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                    [post_content] => El Festival Iberoamericano de Cultura Musical Vive Latino, conocido por sus seguidores con el nombre del Vive Latino o, simplemente, el Vive, da espacio desde hace casi veinte años al rock, así como a diversos géneros musicales alternativos producidos a lo largo y a lo ancho de América Latina.

Cuando le preguntan a su fundador, Jordi Puig, cómo se le ocurrió la idea de organizar el festival que dirige en primera persona desde 1999, éste responde sin vacilar que: "Vive Latino nace de la simple premisa de juntar varias expresiones del rock al mismo tiempo". Y los más entendidos aseguran que lo ha conseguido.

 

A punto de cumplir 20 años

Los días elegidos para la edición 2018 – que es la decimonovena – son el 17 y el 18 de marzo y el lugar destinado a las actuaciones será el de siempre: el Foro Sol de la Ciudad de México, recinto emblemático desde los inicios del Vive. La gran fiesta del rock producido en América Latina se ha convertido en una de las citas más esperadas, tanto por su calidad como por su originalidad en el cartel. Este año contará con la presencia de más de 80 bandas que saldrán al escenario para tocar ante un público entregado y listo para escuchar una amplia variedad de ritmos.  

Nacer y regresar al Vive

En recientes declaraciones Jordi Puig aseguró que para el Vive es un placer ofrecer un espacio para que bandas jóvenes y músicos que están empezando a moverse en el mundo de los festivales tengan una oportunidad para exhibirse en vivo. Por otro lado, está orgulloso de que grupos con una trayectoria llena de éxitos decidan volver a pisar el escenario del Vive: "lo veo como una prueba de agradecimiento, además de un estímulo para bandas emergentes". Las emociones y los buenos momentos musicales están ya muy cerca. Los seguidores del rock en español están preparados para dejarse llevar durante los dos días de festival en los que podrán disfrutar de un total de 83 proyectos musicales de 18 nacionalidades, según datos facilitados por OCESA, la principal promotora de eventos y shows de México y América Latina.  

Un cartel internacional de calidad

Dentro de la decimonovena edición del Vive Latino destaca, por supuesto, la presencia de bandas mexicanas, seguidas de grupos procedentes de Argentina, Chile, Brasil, Costa Rica, Colombia, Ecuador, España, Estados Unidos, Guatemala, Puerto Rico, Paraguay, Venezuela, Uruguay, Israel, Reino Unido, Suecia y Rusia, debido a la proyección internacional conquistada por esta aventura sonora. En el sitio web oficial del Vive varias páginas ofrecen información sobre las bandas que actuarán los próximos días 17 y 18 de marzo. En Bandas, se encuentran el elenco de las bandas participantes junto con una foto y una ficha que describe el estilo y los trabajos discográficos de cada una de ellas. En la página Banda del día, en cambio, un videoclip de uno de los grupos invitados da la posibilidad de ir entrando de una manera más sonora con la música de la que se invadirá el Vive Latino 2018.  

Más allá de las bandas

Las entradas están ya a la venta desde noviembre de 2017 y las hay de varios tipos y precios; pueden comprarse online en sitio web oficial del festival y en el de la promotora musical OCESA. Además de los conciertos, el Vive Latino propone espacios dentro del recinto del festival como la Carpa Casa Comedia, donde se exhibirán los cómicos y presentadores – que en México se conocen como standuperos – más populares del momento. También será posible acudir a la Carpa Ambulante que, desde hace ocho ediciones, se encarga de presentar películas, cortometrajes y documentales relacionados con el mundo de la música.  

Buena música y buena onda [1]

Este evento llega cada año con mayor expectativa para los participantes y para el público amante del rock porque es "una fiesta llena de color, aroma, sentido, distracción y ganas de convivir con las diferentes tribus urbanas […], donde la hermandad emana y se convierte en un solo grito al unísono de: ¡Vive Latino!", como afirman los organizadores del festival.  
Enlaces de interés Web oficial del Festival Iberoamericano de Cultura Musical Vive Latino www.vivelatino.com.mx Web de la promotora musical organizadora del Vive Latino www.ocesa.com.mx/evento/vive-latino-2018 Hastag en Twitter: #vivelatino Para seguir el Vive latino en las redes sociales www.facebook.com/festivalvivelatino www.instagram.com/vivelatino/?hl=es instadeck.co/vivelatino-instagram Videos de presentación del cartel de Vive Latino www.youtube.com/watch?v=p_-cvny_z8U www.youtube.com/watch?v=iktKtL7sCsA
[1] Tener una actitud positiva.  
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, según la información que aparece en el artículo. 1. El Vive Latino es un festival de música rock mexicana. 2. La idea original del Vive era unir distintas formas de sentir el rock y sus variantes alternativas. 3. A punto de cumplir 20 años, el Vive todavía no ha logrado su objetivo. 4. Para la edición de este año (2018), el Vive un nuevo escenario mucho más emblemático. 5. Los fieles seguidores del Vive podrán escuchar otros géneros musicales, aparte del rock. 6. Jordi Puig lamenta que las bandas de mayor éxito no quieran volver a actuar en el Vive. 7. El Vive es una plataforma para el lanzamiento de nuevos y jóvenes grupos de rock. 8. La mayoría de las bandas que se exhibirán en esta edición son mexicanas. 9. El 18 de marzo el recinto del festival está reservado a los grupos de los países invitados. 10. Durante el Vive estarán a disposición audiovisuales para profundizar aspectos del mundo musical.   2) Elige el pronombre de complemento directo o indirecto adecuado para sustituir lo subrayado en las frases. 1. Las bandas tocarán nuevas canciones en la inauguración y le/se las/le presentarán al público. 2. Los seguidores están esperando a sus ídolos para pedirles/los las canciones más conocidas y cantarlas/les juntos. 3. Tengo que comprarles/os a vosotros el abono para el Vive de este año: le/lo venden on line. 4. Nuestra revista escribirá una reseña del Vive y lo/se la/se enviará al director del festival. 5. Al fundador del Vive le/lo preocupa la promoción de las nuevas bandas de rock. 6. Algunos standuperos dedicarán su show a las viejas glorias del rock; otros nos/se le/lo dedicarán a personajes del mundo político. 7. Las entradas del Festival las/les venden en diferentes webs relacionadas con el evento. 8. Este año se las/les hará un homenaje a las bandas presentes en la primera edición del Vive Latino.   3) Relaciona cada palabra del ámbito de la música con su posible sinónimo. A continuación, escribe un adjetivo para algunas de ellas.
1.actuación a. espectadores
2. banda b. grupo
3. entendido c. exhibición
4. género d. fan
5. popular e. carrera
6. presencia f. trabajo
7. proyecto g. famoso
8. público h. ritmo
9. seguidor i. experto
10. trayectoria j. participación
  EXPRESIÓN ESCRITA 4) Escribe la entrada para un blog de música y espectáculos – entre 100 y 120 palabras – para presentar un concierto de tu cantante/grupo favorito. Para ello deberás indicar: - lugar y horario de la actuación; - descripción del grupo/cantante y de su trayectoria; - estilo/género musical que interpreta; - motivos para ir al concierto; - venta y precio de las entradas; - otra información que consideres importante.

(Yolanda Sabaté)

(Créditos de las imágenes: Vive Latino y vladimix, flickr)   [post_title] => Rock del otro lado del Atlántico [post_excerpt] => El rock no conoce fronteras, ni lenguas, ni edades. Prueba de ello es el Festival de Rock Vive Latino, que este año llega a su 19ª edición, con un cartel que, si bien centra su atención en la participación de grupos latinoamericanos, cuenta con la presencia de bandas musicales procedentes de otras partes del mundo. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => rock-del-otro-lado-del-atlantico [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-05-14 15:15:14 [post_modified_gmt] => 2018-05-14 13:15:14 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=13742 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [1] => WP_Post Object ( [ID] => 13495 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-12-21 11:20:49 [post_date_gmt] => 2017-12-21 10:20:49 [post_content] => La capital de Andalucía es uno de los lugares más famosos de España y casi no necesita presentación. En Sevilla se mezclan historia y tradición, arte y folclore. Pasear por esta ciudad situada a orillas del río Guadalquivir es viajar a lo largo del tiempo; la variedad de sus edificios y calles impresiona al visitante, del mismo modo que su cielo azul y el colorido de sus jardines.  

Un conjunto de culturas

En el casco antiguo de Sevilla, a ambos lados del río que desde siempre ha marcado su vida dándole un carácter y una personalidad especiales, se respira la atmósfera de los lugares típicos del sur. Las casas blancas de poca altura con geranios que descansan en ventanas con rejas de hierro forjado, en el barrio de Santa Cruz, y la Giralda o la Torre del Oro, testigos de la presencia musulmana en la Península Ibérica, son tan solo una muestra de la riqueza histórico-artística de este rincón de Andalucía.  

La época dorada de una ciudad

Si el Archivo de Indias o la Real Fábrica de Tabacos recuerdan cómo Sevilla fue por un tiempo un centro económico y de negocios, por el que transitaban mercancías de un lado del mundo al otro, la Catedral de Santa María de la Sede, la más grande de España – y la tercera del mundo –, refleja la ambición y el entusiasmo de quienes siguieron su construcción cuando la ciudad era una de las más importantes de Europa. En los siglos XVI y XVII Sevilla alcanzó su apogeo y llegó a tener unos 150 000 habitantes; a ella acudían aventureros, mercaderes y marineros, estudiantes, escritores y artistas porque ofrecía por lo menos una oportunidad: la de embarcarse hacia el Nuevo Mundo.  

Cuna de artistas

La presencia de mercaderes enriquecidos ayudó a crear un animado mercado artístico; así el llamado Siglo de Oro vio cómo artistas sevillanos aportaban su talento al escenario cultural español. A la escuela andaluza pertenecen pintores de la talla de Francisco Zurbarán o Diego de Velázquez, exponente máximo de la pintura barroca española. Sin embargo, el artista al que Sevilla dedica este año que acaba de empezar, es Bartolomé Esteban Murillo.  

Murillo y Sevilla

El insigne pintor sevillano estuvo muy vinculado a su ciudad natal, cosechó grandes éxitos y acumuló innumerables encargos que le impidieron poder ausentarse de la capital del Guadalquivir. Si bien por un lado este hecho le impuso a Murillo un horizonte algo estrecho, al mismo tiempo hizo que la ciudad y el pintor llegaran a un grado de mutua identificación que le ha merecido 400 años después de su nacimiento un homenaje como el que tendrá lugar a lo largo del 2018. Su arte brotaba de las raíces más íntimas de la cultura local, de ahí el éxito popular que Murillo cosechó en su momento y la divulgación de obras como La Sagrada Familia del Pajarito (1650).
Bartolomé Esteban Pérez Murillo, "La Sagrada Familia del Pajarito" (1650)
En este cuadro y en otros Murillo ofrece una pintura llena de dulzura, intimidad y misticismo que culmina en sus Inmaculadas de rostros juveniles y en sus retratos de niños, cuyos rostros reflejan la tierna visión de la infancia que tenía el pintor.  

