne.
  2. les femmes qui vivent en ville.
  3. aussi bien les femmes qui vivent à la campagne que celles qui vivent en ville.
4. Les femmes rurales sont payées
  1. moins que les hommes ruraux.
  2. autant que les hommes ruraux.
  3. plus que les hommes ruraux.
5. La grève de 15h40 a pour but de dénoncer
  1. le harcèlement sexuel.
  2. l’écart salarial entre hommes et femmes.
  3. les violences conjugales.
6. Simone Veil était
  1. une ouvrière.
  2. une médecin.
  3. une femme politique.
7. Margaret Hamilton était
  1. une artiste.
  2. une informaticienne.
  3. une astronaute.
8. Les prix Margaret récompensent des femmes qui travaillent dans le domaine
  1. du tourisme.
  2. du numérique.
  3. de la culture.
  GRAMMAIRE 2) Complète les phrases suivantes en mettant les mots entre crochets au féminin. Attention aux cas particuliers et aux exceptions ! 1. Margaret Hamilton était une [informaticien] ________ et une [mathématicien] _________ [américain] ________. 2. Longtemps, on a considéré la femme avant tout comme une [géniteur] _______ et comme la [protecteur] ________ du foyer. 3. Le travail de nuit des femmes est beaucoup pratiqué dans le secteur tertiaire avec les [infirmiers] _______, les [serveurs] ________, etc. 4. En France, une politique [public] ________ de lutte contre la discrimination [sexuel] _______ et contre les violences faites aux femmes s’est développée dans les années 2000. 5. Ce n’est que deux siècles après les avancées des « droits de l’homme » que la question de l'égalité entre les sexes est arrivée en politique de façon [sérieux] ________. 6. À l’ [indiscret] _________ question « Êtes-vous féministe ? », la réponse est souvent [ambigu] ________, car de nombreuses personnes ont encore du mal à reconnaître qu’elles adhèrent à cette philosophie. 7. « Le Monde selon les femmes » est une ONG féministe [actif] ________ dans le monde du développement, de l’éducation permanente, de la recherche action. 8. « Vie Féminine - L’égalité pour changer » est un mouvement féministe d’action [interculturel] ________ et [social] _______.   LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les accordant si nécessaire. affiche – avortement – codeur – déroulement – échelle – entrepreneur – inégalité – grève – lauréat – ouvrier – rassemblement – suffragette 1. La première célébration de la Journée internationale des femmes, à l’_________ mondiale, a eu lieu le 19 mars 1911 et a rencontré un grand succès, puisque plus d’un million de femmes ont manifesté en Europe et aux États-Unis. 2. Les _________ et manifestations du 8 mars sont généralement encadrés par un important service d’ordre, qui assure leur bon _________. 3. Pour la première fois, le 8 mars 2017, les femmes de 50 pays (sur les cinq continents) étaient invitées à participer à un mouvement de ________ coordonné, pour « un jour sans femmes ». 4. L'interruption volontaire de grossesse (IVG) désigne un _______ provoqué dans un cadre légal, pour des raisons personnelles ou familiales. 5. Concernant les tâches domestiques, les ________ entre hommes et femmes se sont atténuées dans les trente dernières années, mais elles restent élevées – les femmes y consacrent en moyenne 4h38 par jour, et les hommes 2h26. 6. Le terme de « _________ » apparaît en 1903 en Grande Bretagne avec la création par Mrs Pankhurst de l’Union politique et sociale des femmes (WSPU), dont les membres militent pour le vote des femmes. 7. Le visuel graphique « Merci Simone » est libre de droit, pour que chacun puisse l’imprimer librement et gratuitement sur des _________, des tracts, des t-shirts, des sacs en tissu, etc. 8. En 2017, le prix Margaret a été remis à Joséphine Goube, une _________ sociale qui dirige la start-up Techfugees, développant des solutions technologiques afin de faciliter l’accueil et l’intégration des réfugiés. 9. En 2017, la _________ du prix Margaret dans la catégorie intrapreneure a été Roxanne Varza, responsable de la mise en œuvre de Station F, le gigantesque incubateur de start-ups situé à Paris. C’est là que, en septembre dernier, 700 ________ avaient rendez-vous pour passer une épreuve d’algorithmes et tenter de remporter le titre de meilleur développeur informatique de France. 10. Le 22 janvier 2018, Naomi Parker Fraley est décédée à 96 ans. Cette ________ américaine avait inspiré le personnage de « Rosie the riveter » (Rosie la riveteuse) figurant sur la célèbre affiche « We can do it ! », devenue une icône féministe.   EXPRESSION 4) Quels sont selon toi les progrès les plus importants qui ont été réalisés pour améliorer la situation des femmes dans la société ? Et ceux qui doivent encore être faits ? (80-100 mots)
  — (Margot Legrand) (Crédits images: Le Collectif 8 mars. Agence : UPPERKUT. Direction artistique et design graphique : Noémie Darveau et Jeanne Menjoulet, flickr) [post_title] => Le 8 mars célèbre la Journée Internationale des Femmes [post_excerpt] => La Journée Internationale des Femmes a lieu chaque année le 8 mars. Il s’agit d’une journée de manifestations à travers le monde, pour célébrer les victoires féministes passées, mais surtout pour dénoncer les oppressions et les violences contre les femmes, et faire entendre des revendications pour améliorer leur situation dans la société. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => le-8-mars-celebre-la-journee-internationale-des-femmes [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-09-06 10:58:40 [post_modified_gmt] => 2018-09-06 08:58:40 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=13794 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [7] => WP_Post Object ( [ID] => 13506 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-12-21 10:52:52 [post_date_gmt] => 2017-12-21 09:52:52 [post_content] =>

Les Machines de l’île : qu’est-ce que c’est ?