¿Cómo disfrutar con el arte de Murillo?

El Año Murillo prevé un rico programa de actividades que pueden consultarse en la web www.murilloysevilla.org. A lo largo del este año los actos para conmemorar la figura del pintor sevillano van desde exposiciones hasta conferencias, pasando por itinerarios que recorren los lugares más emblemáticos de la ciudad que guardan una relación con la vida y obra de este genial y singular artista de la escuela andaluza de pintura. El 8 de diciembre de 2018, un gran concierto de clausura en el Teatro de la Maestranza, pondrá el broche final a este importante acontecimiento cultural.
Enlaces de interés 1) Web oficial del Ayuntamiento de Sevilla www.sevilla.org 2) Web oficial del Año Murillo; exposiciones, itinerarios y actividades www.murilloysevilla.org 3) Web Museo del Prado – biografía y obras de Murillo www.museodelprado.es/coleccion/artista/murillo-bartolome-esteban/314440b0-386b-4b11-81f1-d84809e7704e 4) Reportaje Año Murillo – 400 años del nacimiento de un genio https://www.youtube.com/watch?v=pIWjQTTqsrI  5) La ciudad de Sevilla. Murillo: legado creativo y cultural https://www.youtube.com/watch?v=ahvzixjDTMo 6) Audiobiografía de Murillo https://www.youtube.com/watch?v=v_AM7Wt7ueE 
   
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Selecciona la respuesta correcta, según la información que aparece en el artículo. 1. En Sevilla se encuentran…
  1. tradición, arte e historia.
  2. dos ríos y un importante folclore.
  3. los lugares más famosos de España.
2. En el casco antiguo de Sevilla hay…
  1. tan solo casas blancas, típicas del Sur.
  2. centros económicos y de negocios.
  3. edificios de estilos diferentes.
3.El barrio de Santa Cruz está situado…
  1. en el centro de unos coloridos jardines.
  2. al lado del río Guadalquivir.
  3. en otro rincón de Andalucía.
4. La catedral de Sevilla…
  1. fue por un tiempo centro de negocios.
  2. está dedicada a quienes siguieron su construcción.
  3. es un símbolo de la importancia de la ciudad.
5. El Siglo de Oro contó con…
  1. pintores y escritores del Nuevo Mundo.
  2. destacados artistas sevillanos.
  3. un escaso interés por el mercado artístico.
6. Bartolomé Esteban Murillo se distingue por el éxito…
  1. conseguido a lo largo de su vida.
  2. obtenido en el Nuevo Mundo.
  3. logrado más allá de su ciudad natal.
7. La pintura de Murillo presenta…
  1. temas familiares de fácil divulgación.
  2. los colores típicos de la ciudad de Sevilla.
  3. una visión íntima y dulce de los temas religiosos.
8. Los actos organizados para el Año Murillo en Sevilla son…
  1. un recorrido emblemático por la ciudad.
  2. para especialistas del arte de la escuela andaluza.
  3. un homenaje al conjunto de su obra.
  GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 2) Elige y completa el texto con la preposición adecuada. a (2) – al – con (2) – de (3) – del – desde – en (3) – hacia – para (3) – por (2) – tras ¿Cómo era la Sevilla 1. _____ la que vivió el pintor? ¿2. _____ quiénes realizó sus lienzos? ¿Qué personajes le inspiraron? ¿3. _____ qué aparecen ciertos objetos en sus obras? ¿Cuál es el significado 4. _____ su pintura? Estas preguntas obtienen respuesta en los itinerarios diseñados 5. _____ la conmemoración 6. _____ IV centenario de Murillo, 7. _____través de los cuales los visitantes accederán 8. _____ una experiencia directa y participativa que les aproximará 9. _____ artista 10. _____ diferentes puntos de vista, les permitirá comprender su personalidad creativa y profundizar en el rico y complejo significado de su pintura. El itinerario 11. _____ los pasos de Murillo recorre la Sevilla del siglo XVII siguiendo la huella del artista 12. _____ los lugares emblemáticos de su biografía: edificios que frecuentó o 13. _____ los que realizó algunas de sus obras más relevantes donde se podrán admirar más de 50 pinturas originales. Este itinerario se podrá complementar 14. _____ otra ruta, Las miradas de Murillo, que propone la obra del artista a través de sus miradas 15. _____ los distintos temas que trató como pintor. El punto 16. _____partida de estos recorridos será la Casa de Murillo, situada 17. _____ el número 8 de la Calle Santa Teresa, penúltima vivienda del maestro y donde tuvo su taller durante los años últimos de su vida. Este lugar se transforma para la ocasión
  1. _____ un centro vivo de difusión de su legado y cuenta 19. _____ un Espacio de Acogida de Visitantes, una Sala de Proyecciones, además 20. _____ Espacio Infantil.
[extraído y adaptado de www.murilloysevilla.org]   3) Elimina el intruso de las siguientes listas de palabras y explica el posible motivo.
  1. edificio – calle – barrio – atmósfera
...............................................................
  1. biografía – obra – vida – personalidad
...............................................................
  1. rincón – artista – pintor – cultura
...............................................................
  1. oportunidad – aventura – ambición – ternura
...............................................................
  1. exposición – acontecimiento – rostro – acto
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  1. itinerario – ruta – difusión – huella
...............................................................   EXPRESIÓN ESCRITA 4) Escribe un texto en el que explicas una actividad cultural en la que has participado: una visita a un museo, una salida con tu instituto, con tu familia… [Entre 100 y 120 palabras].
 

(Yolanda Sabaté)

(Créditos de las imágenes: Wikipedia y Sgt. Pepper57, flickr) [post_title] => Sevilla celebra a su pintor más popular [post_excerpt] => El Año Murillo (1617-2017) es una iniciativa del Ayuntamiento de Sevilla para recordar y dar a conocer al mundo la grandeza de Bartolomé Esteban Murillo. El 2018 arranca con un sinfín de actividades culturales en ocasión del IV Centenario del nacimiento de este pintor andaluz. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => sevilla-celebra-a-su-pintor-mas-popular [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-03-01 12:20:20 [post_modified_gmt] => 2018-03-01 11:20:20 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=13495 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [2] => WP_Post Object ( [ID] => 13368 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-11-30 12:25:09 [post_date_gmt] => 2017-11-30 11:25:09 [post_content] =>

Una tradición secular

Mallorca está muy orgullosa de ser el único lugar en el mundo, junto con la ciudad de Alguer (Cerdeña), que ha conservado a lo largo de los siglos la representación de un texto religioso medieval. En todas las iglesias de la isla, la noche del 24 de diciembre se pone en escena el Canto de la Sibila cuyas raíces hay que buscarlas en la Baja Edad Media. La participación de los ciudadanos a este acto solemne es muy sentida y destacan las celebraciones de la Catedral de Palma de Mallorca y del Monasterio de Lluc.  

Un canto profético

El Canto de la Sibila es un drama litúrgico de melodía gregoriana que se hizo popular en algunas catedrales del sur de Europa. Se trata de la lectura cantada de un poema sobre el Juicio Final y las primeras funciones de las que se tienen noticias fueron en latín; más tarde se adaptó a las necesidades del pueblo y empezó a cantarse en las lenguas locales, por ejemplo en mallorquín.  

El personaje de la Sibila

En la antigüedad clásica, las Sibilas eran unas mujeres a las que se les atribuía un espíritu profético. Si bien las sibilas eran varias, la llamada Sibila Eritrea era la que había sentenciado el fin del mundo, profecía que coincidía con el anuncio del Juicio Final tanto de la tradición judía como de la cristiana. Así pues, dichas comunidades adaptaron este personaje femenino a sus respectivas narraciones.  

Orígenes

La primera noticia escrita que se conserva de esta función en Mallorca data de mediados del siglo XIV, hacia 1360. La conquista de la isla por parte del Reino de Aragón es seguramente la causa por la que el Canto de la Sibila llegó a Mallorca; del mismo modo, la expansión de la corona aragonesa, explicaría el motivo por el que este canto está presente también en el folclore de la ciudad de Alguer. En la Edad Media este tipo de representaciones en las iglesias era bastante habitual, pero el paso del tiempo y los eventos históricos llevaron a su casi total desaparición.  

El ritual paso a paso

Antes de empezar la Misa del Gallo, el día de Nochebuena, el personaje de la Sibila anuncia el fin del mundo desde el altar mayor. Acompañado por un coro de voces infantiles recita cantando una serie de estrofas sobre el Juicio Final. Suele interpretar el papel de la Sibila una persona joven, vestida con una túnica blanca o azul celeste hasta los pies, una capa y una prenda que le cubre la cabeza. Seguida por dos niños o dos niñas que llevan dos cirios encendidos, la Sibila entra de manera solemne en la iglesia sujetando una espada erguida a la altura de la cara. Una vez llegados al altar los tres personajes, la Sibila traza una cruz en el aire con la espada y acto seguido empieza la interpretación a cappella del canto profético de la Sibila. La intensidad de la música del órgano y el mensaje que transmiten las estrofas que anuncian los horrores del Juicio Final confieren a la representación un dramatismo único para recordar a los malvados su castigo, y a los justos su premio cuando llegue el fin del mundo.
Enlaces de interés Fiestas populares en Mallorca www.spain.info/es/que-quieres/agenda/fiestas/mallorca/canto-de-la-sibila.html  Para saber más sobre la música del Canto www.musicaantigua.com/el-canto-de-la-sibila/  Lista de localidades en que se interpreta el Canto de la Sibila www.festes.org/directori.php?id=67 Preparación e interpretación del Canto de la Sibila en Mallorca www.youtube.com/watch?v=MocfOlYSOU4
 
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) según la información que encuentras en el texto. 1. El Canto de la Sibila se representa solo en Nochebuena. 2. La representación tiene lugar en dos iglesias de Mallorca y en una de Cerdeña. 3. El Canto de la Sibila era la representación más popular en las catedrales medievales. 4. El tema central del Canto es el Juicio Final que anuncia el fin del mundo. 5. Las Sibilas tenían la capacidad de adivinar el futuro. 6. La Sibila Eritrea canta en un coro junto con las demás sibilas. 7. La primera escenificación del Canto es posterior a la conquista de la Isla. 8. Los niños que acompañan a la Sibila durante la función entran primero en la iglesia. 9. Varios instrumentos musicales anuncian la lectura del Canto. 10. En el altar empieza la interpretación cantada de las estrofas del Canto.   GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 2) Elige entre muy – mucho – mucha – muchos – muchas y completa el texto. La isla de Mallorca posee un folklore 1. _____ rico gracias a la confluencia de 2. _____ tradiciones cultivadas a lo largo de los siglos. A través de las fiestas populares se ha podido conservar un patrimonio de costumbres 3. _____ antiguas. Entre las principales fiestas destacan: La Cabalgata de los Reyes Magos – Se celebra el 5 de enero y en ella participan tanto niños como mayores. El ambiente familiar y festivo atrae a gente de 4. _____ rincones de la isla. La Fiesta des Foguerons – 5. _____ parecida a otras fiestas que se celebran en honor a San Sebastián; se hacen pequeñas hogueras y se interpretan bailes típicos a su alrededor. Los organizadores vigilan 6. _____ las hogueras para evitar accidentes con el fuego. El Carnaval en la playa de Palma – Fiesta de gran colorido que se celebra en el mes de febrero; durante todo un fin de semana 7. _____ carrozas con personas disfrazadas desfilan y bailan sin parar. 8. _____ turistas vienen de todas partes del mundo para pasar en Mallorca los carnavales. Un momento 9. _____ emocionante es la elección de la Reina del Carnaval. La Batalla de los Sarracenos – Es una escenificación 10. _____ fiel del ataque de los sarracenos a la isla de Mallorca. La preparación de la fiesta requiere 11. _____trabajo y esfuerzo para que la representación final salga bien. En este evento del mes de mayo participan 12. _____ habitantes de Sóller, población en la que se libró la batalla. [Texto adaptado de www.logitravel.com]   3) Escribe junto a cada palabra su sinónimo. célebre – costumbre – frecuente– habitante – intervenir – mantener – relato – representación 1. ciudadano 2. conservar 3. función 4. habitual 5. narración 6. participar 7. popular 8. tradición   EXPRESIÓN ESCRITA 4) Escribe una redacción para explicar alguna fiesta popular de tu ciudad o de tu país. [Entre 100 y 120 palabras]. Puedes describir: - cuándo y dónde se celebra; - el motivo y la historia de la fiesta; - quién participa en la fiesta; - en qué consiste la celebración; etc.

(Yolanda Sabaté)

(Créditos de las imágenes: pixabay, Wikipedia)   [post_title] => El canto del fin del mundo [post_excerpt] => La tradicional Misa del Gallo, que se celebra el día de Nochebuena, tiene en Mallorca un valor añadido. En las iglesias de la isla se representa el Canto de la Sibila (Cant de la Sibilla, en mallorquín), un ejemplo de folclore que se remonta a la época medieval y cuya singularidad le valió la declaración de Patrimonio Inmaterial de la Humanidad por la Unesco en 2010. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => el-canto-del-fin-del-mundo [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2017-12-21 11:01:23 [post_modified_gmt] => 2017-12-21 10:01:23 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=13368 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [3] => WP_Post Object ( [ID] => 13203 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-10-30 15:55:33 [post_date_gmt] => 2017-10-30 14:55:33 [post_content] => «emPODERar a las niñas: antes, durante y después de las crisis», ha sido el lema de este año para promocionar el Día Internacional de la niña. La frase encierra una legítima reivindicación: darles el poder a las niñas para que puedan alcanzar la igualdad de oportunidades.  

Desigualdad de género incluso en la infancia

Los problemas relacionados con el mundo de la infancia son, lamentablemente, muchos y atañen tanto a niños como a niñas. Sin embargo, son las niñas las que se llevan la peor parte: según la ONU, de los millones de niñas que hay en el mundo, «la mayoría se encuentra diariamente en una situación de desventaja y de discriminación». Y aunque en los últimos años se ha avanzado muchísimo en materia de igualdad de género, todavía quedan importantes asuntos pendientes.  

Ninguna está a salvo

No hay continente que se salve de casos de maltrato o abuso infantil; en sus diferentes aspectos, el maltrato golpea cualquier estrato de la sociedad, si bien se dan más casos cuando se trata de países pobres o de zonas conflictivas. Por ejemplo, la situación de las niñas y las adolescentes en América Latina, especialmente las que tienen que convivir con realidades de extrema pobreza, es desoladora. Ellas están expuestas, mucho más que sus coetáneos varones, a violencia y a discriminación por motivos de género, o sea, por el mero hecho de haber nacido “niña”.  

Algunas cifras

Diferentes escenarios internacionales demuestran cómo las niñas no gozan de los mismos derechos que los niños. ONU Mujeres proporciona algunas cifras que ayudan a comprender la gravedad de la problemática: cada 10 minutos una adolescente muere por violencia; las niñas en zonas de conflicto tienen un 90 % de probabilidad de no acceder a una escuela; 750 millones de mujeres y niñas se casaron antes de los 18 años, y por año, 1,2 millones de niñas son víctimas de la trata de personas.  

La importante labor de las ONG’s

Gracias a organizaciones no gubernamentales, asociaciones sin ánimo de lucro y movimientos ciudadanos, que se esfuerzan y dedican su trabajo y su tiempo para apoyar la causa de niñas que sufren, la sociedad actual demuestra una mayor sensibilidad hacia este tema. Así, Naydelin – una niña guatemalteca de 13 años – durante los dos días que estuvo en Madrid invitada por la oenegé Plan Internacional, explicó en diferentes encuentros la realidad de su aldea en Guatemala. Ella misma le contó al público asistente cómo muchas chicas no quieren ni escucharla cuando se esfuerza por convencerlas de que un futuro mejor es posible y que no es necesario encontrar marido y tener hijos para poder sobrevivir.  

La educación para un futuro mejor

En sus declaraciones al periódico español La Vanguardia, Naydelin dijo que quiere ser abogada y casarse cuando ella lo crea. Ambos deseos para nada extraños si quien los expresa es una niña europea, pero significativos cuando se trata de una niña que vive en un país en el que solo el verano pasado el gobierno prohibió el matrimonio infantil. Con gran determinación asegura que: «la educación es el único instrumento que tenemos las niñas para luchar contra la discriminación y la desigualdad. Si nadie me enseña que tengo una serie de derechos, si mis amigas tampoco lo saben, pues no podemos pedir nada ni hacer nada. Solo aguantarnos con la vida que nos ha tocado vivir, siempre más difícil para nosotras porque somos niñas. Y ser niña en muchos sitios significa ser menos, no poder estudiar, casarte con quienes otros dicen, criar, aguantar que te peguen…».
Enlaces de interés Web de UNICEF en español: https://www.unicef.org/es Web de la ONG Plan Internacional: https://plan-international.es/ Entrevista completa a Naydelin: http://www.lavanguardia.com/vida/20171013/432011130880/dia-internacional-de-la-nina-derechos-discriminacion-genero.html Clip de Niñas que cuentan su experiencia personal: https://www.youtube.com/watch?v=zEjg_hTg0Vk Spot de la campaña "Por Ser Niña" realizado por Isabel Coixet: https://www.youtube.com/watch?v=E_S8JhpcwIw
 
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Selecciona la respuesta correcta, según la información que encuentras en el artículo. 1. La igualdad de oportunidades en la infancia es…
  1. imposible de alcanzar en ningún ámbito.
  2. un objetivo del Día Internacional de la niña.
2. Los problemas de la infancia afectan a…
  1. más niñas que a niños.
  2. más niños en los últimos años.
3. El maltrato infantil golpea …
  1. solo a niñas y adolescentes de América Latina.
  2. a niños y niñas de todo el mundo, sin distinción.
4. Los datos ofrecidos por ONU Mujeres indican que…
  1. las niñas tienen poco acceso a la educación.
  2. la mayoría de niñas se casó al cumplir los 18 años.
5. Las ONG’s ayudan sobre todo a …
  1. resolver los problemas de las niñas que sufren.
  2. sensibilizar a los ciudadanos sobre la discriminación de las niñas.
6. Naydelin tiene 13 años y…
  1. lucha para dar a conocer la situación de su aldea.
  2. colabora con otras chicas de su aldea.
7. En Guatemala, el matrimonio infantil…
  1. está prohibido solo en algunos casos.
  2. era ilegal hasta el verano pasado.
8.Naydelin cree que la educación es…
  1. fundamental para conocer sus derechos y defenderlos.
  2. útil para aguantar la vida que le ha tocado vivir.
  GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 2) Elige y escribe junto a cada palabra su contrario. abuso – apoyar – conflicto – igualdad – maltrato – niño –  oportunidad – pobreza 1. adulto ________ 2. bienestar ________ 3. cuidado ________ 4. discriminación ________ 5. imposibilidad _________ 6. oponerse _________ 7. paz _________ 8. respeto _________   3) Utiliza la perífrasis adecuada para cada frase. acaba de - empiezan a - hay que - llegar a - tuvo que - han puesto a - sigue sin - van a 1. El año pasado una amiga de Naydelin __________ abandonar la escuela para ayudar a sus padres en el campo. 2. Para __________ ser como sus coetáneos, las niñas encuentran grandes dificultades. 3. En el futuro muchas adolescentes __________ dejar a sus familias para trabajar en una gran ciudad. 4. Los países en vías de desarrollo __________ tomar medidas para combatir la discriminación de género. 5. La joven activista guatemalteca __________ explicar sus planes de futuro a los periodistas. 6. Varias ONG’s se __________ trabajar en proyectos internacionales de ayuda a la infancia. 7. Es necesario recordar que __________ luchar por los derechos de la infancia todos los días del año. 8. Una parte importante de la comunidad internacional __________ actuar ante los problemas de las niñas del mundo.   EXPRESIÓN ESCRITA 4) Redacta un texto en el que expliques la (des) igualdad de oportunidades para los hombres y las mujeres en tu país. [Entre 100 y 120 palabras]. Puedes escribir también: - si crees que existen diferencias importantes por ser mujer y en qué ámbitos; - tu experiencia personal o algún caso de actualidad; - algo que crees que se puede cambiar y de qué manera; etc.

(Yolanda Sabaté)

(Créditos de las imágenes: Marysol, flickr y Plan Internacional) [post_title] => Por ser niña, nada es igual [post_excerpt] => En 2012 la ONU eligió el 11 de octubre para celebrar el Día Internacional de la niña, con el objetivo de dar a conocer las dificultades a las que tienen que enfrentarse diariamente millones de niñas en todo el mundo. En este 2017, la atención se ha centrado en las niñas que viven en zonas conflictivas, debido a desastres naturales o a guerras civiles. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => por-ser-nina-nada-es-igual [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2017-11-30 12:25:20 [post_modified_gmt] => 2017-11-30 11:25:20 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=13203 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [4] => WP_Post Object ( [ID] => 13042 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-09-26 13:02:20 [post_date_gmt] => 2017-09-26 11:02:20 [post_content] =>

Una doble realidad

Las redes sociales han dejado de ser un fenómeno de actualidad para pasar a formar parte de nuestra vida cotidiana, sobre todo entre los más jóvenes que han crecido contemporáneamente a la difusión de estos instrumentos de comunicación. La realidad real y la virtual casi se confunden, se mezclan entre sí creando canales a través de los cuales los usuarios estamos en contacto con el mundo y nos sentimos parte de él.  