Ce projet artistique s’inspire des mondes inventés par Jules Verne (né à Nantes en 1828), de l’univers mécanique de Léonard de Vinci et de l’histoire industrielle de Nantes. Il a été imaginé au début des années 2000 par François Delarozière et Pierre Orefice, deux experts du théâtre de rue et de la scénographie urbaine, qui s’intéressent en particulier aux objets en mouvement et aux machines de spectacle. Ensemble, ils ont créé un énorme espace d’exposition et d’animation sur l’île de Nantes, où le public peut admirer diverses créatures mi-animales mi-mécaniques.
L’info en + : Cet espace se trouve sur l’île de Nantes, sur le site des anciens chantiers de construction navale. Les ateliers de ces chantiers – de vastes halles (ou « nefs ») en fer, béton et acier – sont nés au début du XXe siècle et ont été fermés en 1987. Depuis plus de dix ans, ce site patrimonial fait l’objet d’une réhabilitation de grande ampleur, avec l’objectif de lui donner une nouvelle vocation, culturelle et touristique.

Les étranges créatures des Machines de l’île

À partir de 2004, des machines hors du commun ont donc été créées par une équipe d’ingénieurs, techniciens, artisans et sculpteurs qui travaillent les structures et les matières – principalement le bois et l’acier. En laissant toujours les mécanismes apparents, pour ajouter au caractère ludique une dimension pédagogique.
Le Carrousel des Mondes Marins dans le parc des chantiers (Jean-Pierre Dalbéra, Wikimedia Commons)
Le résultat ? Un « véritable bestiaire de machines » (selon le site officiel), exposé au public dans la Galerie des Machines. Celle-ci présente, entre autres : un serpent des mers, une araignée et une fourmi géantes, un héron de 8 mètres d’envergure, un cheval-dragon capable de cracher du feu... En outre, le « carrousel des mondes marins », un énorme manège sur trois étages, est composé d’un crabe géant, d’un calamar à rétropropulsion, d’une raie manta, de méduses, de poissons volants, etc. Et le futur « arbre aux hérons », qui devrait ouvrir en 2021, sera composé de vingt-deux branches, de divers jardins suspendus et de deux oiseaux géants pouvant accueillir chacun une vingtaine de personnes.
Carrousel des Mondes Marins - Nantes, (Jordiferrer, Wikimedia Commons)

 

Le Grand Éléphant

Mais la créature la plus célèbre, c’est sans aucun doute le Grand Éléphant, devenu une sorte de mascotte pour les Machines de l’île et pour la ville de Nantes en général. Ce gigantesque éléphant peut se déplacer avec 52 personnes à son bord, et il est capable de barrir et d’arroser le public avec sa trompe.
L’éléphant des « Machines de l’île » en chiffres : - 8 mètres de large, 21 mètres de long, 12 mètres de haut – comme un immeuble de quatre étages ; - 48,4 tonnes d’acier et de bois ; - carcasse métallique irriguée par 2 000 litres d’huile hydraulique ; - moteur 450 chevaux ; - vitesse 1 à 3 km à l’heure ; - en dix ans d’existence, il a effectué 23 000 voyages et parcouru près de 20 000 kilomètres !
Cet hiver, le Grand Éléphant est en révision à l’atelier des Machines. Il doit en effet être doté d’un moteur hybride et non plus diesel, pour devenir plus éco-responsable. Et il doit également être entièrement démonté puis remonté, pour la première fois depuis sa naissance. Pierre Orefice précise que « si on l’entretient correctement, on doit pouvoir le garder avec nous encore cinquante ou cent ans ».  

Le soutien à l’ONG « Des éléphants et des hommes »

Le directeur des Machines confesse aussi que « c'est impensable pour nous d'imaginer que [...] des éléphants d'Asie ou d'Afrique [puissent] disparaître. [...] Ce serait dommage que le seul qui reste sur terre soit le nôtre, mécanique ». Il a donc choisi de soutenir financièrement l’association « Des éléphants et des hommes », basée à Vannes, pour défendre les congénères du Grand Éléphant qui sont mis en danger à cause du braconnage et de la déforestation. Le premier projet financé consistera en la création d’une réserve nationale d’éléphants sauvages au Laos. Et d’autres projets suivront sur le continent africain, qui ne compte plus qu’environ 415 000 éléphants, contre 3 à 5 millions au début du XXe siècle. Le public des Machines de l’île est invité à participer à ces initiatives, en arrondissant à l’euro supérieur le prix du billet. Une manne potentielle, puisque le site accueille 670 000 personnes par an !  
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Les Machines de l’île sont situées
  1. à Paris.
  2. à Lille.
  3. à Nantes.
2. Les Machines de l’île, c’est
  1. une galerie d’exposition.
  2. une réserve naturelle.
  3. un parc aquatique.
3. Les créateurs des Machines de l’île travaillaient auparavant dans le secteur
  1. de l’immobilier.
  2. du spectacle urbain.
  3. de la production industrielle.
4. Les machines prennent la forme
  1. d’animaux.
  2. de plantes.
  3. d’humains.
5. La structure des machines est composée
  1. de métal.
  2. de plastique.
  3. de ciment.
6. L’emblème des Machines est
  1. un cheval-dragon.
  2. un éléphant.
  3. un héron.
7. Les projets financés par les Machines de l’île auront lieu
  1. en Asie.
  2. en Afrique.
  3. en Asie et en Afrique.
8. Le public peut participer à ces initiatives
  1. en faisant des dons de nourriture.
  2. en adoptant symboliquement un éléphant.
  3. en payant un peu plus cher l’entrée aux Machines de l’île.
  GRAMMAIRE 2) Complète les phrases suivantes avec le pronom (lequel, laquelle, lesquels, lesquelles, duquel, de laquelle, desquels, desquelles, auquel, à laquelle, auxquels, auxquelles) interrogatif qui convient.
  1. Il y a plusieurs solutions pour se rendre du centre-ville à l’île de Nantes : pour _______ avez-vous opté ?
  2. _________ de tes amis as-tu demandé de t’accompagner, pour obtenir le tarif groupes ?
  3. ________ de ces billetteries y a-t-il le moins d’attente, selon vous ?
  4. Nous avons beaucoup de machines à voir : par _______ veux-tu commencer ? Il y a aussi les trois étages du carrousel : ________ voudrais-tu tester en premier ?
  5. Sur chaque billet est écrit l’horaire du voyage en Grand Éléphant ______ il donne droit.
  6. J’ai beaucoup apprécié la présence de manivelles et manettes au moyen ________ le public peut mettre en mouvement les machines.
  7. Si tu devais associer deux animaux pour créer une créature hybride, ________ choisirais-tu et pourquoi ?
  8. Vous avez fait beaucoup de visites à Nantes : ______ gardez-vous le meilleur souvenir ?
  LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les accordant si nécessaire. acier – araignée – atelier – bois – branche – crabe – héron – manège – trompe – soutien 1. Grâce au ________ des Machines de l’île, l’association « Des éléphants et des hommes » pourra distribuer des livrets dans les écoles africaines, pour sensibiliser les enfants à la sauvegarde des éléphants. 2. Les visiteurs peuvent suivre l’avancée des travaux sur le Grand Éléphant dans l’________ des Machines, accessible avec un billet pour la Galerie. 3. En été, la _______ du Grand Éléphant sert de brumisateur pour les passants. 4. Dans le carrousel des mondes marins, grâce aux manettes il est possible d’activer les nageoires des poissons-volants, les tentacules du calamar ou encore les pinces du _________. 5. Durant l’été s’ajoute souvent un autre carrousel, plus petit que celui des mondes marins : le ________ d’Andréa – créé à Toulouse et non à Nantes. Il a été entièrement fait à la main à partir de bois, de cuivre et d'________. Et il est composé, entre autres, d’un caméléon, d’un lézard, d’un hippocampe, d’un homme volant et d’un cheval ailé. 6. Le cheval-dragon, qui a la tête et les ailes d’un dragon et le corps d’un cheval, a été sculpté dans un _______ spécial, d’une couleur jaune orangé. 7. Malgré ses trois tonnes, la grande _________ peut avancer au sol en déployant chacune de ses huit pattes, et même s’élever dans les airs sur ses fils, pour se déplacer au-dessus du public. 8. La ________ prototype du futur Arbre aux Hérons mesure 20 mètres de long, pèse 20 tonnes, et représente le premier élément d’une architecture monumentale qui en comportera vingt-deux au total. 9. Les _______ sont des oiseaux qui vivent dans des zones humides (plans d’eau ou cours d’eau) ; ils se caractérisent par un cou long et replié en forme de « S » et par un bec jaune orangé de forme allongée.   EXPRESSION 4)  Écris un mail à un ami pour le convaincre d’aller découvrir les Machines de l’île avec toi, en utilisant des arguments persuasifs. Pour cela, utilise les informations contenues dans l’article ci-dessus et sur le site http://www.lesmachines-nantes.fr. (60-80 mots) Après avoir consulté le site https://wwf.be/fr/espece-menacee, rédige une fiche d’identité – avec quelques données et chiffres-clés – sur une des espèces animales en danger, puis écris un court paragraphe pour expliquer pourquoi elle est menacée et comment elle pourrait être sauvée. (80-100 mots)
(Margot Legrand) (Crédits images: Claude Joannis, flickr et Antony Antony, flickr) [post_title] => Le Grand Éléphant nantais au secours de ses congénères [post_excerpt] => Les « Machines de l’île », site touristique nantais symbolisé par son Grand Éléphant mécanique, a officialisé son soutien à l'ONG bretonne « Des éléphants et des hommes ». Cette association agit en Afrique et en Asie pour la défense de ces pachydermes en voie d’extinction. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => le-grand-elephant-nantais-au-secours-de-ses-congeneres [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-09-06 10:59:51 [post_modified_gmt] => 2018-09-06 08:59:51 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=13506 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [8] => WP_Post Object ( [ID] => 13382 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-11-30 12:25:57 [post_date_gmt] => 2017-11-30 11:25:57 [post_content] => Les fêtes de fin d’année en Provence débutent dès le 4 décembre, et sont marquées par les traditions folkloriques dites « calendales » (le mot « calendo » signifiant Noël en provençal), vieilles de plusieurs siècles mais encore très populaires aujourd’hui.  

Les blés de la Sainte-Barbe

Tout commence le 4 décembre, à l’occasion de la Sainte-Barbara. Ce jour-là, les Provençaux plantent du blé dans trois petites assiettes, sur du coton humide. La tradition veut que si le blé germe bien et forme de longues tiges vertes avant le 25 décembre, cela signifie que la prochaine moisson sera abondante, et plus généralement que l’année suivante sera prospère. Comme le dit le dicton local, « Quand lou blad vèn bèn, tout vèn bèn ! » : « quand le blé va bien, tout va bien ! ».  