Libertad de expresión

Gracias a redes sociales como Twitter es posible escribir un comentario breve – un tuit, en español – acerca de un tema o de una persona, o bien publicar fotografías, escribir opiniones y reflexiones más o menos largas, como en el caso de Facebook. Y hasta aquí, todo bien, puesto que la libertad de expresión es un derecho al que los seres humanos no tenemos intención de renunciar. Sin embargo, cuando afirmamos o comentamos algo a través de una red social, a veces lo hacemos sin tener en cuenta el modo y la intensidad de lo que expresamos, y nuestras opiniones corren el riesgo de ofender, herir e incluso fomentar el odio hacia un colectivo. Los motivos pueden ser muchos: desde la indignación por otro comentario que nos irrita, hasta las ganas de querer hacer justicia por nuestra cuenta.  

No todo vale

Como señalan varios estudios realizados en las últimas décadas y centrados en las reacciones y las actitudes de los usuarios de las redes sociales a menudo la pantalla de nuestro dispositivo – ordenador, smartphone o tableta – actúa como escudo y nos lleva a opinar sin filtros. Hay quienes inventan bulos sobre alguien, difunden noticias falsas y escandalosas; hay tuits y comentarios que hieren, ofenden, difaman… mediante los cuales inevitablemente se está detectando una divulgación del odio que se extiende como mancha de aceite a través de los llamados haters o trolls.  

El proyecto Rewind

Un grupo de estudiantes universitarios españoles, sensibles a la proliferación de mensajes de odio en las redes sociales, estuvieron trabajando en equipo bajo la dirección del profesor Juan Enrique Gonzálvez, de la facultad de Humanidades y Ciencias Sociales del CEU San Pablo, de Madrid, y fue así como surgió Rewind. El proyecto, cuyo objetivo principal era deshacer el odio y a combatir la intolerancia en redes sociales, resultó ganador en la final regional del concurso Facebook Global Digital Challenge, que se celebró en Viena el pasado junio.  

Antes de hablar, rebobina

Laura García, estudiante de Periodismo y una de las responsables de la parte estratégica del proyecto, explica a El País que durante sus encuentros: «Hacíamos largas sesiones de lluvia de ideas y, un día, apareció la idea de utilizar el símbolo del rebobinado (Rewind) como forma de señalar a una persona que hubiese faltado al respeto a otra para que recapacitase». Ante la pregunta de si Rewind podría afectar a la libertad de expresión, Laura responde que la iniciativa pretende corregir las faltas de respeto formales, y no el contenido del mensaje. Añade también que «Nosotros creemos que todo el mundo tiene su propia opinión y la libertad de expresión debe respetarse […]; estamos convencidos de que las cosas pueden decirse mejor, que no hace falta faltar al respeto. El símbolo de rebobinado no significa 'no me gusta'. Significa: 'Hazlo de forma respetuosa'».  
Enlaces de interés Entrevista con los autores del proyecto "Rewind": elpais.com/tecnologia/2017/07/06/actualidad/1499352545_924825.html  Página FB de "Rewind" https://www.facebook.com/OficialRewind/ Hashtag del proyecto: #RewindRespectReact Videoclip explicativo de la iniciativa Rewind: www.youtube.com/watch?v=_PYpEj5hrn0 Campaña con fair play en redes sociales: www.youtube.com/watch?v=pPw7XbBma-Y Videoclip Rebobina: https://www.youtube.com/watch?v=Uiy4Al-g1WY 
 
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) según la información que encuentras en el texto. 1. Los usuarios de las redes separan en todo momento su propia vida de la realidad virtual. 2. En redes sociales como Twitter se suelen escribir opiniones personales sobre cualquier tema. 3. Los seres humanos no queremos renunciar a nuestra libertad de expresión. 4. Los comentarios escritos en las redes son ofensivos porque irritan a quien los lee. 5. Opinar "sin filtros" significa no tener en cuenta las reacciones que puede causar lo que se escribe. 6. Lo que decimos en la red puede tener consecuencias poco agradables y fomentar el odio. 7. A la divulgación del odio contribuyen más los haters que los trolls. 8. Combatir la intolerancia y el odio en las redes sociales es el principal objetivo del proyecto Rewind. 9. El símbolo de rebobinado quiere indicar una falta de respeto. 10. Con el símbolo de rebobinado también podemos indicar que un comentario no nos gusta.   GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 2) Conjuga en Imperativo (tú) los verbos que encuentras entre paréntesis en este decálogo para combatir el lenguaje ofensivo en las redes sociales. 1. (Decir) _________ o (escribir) _________ en la red cosas que dirías también en persona. 2. (Tomar) _________ todo el tiempo necesario para expresar mejor lo que quieras publicar. 3. (Elegir) _________ las palabras y (poner) _________ emojis si crees que pueden ayudarte. 4. (Compartir) _________ textos e imágenes pero (hacer) _________lo con responsabilidad. 5. No (aceptar) _________ insultos y no (ser) _________ agresivo. 6. (Pensar) _________ bien lo que vas a escribir y si es necesario no (dudar) _________ en rectificar. 7. (Reflexionar) _________ antes de responder a un comentario; no (decir) _________ cosas que tampoco a ti te gustaría escuchar. 8. (Recordar) _________ que las palabras tienen consecuencias. 9. No (transformar) _________ en polémica una conversación que no te gusta. 10. (Callarse) _________ cuando notes que alguien te está provocando: ¡no (caer) _________ en la trampa!   3) Elige la palabra adecuada para completar el texto sobre estos dos personajes negativos que circulan por la red. burla – enfadar – línea – manera – ofensa – personalidades – provocadores – publicar – puntos sentido – temas – usuarios Hater y troll El hater y el troll son dos 1. __________________ en el mundo de internet y las redes sociales que, no obstante a veces puedan ser confundidos, se diferencian de 2. __________________ muy clara. El troll es aquella persona que se dedica a 3. __________________ comentarios 4. __________________ e irrelevantes, con la finalidad de hacer 5. __________________ y provocar al resto de la comunidad de 6. __________________ reacciones viscerales. En este 7. __________________, el troll busca la 8. __________________ personal y alterar la 9. __________________ de la conversación o discusión, y lo hace generalmente por diversión. Por su parte, el hater es fundamentalmente hostil, muy crítico y negativo, pero busca aportar nuevos 10. __________________ de vista (aunque desagradables, en ocasiones) a 11. __________________ de interés general. Se vale principalmente de la 12. __________________ y la ironía, y, aunque pueda resultar ofensivo, procura, sobre todo, ser ingenioso. [www.significados.com]   EXPRESIÓN ESCRITA 4) Escribe una redacción en la que explicas qué opinión tienes tú sobre las redes sociales. En ella puedes hablar por ejemplo de: - cuáles son las redes sociales que conoces y/o las que utilizas; - si consideras (o no) que son útiles y para qué lo son; - algún caso de uso incorrecto de las redes del que te has enterado; - el futuro de este medio de comunicación; etc.

(Yolanda Sabaté)

(Créditos de las imágenes: pixabayPágina FB de "Rewind" ) [post_title] => Opinar en la red dentro del respeto [post_excerpt] => Las redes sociales son un excelente canal para que libremente podamos expresar nuestra opinión acerca de temas muy variados, personajes de actualidad, hechos que nos interesan o que nos preocupan. Pero, ¿existe algún límite a esta manifestación pública de opiniones? ¿Se puede decir de todo y de cualquier forma? [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => opinar-en-la-red-dentro-del-respeto [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2017-10-30 15:55:14 [post_modified_gmt] => 2017-10-30 14:55:14 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=13042 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [5] => WP_Post Object ( [ID] => 12584 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-05-03 15:17:44 [post_date_gmt] => 2017-05-03 13:17:44 [post_content] =>

Meta de peregrinos

Santiago de Compostela es conocida sobre todo por ser uno de los centros de peregrinación cristiana más importantes del mundo. Desde hace cientos de años, se reúnen en esta localidad gallega peregrinos de orígenes diversos con intereses variados que llegan allí de manera distinta: a pie, en bici, a caballo, etc. Algunos buscando paz y espiritualidad, otros simplemente para disfrutar del paisaje o del patrimonio artístico que ofrece esta histórica ruta.  

Aniversario estelar

Este año, sin embargo, Santiago de Compostela va a ver cómo por sus calles se pasean, no solo los peregrinos habituales, sino también habitantes de otras galaxias. El motivo: la conmemoración del 40 aniversario del estreno de la primera película de Star Wars, Una nueva esperanza, proyectada por primera vez en 1977. Para la ocasión se está haciendo correr la voz entre los seguidores y apasionados de Star Wars, tanto de España como de otros países (¿y galaxias?).  

Éxito de las ediciones anteriores

Ya en 2010 un grupo de fans de Galicia organizó en Santiago de Compostela el primer desfile temático al que asistieron fans de todo el mundo. El evento fue un éxito de participación con más de 20.000 asistentes de modo y empujó a un grupo de participantes a constituirse en asociación formal, a la Tropa Korriban: Star Wars Galicia, como explican en su web los promotores. Pasó algo de tiempo y en 2013 la Tropa Korriban se animó a repetir la experiencia. Si bien hubo otros eventos similares por todo el mundo, desde la asociación gallega aseguran que el realizado en Santiago fue el mayor de Europa. La respuesta del público y la alta participación en los desfiles anteriores – explicaron sus organizadores a los medios de comunicación – les animó a proponerlo de nuevo, esta vez coincidiendo con el 40 aniversario de la primera película de la saga galáctica más famosa del cine.  

Recorrido y actividades

El evento de este año cuenta también con el apoyo del Ayuntamiento compostelano y, según declaraciones de la concejala de Turismo “se trata de una iniciativa original y que ofrece una visión de Santiago de Compostela de ciudad abierta y favorable a los intercambios culturales de diferente índole”. El desfile de los soldados de las llamadas Imperial Stormtroopers, o en su traducción al castellano Tropas Imperiales, se desarrollará por las calles del casco antiguo de Santiago, más acostumbradas a otra clase de viandantes. La plaza del Obradoiro, en la que destaca la fachada barroca de la Catedral y que da la bienvenida a los miles de peregrinos que llegan por el Camino de Santiago, será el punto de llegada de la singular marcha "galáctica". La asociación promotora de la iniciativa, confirmó que el evento será también un homenaje a la actriz Carrie Fisher, fallecida el pasado diciembre e intérprete de uno de los personajes protagonistas de la saga, la princesa Leia. Además, esperan poder contar con la participación de actores del reparto de alguno de los episodios de la Guerra de las Galaxias.  