La crèche provençale et les santons de Provence

Après la germination, les petits « champs » de blé de la Sainte-Barbe peuvent prendre place dans la crèche familiale, incontournable en Provence. Car, si la tradition de la crèche existe dans toutes les régions françaises, elle est particulièrement forte en Provence. Là, les crèches reproduisent la scène de la Nativité dans des villages provençaux, et elles sont décorées avec les fameux santons (du provençal « santoun », petit saint) de Provence. Ceux-ci sont des figurines en argile, créées et colorées à la main, qui représentent la Sainte Famille et tous les villageois qui l’entourent. Beaucoup de ces personnages sont inspirés du folklore traditionnel.
L’info en + :         Dans le village d'Allauch est exposée une gigantesque crèche animée, créée en 1978 par Gilbert Orsini. Ses 650 santons (dont 50 animés) relatent l’histoire locale dans cinq tableaux différents, occupant au total une surface de 100 mètres carrés !
Dans toute la Provence, de nombreuses foires aux santons sont organisées dès la mi-novembre. Il existe même un Salon International des Santonniers, à Arles, qui fête cette année ses 60 ans. Chaque année, les exposants – des artistes et artisans provenant du monde entier – peuvent participer au concours de la création du meilleur santon.  

Le cacho-fio

Le « cacho-fio », c’est-à-dire l’allumage du feu, est une ancienne tradition calendale. Dans le passé, avant le dîner de Noël, le membre le plus âgé et le membre le plus jeune de la famille devaient accomplir un rite : allumer un feu dans la cheminée familiale avec une bûche provenant d’un arbre fruitier (symbole de prospérité), aspergée de vin à l’aide d’un rameau d’olivier. Ce feu illuminait et réchauffait la maison durant la préparation du dîner. Et par la suite, les braises étaient conservées pour protéger la maison des incendies. En souvenir de cette coutume, un pâtissier a fabriqué en 1879 un gâteau en forme de bûche pour Noël. Voilà pourquoi aujourd’hui la « bûche » se mange en dessert durant le repas de Noël !  

Le gros souper et les treize desserts

Le repas de Noël, appelé « gros souper », est l’événement phare des fêtes calendales. Pour cette occasion, la mise en scène de la table est très importante. Chaque élément est symbolique : les trois nappes, les trois bougies et les trois assiettes contenant le blé de la Sainte-Barbe font écho à la Sainte Trinité ; les sept plats commémorent les sept plaies du Christ et les sept douleurs de Marie. Paradoxalement, les plats du « gros souper » provençal sont maigres : ils ne contiennent jamais de viande, mais uniquement des poissons, des coquillages, des omelettes, des gratins, des légumes et des soupes. L’abondance réside en réalité dans les treize desserts – nombre qui renvoie à celui des personnes présentes à la Cène (Jésus et les douze apôtres). Le dessert est ainsi le moment clé du repas.
L’info en + : Quels sont les treize desserts ? - Figues sèches, amandes, raisins secs, noix ou noisettes : surnommés les « quatre mendiants », ils représentent respectivement les Franciscains, les Carmélites, les Dominicains et les Augustins ; - Dattes : elles symbolisent le Christ venu de l’Orient ; - Nougat blanc et nougat noir : ils incarnent le bien et le mal ; - Fougasse à l’huile d’olive, surnommée « la pompe à huile » ; - Pâte de coing ou fruits confits ; - Oreillettes : ce sont des gaufres légères et fines. - Fruits frais : agrumes, poires, raisins.
 
Liens utiles - Site complet sur les traditions provençales de Noël : http://tourismepaca.fr/noel-en-provence - Site du Salon International des Santonniers d’Arles : http://salondessantonniers.over-blog.fr - Vidéo sur la crèche animée d’Allauch, comprenant une interview de Gilbert Orsini : https://youtu.be/B2WOwrs7vTM - Reportage (JT) sur la tradition des treize desserts : https://www.francetvinfo.fr/decouverte/noel/les-treize-desserts-une-tradition-de-noel-en-provence_1978535.html - Liste descriptive des treize desserts et de leurs variantes : https://france3-regions.francetvinfo.fr/provence-alpes-cote-d-azur/connaissez-vous-les-treize-desserts-provencaux-de-noel-613490.html
 
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Les traditions calendales
  1. sont apparues récemment.
  2. ont une origine ancienne.
  3. ont disparu de nos jours.
2. Le blé de la Sainte-Barbe est un symbole
  1. de force.
  2. de paix.
  3. de richesse.
3. Au centre de la crèche provençale, il y a
  1. une scène religieuse.
  2. un épisode de l’histoire de la région.
  3. un paysage naturel de la région.
4. La crèche provençale contient
  1. exclusivement des personnages religieux.
  2. exclusivement des personnages traditionnels provençaux.
  3. des personnages religieux et des personnages traditionnels provençaux.
5. Les santons sont des figurines
  1. en céramique.
  2. en terre.
  3. en verre.
6. La bûche du « cacho-fio » est l’ancêtre
  1. de l’entrée traditionnelle du repas de Noël.
  2. du plat traditionnel du repas de Noël.
  3. du dessert traditionnel du repas de Noël.
7. La table du « gros souper » est riche en symboles
  1. bibliques.
  2. astrologiques.
  3. mathématiques.
8. Le « gros souper » traditionnel comprend
  1. 13 entrées, 7 plats et 3 desserts.
  2. 7 plats et 13 desserts.
  3. 13 plats et 7 desserts.
  GRAMMAIRE 2) Complète les phrases en conjuguant les verbes aux temps et aux modes indiqués entre parenthèses. 1. De nombreuses décorations de Noël ______ (pouvoir, présent de l’indicatif) être réalisées à la main. 2. Tu ______ (savoir, imparfait de l’indicatif) d’où venait la tradition de la bûche de Noël ? 3. Cette année, comme nous ______ (vouloir, imparfait de l’indicatif) préparer un menu spécial pour nos invités, nous avons pris des cours de cuisine ! 4. Si tu as besoin d’aide en cuisine, ______ (savoir, impératif présent, 2e personne du singulier) que je serai disponible les 23 et 24 décembre et que je _____ (pouvoir, futur de l’indicatif) donc t’aider dans les préparatifs. 5. - Qu’est-ce que tu ______ (vouloir, présent de l’indicatif) pour Noël ? - Je n’ai pas encore fait ma liste au Père Noël, je ______ (devoir, présent de l’indicatif) m’en occuper ! 6. Pour recevoir vos cadeaux à temps pour Noël, ______ (vouloir, impératif présent, 2e personne du pluriel) passer votre commande avant le 18 décembre. 7. L’année dernière, beaucoup de nos cadeaux ne sont pas arrivés à temps, et nous _______ (devoir, passé composé de l’indicatif) les transformer en simples « bons pour » en attendant leur livraison ! 8. J’espère que vous ______ (pouvoir, passé composé de l’indicatif) profiter des fêtes de Noël avec vos proches.   LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les accordant si nécessaire. allumage – artisan – assiette – blé – bougie – braise – bûche – crèche – moisson – nappe – repas    1. Durant le « gros souper » provençal, la tradition voulait que l’on ajoute une _______ à table, qui était considérée comme le couvert du pauvre (qui pouvait passer et demander l’aumône). 2. Quand j’étais petit, j’étais convaincu qu’il ne fallait pas allumer de feu le soir du 24 décembre, car le Père Noël aurait pu se brûler avec les _______ encore chaudes en passant par la cheminée pour déposer ses cadeaux ! 3. Pour illuminer notre table de Noël, je me suis mise au bricolage et j’ai préparé des photophores et des lanternes avec des _______ personnalisées. J’ai aussi peint de jolis motifs sur une _______ en papier pour recouvrir la table des enfants ! 4. En général, dès début décembre, je cherche activement des recettes originales pour surprendre mes hôtes durant le ______ de Noël ! 5. Pour les fêtes de fin d’année, j’adore préparer des friandises... mes préférées sont des biscuits à base de _______ soufflé caramélisé et de chamallows : un vrai délice ! 6. Ce week-end, nous avons assisté à l’_______ des illuminations de Noël sur la fameuse avenue de La Canebière à Marseille. 7. Le marché de Noël du Vieux Port de Marseille permet aux _______ d’exposer et de vendre leurs créations. 8. Attention ! Le mot « ________ » a deux sens : il peut se traduire par « ceppo (di legno) » ou par « tronchetto (di Natale) ». Le mot « _______ » a lui aussi deux significations : il peut se traduire par « presepe » ou par « asilo nido » ! 9. La « ________ » est la récolte des céréales, et en particulier celle du blé.   EXPRESSION 4) Décris le repas de Noël tel qu’il est habituellement organisé chez toi. Combien de personnes sont présentes, et qui sont-elles ? Quels plats sont servis, et quel est celui que tu préfères ? (80-100 mots)
  — (Margot Legrand) (Crédits images: Clara Giraud, flickr et Wikipedia) [post_title] => Les traditions de Noël en Provence [post_excerpt] => Les fêtes de fin d’année en Provence débutent dès le 4 décembre, et sont marquées par les traditions folkloriques dites « calendales » (le mot « calendo » signifiant Noël en provençal), vieilles de plusieurs siècles mais encore très populaires aujourd’hui. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => les-traditions-de-noel-en-provence [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-09-06 11:02:12 [post_modified_gmt] => 2018-09-06 09:02:12 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=13382 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 4 [filter] => raw ) [9] => WP_Post Object ( [ID] => 13191 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-10-30 15:56:31 [post_date_gmt] => 2017-10-30 14:56:31 [post_content] => Avec plusieurs années de retard, la construction du Louvre dans la capitale des Émirats arabes unis est enfin terminée. L’inauguration du musée est prévue les 9 et 10 novembre, en présence du président Emmanuel Macron. Et l’ouverture des portes au public est fixée au 11 novembre.  

Une gigantesque cité de l’art

Cet immense musée a été projeté par l’ « archi-star » français Jean Nouvel. Celui-ci a dû s’adapter aux contraintes du lieu, où il fait régulièrement plus de 40 degrés à l’ombre. Pour cela, il s’est inspiré des médinas arabes, constituées de constructions basses et blanches. En outre, il a créé un important jeu d’ombre et de lumière en surmontant les bâtiments d’une immense coupole métallique aux formes géométriques, qui rappelle le système du moucharabieh* et qui crée une sorte de « pluie de lumière ».
Le Louvre Abu Dhabi en chiffres : - coupole de 180 mètres de diamètre et de 7 500 tonnes, composée de 8 000 étoiles de métal entrelacées ; - 55 bâtiments incluant 23 galeries permanentes, 1 espace d’expositions temporaires, 1 musée des enfants et 1 auditorium ; - 600 œuvres d’art, parmi lesquelles 300 prêtées par 13 musées français.
Depuis 2009, le Louvre Abu Dhabi a commencé à acquérir des œuvres pour sa collection permanente. Aujourd’hui celle-ci compte environ six cents œuvres, de toutes les époques et de toutes les régions du monde. Car ce musée, qui se veut universel et qui veut être un symbole de tolérance, désire refléter l’histoire commune de l’humanité à travers différentes cultures et civilisations. Il exposera ainsi, entre autres, une statue malienne du XIIIe siècle, un Christ en bois allemand du XVIe siècle, une monumentale tête de Bouddha indienne, et une Torah du Yémen.  