Participantes y cosplayers

La participación en el desfile está abierta a todo el mundo y es suficiente rellenar el formulario de contacto en la web: www.imperialstormtroopers.es Por otro lado, la organización distingue dos tipos de participantes: los disfrazados y los caracterizados, la diferencia está en el parecido de los trajes con los originales de la película. Para ello, en la web oficial de la Tropa Korriban están a disposición enlaces a tutoriales para que cada uno pueda realizar su propio disfraz de Star Wars. En 2017 además de ultreia, lema que pronuncian los peregrinos al llegar a Santiago, por las calles se oirá también el célebre "¡que la fuerza te acompañe!".
Enlaces de interés: Web oficial de la Tropa Korriban www.tropakorriban.es/  Facebook de la Tropa Korriban www.facebook.com/tropa.korriban1/  Agenda cultural del Ayuntamiento de Santiago de Compostela www.santiagoturismo.com/info-xeral Varios relacionados con la película y con sus seguidores www.holored.com/enlaces Tutorial para disfraz de Star Wars www.youtube.com/watch?v=OJD7nxmmTeI Portal oficial de Turismo de España www.spain.info/es/que-quieres/ciudades-pueblos/grandes-ciudades/santiago_de_compostela.html
 
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) según la información que encuentras en el texto. 1. Desde hace siglos Santiago de Compostela recibe a peregrinos de orígenes distintos. 2. La primera película de Star Wars se rodó en 1977 en Santiago. 3. Los seguidores de la saga se oponen a hacer publicidad de este desfile temático. 4. La primera edición del desfile fue exclusivamente para los fans de Star Wars de Galicia. 5. El Ayuntamiento de Santiago colabora con los actos programados para el 40º aniversario. 6. El recorrido y las actividades principales tendrá el centro de Santiago como escenario. 7. La princesa Leia será una de las invitadas de honor del evento. 8. Para participar en el desfile no hace falta tener una invitación de los organizadores. 9. La Tropa Korriban pone a disposición disfraces gratuitos para los participantes. 10. Los participantes tienen la opción de hacerse su propio traje inspirado en Star Wars.   GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 2) Elige la preposición adecuada entre las dos opciones que se proponen. Si algo destaca 1. a/de esta ciudad milenaria es su impresionante conjunto monumental. Buena prueba de ello son los palacios, iglesias, callejas y plazas que hay 2. en/para el centro histórico, una zona que no puede perderse. Lo mejor es que, antes de llegar, planifique bien su estancia 3. de/en la capital de Galicia. Vista ropa cómoda, muévase 4. con/por un plano de la ciudad y no se olvide 5. de/en la cámara de fotos. Esta es nuestra propuesta 6. para/por pasar un agradable día en Santiago. Una excelente manera de empezar la mañana es un buen paseo 7. para/por las calles y plazas que forman el casco histórico. Se trata 8. de/desde una sucesión de vías estrechas, plazas y edificios de granito con siglos de historia, muchos de ellos de la época medieval. 9. Con/Entre todos ellos brilla con luz propia la Catedral, cuya majestuosa fachada se eleva 10. hacia/sobre la Plaza del Obradoiro. 11. Hasta/Tras visitar esta joya arquitectónica se puede participar, a las 12.00 horas, 12. a/en la misa del peregrino. Durante esta celebración, el botafumeiro, un gigantesco incensario, sobrevuela 13. con/por el techo del templo. Le aseguramos que ver        14. de/por cerca este ritual es una experiencia memorable. Aproveche la ocasión para subir   15. a/en las cubiertas de la Catedral y contemplar 16. de/desde lo más alto toda la ciudad. Antes de seguir la ruta, acuda a cualquiera de los bares y restaurantes, 17. para/por conocer la gastronomía de Galicia. 18. A/Con el estómago lleno, una buena opción es pasar las primeras horas de la tarde 19. bajo/en alguno de los muchos parques y jardines de Santiago.

El patrimonio histórico artístico de la capital de Galicia es amplio. Además, existen multitud de rutas guiadas, paseos que recorren los puntos de mayor interés de la ciudad. 20. Para/Por eso, lo mejor es que prolongue su estancia dos o tres días. Es, 21. bajo/ sin duda, la mejor manera de conocer 22.  a/con fondo todas sus posibilidades.

[texto de www.spain.info/es/] 3) Completa las siguientes palabras con las vocales que les faltan. 1. P_ R_GR_N_C_ _N 2. G_L_X_ _ 3. S_G_ _D_R_S 4. _P_S_D_ _ 5. D_SF _L _ 6. D_SFR_Z 7. P_RT_C_P_NT_S 8. _N_C_ _T_V_ 9. TR_P_S 10. _MP_R_ _ L_S 11. F_ _RZ_ 12. _NT_RC_MB_ _   EXPRESIÓN ESCRITA 4) Escribe una carta al Ayuntamiento de tu ciudad para presentarla cómo la candidata ideal para un evento de ficción. En ella puedes describir, por ejemplo: - las características de la ciudad; - en qué consiste del evento; - duración y fechas que piensas adecuadas; - a qué público está dirigido el evento y quién puede participar; etc.

(Yolanda Sabaté)

(Créditos de las imágenes: Contando Estrelas, flickr y flickr)
[post_title] => Peregrinaje interplanetario a Santiago de Compostela [post_excerpt] => Santiago de Compostela acogerá el 27 de mayo un desfile con motivo del 40 aniversario del estreno de la primera película de la saga de La Guerra de las Galaxias - Star Wars en su versión original. Los organizadores de la iniciativa cuentan con el apoyo de las autoridades locales que destacan la importancia de este evento lúdico por su originalidad y por el impacto positivo que tiene en la ciudad. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => peregrinaje-interplanetario-a-santiago-de-compostela [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2017-09-26 13:02:31 [post_modified_gmt] => 2017-09-26 11:02:31 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=12584 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [6] => WP_Post Object ( [ID] => 12364 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-03-31 11:41:46 [post_date_gmt] => 2017-03-31 09:41:46 [post_content] =>

El origen de un nombre

Haciendo una búsqueda en Google el primer resultado es "cuadro de Pablo Picasso", en segundo lugar, aparece "bombardeo de Guernica", y solo en tercer lugar "municipio del País Vasco", a pesar de ser el inicio de todo. La localidad de Guernica – o Gernika en euskera – se encuentra en la provincia de Vizcaya y bajo un roble que allí se encuentra, se reunían las Juntas Generales de Vizcaya. Dicho roble, conocido como "árbol de Guernica", es el símbolo de las libertades del pueblo vasco. Un trágico episodio del siglo XX estará siempre asociado a Guernica: el bombardeo de 1937, cuando en plena Guerra Civil española un ataque aéreo llevado a cabo por la aviación alemana, de acuerdo con el general Franco, arrasó el pueblo causando centenares de víctimas.  

El arte como denuncia

Al enterarse de la noticia del bombardeo de Guernica del 26 de abril, Picasso se dispuso a realizar una pintura para inmortalizar el horror y las dimensiones de la tragedia. Para ello aprovechó en encargo que el Gobierno le había hecho meses antes: la ejecución de una gran obra para el pabellón español en la Exposición Internacional de París. Así pintó un cuadro de grandes dimensiones (3,51x7,82), en blanco y negro, para denunciar ante el mundo la injusticia cometida contra la población civil durante la guerra. El Guernica permaneció expuesto en París desde el 25 de mayo hasta el 25 de noviembre de 1937.  

Los viajes de un cuadro

Antes de establecerse definitivamente en territorio español el Guernica estuvo en diferentes galerías de Europa, incluso se organizaron exposiciones para recaudar fondos destinados al bando republicano español. El cuadro cruzó el océano y recorrió varias ciudades estadounidenses suscitando comentarios de todo tipo, tanto buenos como no tan buenos. En 1944 la situación en la que se encontraba España y el momento complicado que atravesaba Europa, obligaron a Picasso a dejar el Guernica "por un tiempo" en el MoMa de Nueva York. El pintor pensó que allí estaría cuidado y podría volver cuando se restablecieran las libertades democráticas en el estado español. Sin embargo, pasó más tiempo del previsto, casi 40 años, para que el Guernica pudiera instalarse en España: el 10 de septiembre de 1981 aterrizaba en Madrid para ir al Casón del Buen Retiro. Actualmente el Guernica "descansa" en el Museo Reina Sofía desde 1992 y está protegido por estrictas medidas de seguridad y conservación.  

Homenajes para el 80º aniversario

Uno de los premios otorgados el pasado 29 de enero por la Fundación Sabino Arana[1] fue para el "universo simbólico" del Guernica de Picasso, por ser una "imagen en el pasado del horror y símbolo de la paz en la actualidad", según palabras del lehendakari[2], Iñigo Urkullu. Por su parte, y coincidiendo con los ochenta años de la creación del Guernica, el Museo Reina Sofía le dedicará una retrospectiva titulada Piedad y terror en Picasso - El camino a Guernica, que podrá visitarse desde el 5 de abril hasta el 4 de septiembre de este año.  

Una guerra sin tiempo

La web del museo señala que la exposición "aborda la visión que proyectó Picasso sobre la guerra moderna – guerra desde el aire, muerte en la distancia, cuyo objetivo era la destrucción de poblaciones enteras – así como la singular iconografía de agonía, perplejidad y horror que este tipo de violencia trae consigo". Paloma Esteban Leal, conservadora del Centro Reina Sofía explica en una entrevista que "en Guernica no hay bombas, ni aviones, ni nada por el estilo porque no es una guerra u otra guerra, ni ésta ni aquella; es la manera en que Picasso muestra su rechazo a cualquier tipo de violencia de la guerra".
Enlaces de interés: Información sobre la exposición retrospectiva sobre el Guernica: www.museoreinasofia.es/exposiciones/piedad-terror-picasso Audiovisual sobre cómo se pintó el Guernica: www.youtube.com/watch?v=JMf5Ff4BK0U Los niños de Guernica – documental sobre el contexto histórico de 1937 y la evacuación de los niños vascos: www.youtube.com/watch?v=atdFTmFUKZk
  [1] Fundación que fomenta valores de paz y convivencia, así como la defensa de la cultura vasca. [2] Jefe del Gobierno vasco (DRAE).  
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Selecciona la respuesta correcta, según la información que encuentras en el artículo. 1. Guernica es…
  1. el nombre de un pueblo vasco.
  2. el título de un cuadro.
ambas afirmaciones son correctas. 2. El bombardeo de la aviación alemana…
  1. fue espontáneo.
  2. contó con la autorización del general Franco.
  3. casi no ocasionó víctimas.
3. El 26 de abril es la fecha del…
  1. nacimiento de Picasso.
  2. ataque aéreo a Guernica.
  3. aniversario de la Guerra Civil española.
4. El Gobierno le pidió a Picasso…
  1. pintar una gran obra en blanco y negro.
  2. representar a España en la Exposición de París.
  3. viajar a París y visitar la Exposición.
5. El cuadro de Guernica
  1. pasó una larga temporada en Estados Unidos.
  2. fuera de Europa solo estuvo en Nueva York.
  3. salió y regresó de Europa escondido para evitar problemas.
6. La Fundación Sabino Arana premió en su última edición…
  1. la simbología del cuadro de Guernica.
  2. a las supervivientes del bombardeo de 1937.
  3. la fama de Picasso después de pintar el Guernica.
7. La exposición Piedad y terror en Picasso
  1. celebra el 80º aniversario de la realización del Guernica.
  2. se exhibirá en distintos museos.
  3. durará más de un año.
8. El cuadro de Guernica representa…
  1. la guerra civil española.
  2. la guerra tecnológica.
  3. cualquier guerra.
  GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 2) Elige la palabra adecuada para completar la descripción del cuadro de Guernica. bombardeo – composición – cubistas – cuadro – dimensiones – dolor – figuras – fotografías – interior –  lámpara – lenguaje – objetos – paloma – progreso – simbolismos – toro Guernica es una obra de grandes 1. ________, pintada en gris, blanco y negro, colores elegidos como recurso dramático y quizás como recuerdo de las 2. ________ de los periódicos que recogieron la noticia del 3. ________. Casi toda la escena se desarrolla en un 4. ________ y en las nueve figuras que componen el 5. ________. En su 6. ________ se pueden observar influencias clásicas,7. ________ y surrealistas, referencias del 8. ________ picassiano. El cuadro está repleto de 9. ________. En el Guernica el pánico y el 10. ________ de las víctimas están presentes en todas las 11. ________ humanas. Los animales y los 12. ________ también representan un contenido simbólico: el 13. ________ y el caballo representan a los dos bandos que se enfrentan; la 14.  ________ herida es un símbolo de la paz que muere; la 15. _______ que aparece en la parte superior ha sido interpretada como una crítica al 16. ________ técnico que hizo posible semejante tragedia. [texto adaptado de Arte español para extranjeros, aa.vv.; ed. Nerea]   3) Ordena el diálogo entre dos amigos – Tomás y Pablo –  que acaban de visitar el Museo Centro de Arte Reina Sofía. Pablo: - ¿Y a ti qué te ha parecido el cuadro de Guernica? Tomás: - Pues, me ha gustado… pero no he comprendido algunas cosas T: - ¿En serio? P: - Sí, por eso cuando llegue a casa voy a buscar más noticias en internet T: - Yo creo que también. Además, mi padre tiene un libro sobre Picasso. P: - ¡Me encantó! T: - Sí; de hecho hace años con el instituto visité el Museo Picasso de París P: - Para mí que tuvo una vida fascinante, llena de anécdotas T: - ¿Y qué tal es? P: - Ya, a mí me ha pasado lo mismo T: - ¡Claro! ¡Como vivió muchos años en el extranjero! P: - Sobre todo en Francia ¿verdad? P: - Pues, yo el de Barcelona.   EXPRESIÓN ESCRITA 4) Escribe tu opinión sobre esta frase de Pablo Picasso «La pintura no está hecha para decorar pisos. Es un instrumento de guerra para atacar y defenderse de los enemigos». [Entre 100 y 120 palabras]. - si estás de acuerdo o no lo estás y por qué; - explica si conoces otra obra de arte parecida al Guernica; - ¿te gusta el cuadro de Guernica? ¿Por qué?

(Yolanda Sabaté)

(Créditos de las imágenes: Tony Hisgett, flickr y Pedro Belleza, flickr) [post_title] => El Guernica ¿una obra de arte o un símbolo antibélico? [post_excerpt] => El 26 de abril de 1937 la aviación alemana bombardeó el pueblo vasco de Guernica, episodio bélico sin antecedentes que sirvió de inspiración al célebre artista Pablo Picasso para pintar un cuadro que pasaría a la historia. En abril se cumplen 80 años de la realización de esta obra mundialmente famosa que se ha convertido en un símbolo contra la guerra. Los actos para la conmemoración del "Año Guernica" empezaron en enero y seguirán a lo largo de 2017. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => el-guernica-una-obra-de-arte-o-un-simbolo-antibelico [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2017-05-03 15:18:03 [post_modified_gmt] => 2017-05-03 13:18:03 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=12364 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [7] => WP_Post Object ( [ID] => 12337 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-03-31 11:37:04 [post_date_gmt] => 2017-03-31 09:37:04 [post_content] =>      
  A. Ve y escucha con atención el vídeo de la canción. Elige la opción correcta. 
  1. En el vídeo aparecen unos postres.
Verdadero Falso  
  1. La palabra “más” en el vídeo lleva acento[1].
Verdadero Falso  
  1. El perro que aparece lleva un collar.
Verdadero Falso  
  1. Los dos chicos que que sostienen la cartulina “saber cantar” llevan una mochila.
Verdadero Falso   B. Une cada palabra que aparece en el vídeo con su traducción.
1. rotulador ___ 2. farola ___ 3. rascacielos ___ 4. pulsera ___ 5. paso de cebra ___ 6. acera ___ 7. gorra ___ 8. pendientes ___ a. grattacielo b. braccialetto c. strisce pedonali d. marciapiede e. cappellino f. orecchini g. pennarello h. lampione
  C. Hemos elegido y escrito el infinitivo de algunas formas verbales que aparecen en la letra de la canción Volar. Tendrás que responder y crear preguntas. El tema de las preguntas está relacionado con la casa o acciones que se realizan en ella.
LEVANTARSE ¿Normalmente a qué hora te levantas el domingo? …………………………………………………………………………………
    PONER ¿Pones el despertador?   ………………………………………………… ¿Quién pone la mesa en casa? …………………………………………… Enumera cuatro objetos que aparecen en la mesa puesta. …………………………………………………………………………………
QUERER ¿Quieres tener una casa propia o estar de alquiler? ¿Por qué? …………………………………………………………………………………
PERDER ¿Has perdido alguna vez las llaves de casa? ¿Cuándo? ¿Qué hiciste? …………………………………………………………………………………
SABER ¿………………………………………………………………………………? …………………………………………………………………………………
DISFRUTAR ¿………………………………………………………………………………? …………………………………………………………………………………
EMPEZAR ¿………………………………………………………………………………? …………………………………………………………………………………
PINTAR ¿………………………………………………………………………………? …………………………………………………………………………………
  D. Lee la biografía y responde a las siguientes preguntas: Álvaro Tauchert Soler nació en Barcelona el 9 de enero de 1991. Su madre es española y su padre alemán. Cuando tenía diez años se mudó a Japón por motivos laborales de su padre. Siete años después volvió a Barcelona. En 2010 con su hermano y unos amigos crearon el grupo Urban Lights. El grupo mezclaba varios géneros musicales (pop, electrónica…). La banda participó en el concurso televisivo ¡Tú sí que vales! y lograron llegar a la final. Compaginó la música con la carrera de Ingeniería Industrial. Firmó un contrato de autor con la casa discográfica Sony una semana después de acabar la universidad. Actualmente vive en Berlín, ciudad en la que reside. Aquí es donde ha compuesto su disco, 'Eterno agosto’. El tema principal es El mismo sol, sencillo que ha gustado mucho a Jennifer López y ha tenido un gran éxito sobre todo en Italia, Suiza y Bulgaria pero también en Alemania, Francia, Bélgica, Austria, Países Bajos y en otros países. Álvaro es políglota habla español, alemán, inglés, catalán, alemán, japonés e italiano.  
  1. Sus padres son:
 
  1. Su madre inglesa y su padre japonés
  2. Su madre francesa y su padre español
  3. Su madre española y su padre alemán
 
  1. Nació en el año:
 
  1. 1990 mil novecientos noventa
  2. 1991 mil novecientos noventa y uno
  3. 1994 mil novecientos noventa y cuatro
 
  1. En España participó en un programa con su grupo Urban Lights en:
 
  1. Quien canta su mal espanta[2]
  2. Estrellas de la música
  3. ¡Tú sí que vales!
 
  1. El álbum de Álvaro Soler se llama:
 
  1. Julio infinito
  2. Eterno agosto
  3. Duro diciembre
  E. KARAOKE Llegó el momento de cantar. Dividimos la clase en grupos: los cantantes y los jueces. Descargad el documento de evaluación y haced las copias necesarias para poder tener vuestras “manos evaluativas”. Es importante que todos actúen y se intercambien los papeles: los jueces serán cantantes y viceversa. Clica aquí para el karaoke. Clica aquí para escuchar y leer la letra de la canción y su traducción.    F. DISCUSIÓN ¿En qué momentos sientes que se para el tiempo? Discute con tus compañeros. ENLACES: 
  1. Vídeo oficial[3]
  2. Letra de la canción
  3. Karaoke
  4. Karaoke con la traducción
  5. Entrevista al artista 
  [1] ATENCIÓN: las palabras escritas en mayúsculas tienen que mantener siempre el acento gráfico. Más adverbio siempre lleva acento. [2] espanta - scaccia Es un refrán o proverbio el equivalente en italiano es: canta che ti passa [3] ATENCIÓN: la expresión echar a volar va sin h.
 

(Miguel Pinto Fuentes)

(Créditos de las imágenes: capturas de pantalla del vídeo) [post_title] => Canción "Volar" de Álvaro Soler [post_excerpt] => En esta actividad presentamos la canción "Volar" de Álvaro Soler, un cantante español que ha alcanzado un gran éxito entre el público italiano. Con la ayuda de los vídeos adjuntos se pueden realizar en clase ejercicios de comprensión sobre la letra de la canción, karaoke y otras actividades de comprensión sobre la biografía del cantante. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => cancion-volar-de-alvaro-soler [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2017-06-26 09:55:01 [post_modified_gmt] => 2017-06-26 07:55:01 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=12337 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [8] => WP_Post Object ( [ID] => 12117 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-02-27 20:57:30 [post_date_gmt] => 2017-02-27 19:57:30 [post_content] =>

Ondas desde la marginación

Dar a conocer una realidad para muchos ignorada es el principal objetivo de algunas emisoras de radio esparcidas por el territorio mexicano. En el sur del país, en estados como Chiapas, conocido por contar con una numerosa población indígena, las ondas de la radio son una forma de resistencia. La marginación que sufren sus habitantes encuentra una salida al mundo a través de programas que hablan de su realidad y los mantienen informados de lo que pasa en el resto del país, así como en las aldeas vecinas.  

La lengua como forma de identidad

A menudo los programas de radio se emiten en la lengua propia de la comunidad, como el tzetal o el tzotzil. Ambas son lenguas precolombinas, es decir, que ya hablaban los pobladores de esa zona antes de la llegada de los conquistadores españoles. Utilizar las lenguas indígenas también en la radio es una manera de resistencia y de reivindicación de la propia identidad, "porque algo hay que hacer para que estas lenguas no mueran", explica Mario Etzin Méndez, colaborador de una radio en los Altos de Chiapas.  