Un accord intergouvernemental

Un accord de coopération entre les Émirats arabes unis et le gouvernement français a été signé en 2007, et est valable jusqu’en 2037. Il prévoit, en contrepartie d’un montant d’un milliard d’euros qui bénéficiera au Louvre parisien, et aux douze autres établissements culturels partenaires du projet (comme le musée Rodin, la Bibliothèque nationale de France, Chambord, Versailles...) : - la cession de la marque « Louvre » ; - l’assistance pour la conception du bâtiment, et pour l’élaboration du projet culturel du musée ; - la programmation annuelle d’expositions temporaires ; - le prêt d’œuvres dans les dix premières années, et l’aide à la constitution d’une collection propre.  

Un projet politique

Cet accord est hautement symbolique. Il s’inscrit dans une stratégie d’ouverture au monde de la part d’Abu Dhabi, qui veut renouer le dialogue entre Orient et Occident et accroître sa réputation internationale. Cet émirat cherche aussi à s’adapter au phénomène de transition énergétique et à anticiper l’ère de l’après-pétrole, en misant sur l’éducation et sur l’art. Il a ainsi l’ambition de devenir une importante destination touristique dans le domaine culturel. Pour cela, il met en avant sa stabilité politique, sa pratique modérée de l’islam et son niveau de sécurité élevé.  

Une capitale culturelle

Outre la construction du musée du Louvre, l’émirat d’Abu Dhabi fait donc d’autres investissements massifs, dans le but de devenir un centre culturel de renommée mondiale. Il est en train d’aménager un nouveau quartier culturel dans sa capitale, sur l’île de Saadiyat (« île du bonheur »). Dans le futur, cette île accueillera notamment un musée consacré à l’histoire des Émirats, un musée de la marine, une salle de spectacles, et une extension du Guggenheim de New York. À noter qu’en dehors de cette île, on peut également trouver à Abu Dhabi... une antenne de l’Université Paris-Sorbonne ! Cette université, qui offre comme à Paris des programmes en sciences humaines et sociales (en français et en anglais), et dont la devise est « Un pont entre les civilisations », compte 850 inscrits de 77 nationalités différentes. - * Le moucharabieh est un dispositif de ventilation fréquemment utilisé dans l'architecture traditionnelle des pays arabes. Grâce à ce système, le passage du vent est accéléré et la ventilation naturelle accentuée.  
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. L’architecte du Louvre Abu Dhabi est
  1. abudhabien.
  2. français.
  3. américain.
2. La couleur dominante du musée est
  1. le blanc.
  2. le bleu.
  3. le noir.
3. La particularité architecturale de ce musée est
  1. sa hauteur exceptionnelle.
  2. son toit en forme de coupole.
  3. sa façade entièrement en verre.
4. Ce musée expose des œuvres
  1. antiques uniquement.
  2. contemporaines uniquement.
  3. de toutes les périodes historiques.
5. Ce musée expose des œuvres
  1. du Moyen-Orient uniquement.
  2. de l’Europe occidentale uniquement.
  3. de toutes les origines géographiques.
6. L’accord de coopération prévoit qu’Abu Dhabi verse un milliard d’euros
  1. au gouvernement français.
  2. au musée du Louvre parisien.
  3. à treize musées français qui collaborent au projet.
7. Abu Dhabi veut investir davantage dans le domaine
  1. du tourisme.
  2. du pétrole.
  3. de l’agriculture.
8. L’île de Saadiyat concentre
  1. des équipements sportifs.
  2. des établissements culturels.
  3. des restaurants gastronomiques.
  GRAMMAIRE 2) Complète les phrases suivantes avec l’adjectif (ce, cet, cette, ces) ou le pronom (celui, celle, ceux, celles) démonstratif qui convient. 1. - Le week-end dernier, avec mes parents, nous avons visité le musée d’Orsay. - Oh, j’adore _____ musée, je l’ai visité l’année dernière avec ma classe et j’en ai de très bons souvenirs ! 2. De tous les musées parisiens, _____ que je préfère est sans aucun doute le musée d’Orsay ! 3. - Tu ne trouves pas que _____ œuvres impressionnistes sont magnifiques ? - Lesquelles ? _____ de Monet ? 4. - Comment s’appelle _____ imposant tableau ? - Tu ne le reconnais pas ? C’est « Le déjeuner des canotiers » ! 5. Pour la réalisation de _____ grande œuvre, Renoir n’a pas fait appel à des modèles professionnels. 6. Observe bien les personnages sur le tableau... La majeure partie de _____ qui y figurent sont en réalité des amis du peintre, qui ont posé pour lui. Tu vois la jeune femme, _____ qui est assise au premier plan à gauche ? C’est en réalité l’épouse du peintre ! 7. Si tu t’intéresses tant au sujet, tu devrais lire _____ intéressant article sur la peinture impressionniste !   LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les conjuguant ou accordant si nécessaire. accroître – aménager – bâtiment – contrainte – devise – établissement – montant – miser – prêt – renouer 1. Le projet a vu le jour malgré les critiques, les polémiques, les retards de chantiers et les ________ climatiques. 2. Pour mettre en œuvre l’accord de coopération culturelle avec Abu Dhabi, la France a créé une structure spécifique, l'Agence France-Muséums. Douze des principaux ________ culturels français en sont actionnaires. 3. Pour Jack Lang, ancien ministre de la culture et président de l’Institut du monde arabe (Paris), ce projet représente l’occasion d’________ la reconnaissance du talent français à l’étranger, et en particulier dans les pays arabes. 4. Selon Jean Nouvel, le Louvre Abu Dhabi n’est pas un simple _______ : « C'est beaucoup plus un quartier [...], un lieu de rencontres et de discussions. Il y a aussi cette ouverture sur la mer, avec des bateaux, qui fait beaucoup de sens sur le plan symbolique avec le dialogue des civilisations. » 5. « Perfectionner et revisiter l’élémentaire », telle pourrait être la ________ de l’architecte Jean Nouvel. 6. Jean Nouvel _________ [passé composé] 8600 mètres carrés d’espace destiné à l’exposition d’œuvres d’art. 7. Parmi les _________ figurent La Belle Ferronnière de Léonard de Vinci, qui vient du musée du Louvre, Bonaparte franchissant les Alpes de Jacques-Louis David (Versailles) et Autoportrait de Vincent Van Gogh (musée d'Orsay). 8. D’ici 2037, la concession du nom « Louvre » rapportera au musée parisien un ________ total de 400 millions d’euros. 9. Le Louvre Abu Dhabi a l’ambition de ________ avec le glorieux passé de la région, qui a été pendant des siècles un carrefour d’échanges entre les civilisations. 10. Pour l’inauguration, le Louvre Abu Dhabi ________ [passé composé] sur deux artistes contemporains : Giuseppe Penone et Jenny Helzer. Il leur a commandé des œuvres in situ qui doivent s’harmonier avec l’architecture du musée.   EXPRESSION 4) Décris une visite de musée ou d’exposition qui t’a marqué(e). Donne des précisions sur le lieu : comment était-il structuré (extérieurement et intérieurement) ? Quel(s) type(s) d’œuvres y étaient-elles exposées ? Qu’est-ce qui t’a plu ? Qu’est-ce qui t’a déplu ? (80-100 mots)
(Margot Legrand) (Crédits images: Gabriel Jorby, flickr et Panoramas, flickr) [post_title] => Le musée du Louvre parisien s’exporte à Abu Dhabi [post_excerpt] => Dix ans après la signature d’un accord intergouvernemental entre Abu Dhabi et la France, la déclinaison du musée parisien va enfin ouvrir ses portes le 11 novembre 2017. Ce premier grand musée universel du monde arabe attend des touristes du monde entier. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => le-musee-du-louvre-parisien-sexporte-a-abu-dhabi [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-09-06 11:02:16 [post_modified_gmt] => 2018-09-06 09:02:16 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=13191 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) ) [post] => WP_Post Object ( [ID] => 15258 [post_author] => 10 [post_date] => 2019-03-19 16:43:58 [post_date_gmt] => 2019-03-19 15:43:58 [post_content] => Aucun doute : depuis quelques années, YouTube s’impose parmi les médias préférés des jeunes de la génération Z, nés après 1995. Et les « YouTubers » de profession deviennent de plus en plus populaires auprès des 12-25 ans.  