Emisoras fuera de la ley

Hasta aquí todo podría parecer normal. Sin embargo, la emisora desde la que transmite Mario lo hace sin el permiso del Estado, y por lo tanto está considerada una radio clandestina. La última ley de telecomunicaciones aprobada por el Gobierno mexicano puso en esta misma situación de ilegalidad a centenares de radios que emiten también en otros estados del país. Es el caso de Oaxaca donde, según lo publicado en el periódico mexicano El Economista, existen más de 60 radios comunitarias[1] o indígenas, de las cuales solo tres tienen permiso oficial para mandar en onda sus programas. En este estado ubicado al sur del país, en la costa del Pacífico, conviven diferentes grupos étnicos que luchan por conservar sus tradiciones y maneras de vivir. La radio es para ellos una forma de legitimar su esencia y su diversidad.  

Plantando cara[2] al Estado

Según declaraciones hechas en febrero de 2017 al periódico digital esglobal, "el Estado no ayuda, y los indígenas nos resistimos a perder nuestro idioma, por eso hay tantas radios comunitarias clandestinas", añade Mario, cuyo idioma es una lengua emparentada con el antiguo Maya. Otros, como Armando Gómez, un indio tzeltal locutor de un programa de entretenimiento, opinan que "lo cierto es que cada vez las lenguas originarias se hablan peor". Y afirma orgulloso que "el idioma es parte de mi identidad, una identidad maltratada. El hecho de que el Estado no nos otorgue licencias es otra prueba de esto". Armando concluye diciendo que cuando realiza un programa evita tratar temas "calientes" – según sus propias palabras – para no poner en riesgo su vida.  

Mucho camino por recorrer

Aunque la reciente Ley Federal de Telecomunicaciones y Radiodifusión por fin ha reconocido la existencia de estas radios indígenas, la nueva legislación complica los trámites burocráticos para obtener una licencia. A dichas dificultades se suman los costes para mantener las emisoras en pie, dado que no tienen ningún ingreso procedente de la publicidad. Estas circunstancias llevan a las radios a convertirse en clandestinas y, aunque cumplen una función social importante, las autoridades nacionales las cierran por utilizar de manera ilegal el espacio radioeléctrico violando así la ley vigente. Los sectores más radicales cercanos a la realidad de las radios comunitarias aseguran que detrás de todas estas trabas se esconden motivos políticos, debido a que fueron los revolucionarios del EZLN[3] quienes crearon una de las primeras radios indígenas en Chiapas: Radio insurgente – La voz de los sin voz.  
[1] Manera para referirse también a las radios indígenas, surgidas por la voluntad de una comunidad. [2] Plantar cara a alguien: Desafiarlo, oponerse a él, resistir a su autoridad. (DRAE) [3] EZLN: sigla del Ejército Zapatista de Liberación Nacional; organización política mexicana que tiene entre sus objetivos establecer un nuevo modelo de nación y la defensa de los derechos de las comunidades indígenas.  
Enlaces de interés Informa sobre la realidad de las comunidades zapatistas de Chiapas: http://radiozapatista.org/ Ubicada en Amecameca de Juárez; con podcast para descargar y escuchar: http://lavoladora.net/ Asociación Mundial de Radios Comunitarias, promoción del derecho a la libertad de expresión: http://www.amarcmexico.org/ Instituto Mexicano de la Radio - para una historia de la radio institucional en México: http://www.imer.mx/ Música: Panteón Rococó - Tres Veces Tres (Álbum Completo) – Realizado por Radio Insurgente En www.spotify.com o en www.youtube.com  Audiovisual: Clip de presentación de un programa de radio Jenpoj, de Oaxaca, con fragmentos en lengua indígena: https://www.youtube.com/watch?v=yjGLPi0w_Uo  
 
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) según la información que encuentras en el texto. 1. La finalidad de las emisoras de radio es, principalmente, criticar las costumbres de los indígenas de Chiapas. 2. Los habitantes indígenas de Chiapas se resisten a hablar por la radio. 3. Las lenguas precolombinas están prohibidas en los programas de radio. 4. Según Mario, las lenguas indígenas tienen mucho valor y hay que salvarlas. 5. La ley de telecomunicaciones de 2014 causó problemas a las radios comunitarias. 6. En Oaxaca la mayoría de las radios no tienen permiso para emitir. 7. El Gobierno mexicano concede ayudas económicas a las emisoras comunitarias. 8. Armando asegura que tiene miedo de hablar de ciertos temas en su programa. 9. Las radios comunitarias sobreviven gracias a la publicidad. 10. Algunas radios se vuelven clandestinas porque la sociedad mexicana no cree en su función.   GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 2) ¿POR o PARA? Elige la preposición adecuada en las siguientes frases. 1. Para/por­­­ las comunidades indígenas la radio representa un medio muy importante para/por comunicarse entre ellas. 2. Los programas emitidos para/por las radios comunitarias tienen mucha acogida. 3. Los responsables de las radios luchan para/por los derechos de los habitantes indígenas. 4. Es necesario cumplir con muchos trámites burocráticos para/por obtener una licencia. 5. Las mejores frecuencias radiofónicas son para/por las radios autorizadas para/por el Estado. 6. Las autoridades cerraron algunas emisoras para/por no cumplir la normativa legal. 7. El EZLN empezó a retransmitir para/por la radio para/por informar sobre sus objetivos de lucha.   3) Relaciona las palabras o expresiones con el medio de comunicación al que pertenecen. En algunos casos puede pertenecer a más de una opción. adjuntar documentos – buzón – carta – colgar – compartir – correo – cuenta – documental – emisora – hacer una llamada –locutor –  llamar–  marcar un número – paquete – perfil – portada –  postal – presentador – programa – serie – titular
  • PERIÓDICOS: .................................................
  • RADIO: .................................................
  • TELEVISIÓN: .................................................
  • REDES SOCIALES: .................................................
  • CORREO POSTAL: .................................................
  • CORREO ELECTRÓNICO: .................................................
  • TELÉFONO: .................................................
  EXPRESIÓN ESCRITA 4) Redacta un texto en el que expliques los medios de comunicación que utilizas [entre 80 y 100 palabras]. Puedes explicar: –  para que utilizas cada uno de ellos; – cuál es que usas con más frecuencia y para qué: ventajas e inconvenientes; –  si hay alguno que no has utilizado nunca o que has dejado de utilizar; – si crees que en tu país los medios de comunicación funcionan bien o si te gustaría cambiar algo y por qué.

(Yolanda Sabaté)

(Créditos de las imágenes: Cecilia Perez Jara, flickr y Radio Bemba, flickr)     [post_title] => Radios legítimas pero ilegales [post_excerpt] => La radio es uno de los medios de comunicación más populares, si no el que más. A lo largo del tiempo sus finalidades han sido varias: desde el mero entretenimiento hasta la publicidad, pasando por la información o la propaganda política. Porque la radio acompaña, informa, avisa de lo que pasa a nuestro alrededor; pero también puede dar voz a los menos privilegiados. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => radios-legitimas-pero-ilegales [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2017-03-31 11:42:35 [post_modified_gmt] => 2017-03-31 09:42:35 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=12117 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [9] => WP_Post Object ( [ID] => 11937 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-01-26 10:10:37 [post_date_gmt] => 2017-01-26 09:10:37 [post_content] =>

Comidas marcadas por el Sol

Una de las cosas que llaman la atención al viajero que visita España es el horario de las comidas, que acostumbran a ser tardíos para la mayoría de extranjeros que llegan desde otros países. Si bien muchos bares, restaurantes y demás establecimientos dedicados a la restauración se han adaptado a lo que pide el turista, la vida cotidiana de los españoles sigue girando entorno a los horarios de siempre: entre las 14 y las 15 horas, se come, y entre las 21 y las 22, se cena. Sin embargo, según el Sol, en España la hora de la comida es entre la una y las dos, y la de la cena sobre las 20.30, unos horarios que no son tan distintos de los demás países. Así pues, se podría afirmar que las costumbres alimentarias en España se rigen por el Sol, a pesar de que los relojes se empeñan en marcar una hora "oficial" o común para todos.  

España y el UTC[1]

El Tiempo Universal Coordinado (UTC) es el huso horario de referencia, correspondiente al meridiano de Greenwich. El horario oficial de España es UTC +1 en todo el territorio, excepto en las islas Canarias que es UTC. Sin embargo, por la mayor parte de la península ibérica pasa la línea imaginaria de Greenwich, motivo por el cual España debería tener la misma hora que Londres y no una hora más.  

¿Por qué no se sigue Greenwich?

La causa de este desfase horario se remonta a los años '40 del siglo XX y se debe a una decisión tomada por el gobierno del general Franco. Así, el sábado 16 de marzo de 1940, en España se tuvieron que adelantar los relojes, y las once de la noche pasaron a ser las doce. El motivo de esta medida fue seguramente político, puesto que Alemania había impuesto en todos los territorios ocupados y aliados su horario (es decir, UTC+1). Y los españoles que hasta entonces habían vivido en sintonía con el horario del meridiano de Greenwich tuvieron que cambiar la hora en sus relojes.  

Propuesta de una reforma horaria

Recientemente, desde algunas comunidades autónomas se está reivindicando una reforma horaria. Hay quienes consideran que España sigue un horario que no le pertenece, lo que supone causa estrés y trastornos entre la población. Sincronizar los horarios laborales con el resto de los países de Europa e impulsar una nueva cultura del tiempo, es lo que plantea el Gobierno catalán. Su propuesta es activar el huso UTC y acabar de una vez con el desfase horario. Los argumentos a favor de este cambio estarían relacionados con la eficacia, la salud, la igualdad y el bienestar. Según declaran sus impulsores, la reforma horaria podría entrar en vigor en Catalunya en septiembre de 2017. Motivos, en cambio, más directamente relacionados con la economía son los que alegan desde las comunidades autónomas de Valencia y Baleares.  

Mantener el horario de verano

En estas comunidades mediterráneas cuyo principal negocio es, según importantes exponentes del sector turístico "vender sol a la gente del norte de Europa", seguir el DST[2] – les supone una pérdida de horas de luz y de sol a finales de octubre. En esa época todavía hace buen tiempo y a las 6 de la tarde se hace de noche. Y añaden que "para nosotros sería mejor que fuera de noche a las 7 de la mañana. A esa hora todos los turistas están durmiendo" A raíz de estas reivindicaciones surgió la plataforma Illes amb Claror (Islas con Claridad) que exige "adaptar las necesidades vitales de los ciudadanos al horario solar y no a las de las grandes empresas". Este movimiento cuenta además con un importante apoyo en las redes sociales.

[1] O bien GTM (Greenwich Mean Time, en español Tiempo Medio de Greenwich)

[2] Sigla en inglés de Daylight Saving Time, en español Tiempo de Ahorro de Luz.