Les Youtubers, nouvelles rockstars

Certains YouTubers sont aujourd’hui des « superstars ». Ils sont devenus très riches grâce au système de monétisation des vidéos ‒ en effet, depuis 2009, ces potentiels « influenceurs » sont rémunérés par la publicité sous forme de spots, de sponsoring et de produits dérivés. Et ils sont devenus parfois plus célèbres que les personnalités de l’univers musical ! Ainsi le YouTuber le plus populaire du monde, le Suédois Felix Arvid Ulf Kjellberg dit « PewDiePie », a 2 fois plus d’abonnés que Justin Bieber et 4,5 fois plus que David Guetta. En France, une centaine de YouTubers ont plus d’un million d’abonnés. Les plus populaires sont : - Cyprien Iov, connu simplement sous le nom « Cyprien » (12,8 millions d’abonnés, soit autant que Lady Gaga !), qui réalise des courts-métrages humoristiques ; - Lucas Hauchard, dit « Squeezie » (12,6 millions d’abonnés), avec une chaîne centrée sur les thématiques du jeu vidéo et de l’actualité du Net ; - Norman Thavaud, qui a créé sa chaîne humoristique « Norman fait des vidéos » (11,3 millions d’abonnés) en 2010.
L’info en + : Dans le top 10 des vidéos les plus populaires en France en 2018 (hors catégorie musicale) figurent « L’invention du corps humain » de Cyprien, « Dans la tête des chats » de Norman, et « Freestyle de potes » de Squeezie.
 

La recette de la popularité

Ce succès, en constante progression, s’explique par divers facteurs. D’abord, l’accessibilité : sur YouTube, les vidéos sont accessibles partout et tout le temps, à condition de disposer d’une connexion Internet. Ensuite, la proximité qui s’instaure entre les YouTubers et leur public, liée à l’appartenance à une même génération et à la communication directe, sans intermédiaire, à travers les commentaires et les réseaux sociaux. Une proximité virtuelle qui se déplace parfois dans la vie réelle, lors des événements « meet-up » avec câlins, autographes et selfies à la clé. Les fans apprécient également la simplicité et la spontanéité de leurs idoles, qui évoquent tous les sujets possibles sans aucun tabou. Bref, les YouTubers sont considérés plus comme des « amis » que comme des célébrités inaccessibles du star-system ou du show-business !  

Les thèmes privilégiés : vie quotidienne, humour et jeux vidéo

En règle générale, ce sont les vidéos ancrées dans la vie quotidienne qui rencontrent du succès sur YouTube. C’est le cas pour les tutoriels, ou « tutos », qui donnent des conseils pratiques dans le domaine du « do it yourself ». Et bien sûr pour les « vlogs » (contraction de « vidéo » et « blog »), des sortes de journaux intimes... devenus publics ! Mais cela vaut aussi pour certaines vidéos humoristiques. Norman, dès 2010, a popularisé un concept simple mais novateur : filmer des sketchs courts (de maximum 5 minutes) depuis sa chambre, sans grande mise en scène, et parler avec autodérision et ironie de sujets quotidiens. L’autre tendance qui a émergé ces dernières années sur YouTube sont les chroniques de jeux vidéo réalisées par des experts en gaming. Squeezie, par exemple, a réalisé de nombreuses vidéos « let’s play », dans lesquelles il se filme en train de jouer derrière son ordinateur, tout en faisant des commentaires humoristiques. Dans ce domaine toutefois, YouTube subit la concurrence de Twitch, un service de diffusion en streaming de jeux vidéo créé en 2011. Cyprien et Squeezie ont d’ailleurs lancé, en parallèle de leurs chaînes YouTube, une Web TV intitulée « LeStream », diffusée sur Twitch.  
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Les personnes nées après 1995 appartiennent à la
  1. génération X.
  2. génération Y.
  3. génération Z.
2. Les YouTubers les plus célèbres vivent
  1.  grâce à la publicité.
  2. grâce aux dons de leurs abonnés.
  3. grâce aux revenus d’un autre emploi.
3. Le YouTuber le plus populaire du monde est
  1. Américain.
  2. Suédois.
  3. Français.
4. La chaîne de Cyprien Iov a autant d’abonnés que celle de
  1. David Guetta.
  2. Justin Bieber.
  3. Lady Gaga.
5. En moyenne, les YouTubers
  1. sont plus jeunes que leurs fans.
  2. appartiennent à la même génération que leurs fans.
  3. sont plus vieux que leurs fans.
6. Les vidéos les plus populaires sont liées
  1. à la vulgarisation scientifique.
  2. à la vie quotidienne.
  3. à la politique.
7. Norman s’est fait connaître grâce à
  1. de courts sketchs humoristiques.
  2. de la diffusion en streaming de jeux vidéo.
  3. des chroniques sur l’actualité du Net.
8. Dans le domaine des jeux vidéo, YouTube est concurrencé par
  1. Facebook.
  2. Snapchat.
  3. Twitch.
  GRAMMAIRE 2) Mets au pluriel les noms et adjectifs donnés entre parenthèses. Attention aux irrégularités ! 1. Aujourd’hui, les jeunes tendent à s’informer plus sur les [réseau social] ____________________________ que sur les [journal] __________________ en ligne. 2. YouTube est davantage regardé sur les [téléphone portable] ____________________________ que sur les [ordinateur] ____________________. 3. Le système de monétisation de YouTube fait quelques [heureux] _____________________, qui arrivent à obtenir de [gros salaire] ____________________________. 4. Les YouTubers les plus populaires sont originaires des [pays] ___________________ suivants : Suède, Inde, États-Unis et Brésil. 5. Les YouTubers célèbres sont des modèles de réussite démocratique : ce sont des adolescents [normal] « ____________________ »  et [banal] «  ____________________ » qui sont devenus des stars. 6. Beaucoup de jeunes spectateurs sont des [fou] ____________________ de [jeu] ___________________ vidéo. 7. Squeezie est originaire de la région parisienne. Il a 23 ans. Il a des [cheveu châtain] ____________________________ et des [œil bleu] ____________________________. 8. Certaines chaînes YouTube à succès traitent de sujets plus [sérieux] ______________________ : l’histoire pour Nota Bene, le cinéma pour Le Fossoyeur de Films, les sciences pour e-penser, etc.   LEXIQUE 3) Associe chaque mot à sa définition. Procède par déduction et/ou par élimination !
1. une chaîne a. un film de moins de vingt minutes
2. un YouTuber b. une vidéo commentée d’une partie de jeu vidéo
3. un abonné c. une page sur laquelle sont publiées toutes les vidéos d’un même auteur
4. un court-métrage d. une vidéo pédagogique, constituée d’instructions détaillées
5. un vlog e. une personne qui suit une chaîne YouTube
6. un tutoriel f. une vidéo qui documente la vie quotidienne
7. un meet-up g. une personne capable d’influencer les habitudes de consommation de ses abonnés
8. un let’s play h. une rencontre entre les YouTubers et leurs fans
9. un influenceur i. la valorisation de l’audience d’un site Web en revenus
10. la monétisation j. un vidéaste (ou podcasteur) Web
  EXPRESSION 4) Écris un court paragraphe (60-80 mots) sur un de ces deux sujets. - Regardes-tu YouTube ? À quelle fréquence ? Quels contenus t’intéresses particulièrement, et pourquoi ? - Selon toi, quels sont les avantages et les risques de ce type de plateforme, pour les utilisateurs ?
___ (Margot Legrand) (Crédits images: Elisa Riva, pixabay et ZappingAmazingOff, YouTube) [post_title] => Génération Z, génération YouTube [post_excerpt] => La génération Z est fascinée par la plateforme YouTube. Ce média permet aux 12-25 ans de suivre bien sûr les stars de l’univers musical, mais aussi (et toujours plus) les jeunes YouTubers de profession, qui s’illustrent en particulier dans trois domaines : récit de la vie quotidienne, humour et jeux vidéo. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => generation-z-generation-youtube [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2019-05-15 11:24:36 [post_modified_gmt] => 2019-05-15 09:24:36 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=15258 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) )
Archivi: Espace Français | Zanichelli Aula di lingue
In Evidenza