Enlaces de interés - Audiovisual explicativo sobre el cambio de la hora oficial en España: ¿hay o no hay razones para hacerlo? https://www.youtube.com/watch?v=tDWFqPaVyS4 - Audiovisual sobre los motivos histórico-políticos del cambio de huso horario en España. https://www.youtube.com/watch?v=TGHlVpDi1GU - Audiovisual sobre el origen de la propuesta www.rtve.es/noticias/20130926/huso-horario-espana-conciliacion-laboral/751584.shtml - ARHOE - Asociación para la racionalización de los horarios en España www.horariosenespana.com/ - Página web de la plataforma de Islas Baleares http://www.illesambclaror.com/
 
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Selecciona la respuesta correcta, según la información que encuentras en el artículo. 1. Los turistas que visitan España…
  1. encuentran donde poder comer a sus horarios.
  2. tienen que adaptarse a los horarios españoles.
  3. se acostumbran a comer tarde.
2. Los españoles comen tarde porque…
  1. la hora oficial influye en la de las comidas.
  2. hace mucho sol y el calor permite comer a gusto.
  3. nadie respeta el horario común para todos.
3. El UTC es el huso horario…
  1. vigente en toda la Península Ibérica.
  2. referente para determinar la hora peninsular.
  3. voluntario en la Islas Canarias.
4. El desfase horario en España tiene su origen en…
  1. el meridiano de Greenwich.
  2. la guerra contra Alemania.
  3. el siglo pasado.
5. Las Comunidades Autónomas que se plantean cambios en el horario oficial quieren…
  1. volver al huso horario anterior a 1940.
  2. trabajar las mismas horas que los demás países europeos.
  3. aplicarlos en toda la Península.
6. Los argumentos a favor de una reforma horaria…
  1. están relacionados con la salud y el bienestar.
  2. son sobre todo de naturaleza práctica y económica.
  3. ambas opciones son correctas.
7. Están a favor de mantener el horario de verano …
  1. las empresas de las Islas Baleares.
  2. las zonas turísticas del Mediterráneo.
  3. los turistas que descansan en hoteles.
8. La plataforma Illes amb Claror tiene seguidores…
  1. en internet.
  2. en asociaciones de ciudadanos.
  3. en el sector de la pesca. 
  GRAMÁTICA Y VOCABULARIO  2) Escribe las siguientes horas utilizando solo los números del 1 al 12, como en el ejemplo Ej. 17.20 – Son las cinco y veinte de la tarde  8.35:.................................................................................. 12.55:…………………………………………………………………………. 19.15:………………………………………………………………………….. 14.25……………………………………………………………………………. 18.10:…………………………………………………………………………… 6.45:……………………………………………………………………………… 13.05:……………………………………………………………………………. 9.50:………………………………………………………………………………   3) Completa el texto con los verbos que encuentras en el recuadro y conjúgalos en la forma adecuada del Presente de Indicativo, si es necesario. acostarse – alargarse – asegurarse – comparar – convertirse – desayunar – destacar – empezar  – estar – recoger – retrasarse –  trabajar El doctor José María Fernández-Crehuet, 1.____________ que "España es un país muy peculiar en sus horarios". En su libro La conciliación de la vida profesional, familiar y personal. España en el contexto europeo, 2. ____________ sus investigaciones respecto a la vida de los españoles en función de sus horarios. Entre las conclusiones más sorprendentes 3. ____________ el hecho de que los españoles 4. ____________ más horas que el resto de sus vecinos europeos pero con peores resultados, puesto que la productividad es menor. Por otro lado, el doctor Fernández 5. ____________ convencido de que conciliar la vida laboral y personal puede 6.­ ____________ en una causa de estrés. Al 7. ­____________ los datos obtenidos entre la población española con los proporcionados por Eurostat ha llegado a la conclusión de que "nosotros, los españoles, 8. ____________ muy mal el día. Lo hacemos cansados y de mal humor porque 9. ____________ muy tarde. Además, no 10. ____________ en casa o lohacemos rápido y mal". Opina, además, que la jornada laboral partida no ayuda a mejorar las cosas porque, según sus palabras "el número de horas de presencia en el trabajo 11. ____________ y todo 12.____________: desde el tiempo de ocio al prime time televisivo". (Texto adaptado de verne.elpais.com)   EXPRESIÓN ESCRITA 4) Redacta un texto en el que expliques cómo son los horarios en tu país [entre 80 y 100 palabras].   Puedes escribir: – tus horarios personales; – qué horarios siguen las tiendas y los establecimientos públicos; – si existen diferencias entre las regiones de tu país y cuáles son; – tu opinión respecto a los horarios españoles; etc

(Yolanda Sabaté)

(Créditos de las imágenes: Leticia Chamorro, flickr y leoplus, flickr)

[post_title] => Cuestión de horas [post_excerpt] => Este año que acaba de empezar es posible que algunas comunidades autónomas propongan en sus respectivas sedes de gobierno una reforma horaria. Los motivos son varios y van desde la sincronización con los horarios laborales del resto de países de Europa, hasta un mayor aprovechamiento de las horas de sol, factor imprescindible para atraer a turistas de todo el mundo y, por lo tanto, importante fuente de ingresos para la economía nacional. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => cuestion-de-horas [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2017-02-27 21:00:28 [post_modified_gmt] => 2017-02-27 20:00:28 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=11937 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) ) [post] => WP_Post Object ( [ID] => 13742 [post_author] => 10 [post_date] => 2018-03-01 10:53:37 [post_date_gmt] => 2018-03-01 09:53:37 [post_content] => El Festival Iberoamericano de Cultura Musical Vive Latino, conocido por sus seguidores con el nombre del Vive Latino o, simplemente, el Vive, da espacio desde hace casi veinte años al rock, así como a diversos géneros musicales alternativos producidos a lo largo y a lo ancho de América Latina. Cuando le preguntan a su fundador, Jordi Puig, cómo se le ocurrió la idea de organizar el festival que dirige en primera persona desde 1999, éste responde sin vacilar que: "Vive Latino nace de la simple premisa de juntar varias expresiones del rock al mismo tiempo". Y los más entendidos aseguran que lo ha conseguido.  

A punto de cumplir 20 años

Los días elegidos para la edición 2018 – que es la decimonovena – son el 17 y el 18 de marzo y el lugar destinado a las actuaciones será el de siempre: el Foro Sol de la Ciudad de México, recinto emblemático desde los inicios del Vive. La gran fiesta del rock producido en América Latina se ha convertido en una de las citas más esperadas, tanto por su calidad como por su originalidad en el cartel. Este año contará con la presencia de más de 80 bandas que saldrán al escenario para tocar ante un público entregado y listo para escuchar una amplia variedad de ritmos.  

Nacer y regresar al Vive

En recientes declaraciones Jordi Puig aseguró que para el Vive es un placer ofrecer un espacio para que bandas jóvenes y músicos que están empezando a moverse en el mundo de los festivales tengan una oportunidad para exhibirse en vivo. Por otro lado, está orgulloso de que grupos con una trayectoria llena de éxitos decidan volver a pisar el escenario del Vive: "lo veo como una prueba de agradecimiento, además de un estímulo para bandas emergentes". Las emociones y los buenos momentos musicales están ya muy cerca. Los seguidores del rock en español están preparados para dejarse llevar durante los dos días de festival en los que podrán disfrutar de un total de 83 proyectos musicales de 18 nacionalidades, según datos facilitados por OCESA, la principal promotora de eventos y shows de México y América Latina.  

Un cartel internacional de calidad

Dentro de la decimonovena edición del Vive Latino destaca, por supuesto, la presencia de bandas mexicanas, seguidas de grupos procedentes de Argentina, Chile, Brasil, Costa Rica, Colombia, Ecuador, España, Estados Unidos, Guatemala, Puerto Rico, Paraguay, Venezuela, Uruguay, Israel, Reino Unido, Suecia y Rusia, debido a la proyección internacional conquistada por esta aventura sonora. En el sitio web oficial del Vive varias páginas ofrecen información sobre las bandas que actuarán los próximos días 17 y 18 de marzo. En Bandas, se encuentran el elenco de las bandas participantes junto con una foto y una ficha que describe el estilo y los trabajos discográficos de cada una de ellas. En la página Banda del día, en cambio, un videoclip de uno de los grupos invitados da la posibilidad de ir entrando de una manera más sonora con la música de la que se invadirá el Vive Latino 2018.  

Más allá de las bandas

Las entradas están ya a la venta desde noviembre de 2017 y las hay de varios tipos y precios; pueden comprarse online en sitio web oficial del festival y en el de la promotora musical OCESA. Además de los conciertos, el Vive Latino propone espacios dentro del recinto del festival como la Carpa Casa Comedia, donde se exhibirán los cómicos y presentadores – que en México se conocen como standuperos – más populares del momento. También será posible acudir a la Carpa Ambulante que, desde hace ocho ediciones, se encarga de presentar películas, cortometrajes y documentales relacionados con el mundo de la música.  

Buena música y buena onda [1]

Este evento llega cada año con mayor expectativa para los participantes y para el público amante del rock porque es "una fiesta llena de color, aroma, sentido, distracción y ganas de convivir con las diferentes tribus urbanas […], donde la hermandad emana y se convierte en un solo grito al unísono de: ¡Vive Latino!", como afirman los organizadores del festival.  
Enlaces de interés Web oficial del Festival Iberoamericano de Cultura Musical Vive Latino www.vivelatino.com.mx Web de la promotora musical organizadora del Vive Latino www.ocesa.com.mx/evento/vive-latino-2018 Hastag en Twitter: #vivelatino Para seguir el Vive latino en las redes sociales www.facebook.com/festivalvivelatino www.instagram.com/vivelatino/?hl=es instadeck.co/vivelatino-instagram Videos de presentación del cartel de Vive Latino www.youtube.com/watch?v=p_-cvny_z8U www.youtube.com/watch?v=iktKtL7sCsA
[1] Tener una actitud positiva.  
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, según la información que aparece en el artículo. 1. El Vive Latino es un festival de música rock mexicana. 2. La idea original del Vive era unir distintas formas de sentir el rock y sus variantes alternativas. 3. A punto de cumplir 20 años, el Vive todavía no ha logrado su objetivo. 4. Para la edición de este año (2018), el Vive un nuevo escenario mucho más emblemático. 5. Los fieles seguidores del Vive podrán escuchar otros géneros musicales, aparte del rock. 6. Jordi Puig lamenta que las bandas de mayor éxito no quieran volver a actuar en el Vive. 7. El Vive es una plataforma para el lanzamiento de nuevos y jóvenes grupos de rock. 8. La mayoría de las bandas que se exhibirán en esta edición son mexicanas. 9. El 18 de marzo el recinto del festival está reservado a los grupos de los países invitados. 10. Durante el Vive estarán a disposición audiovisuales para profundizar aspectos del mundo musical.   2) Elige el pronombre de complemento directo o indirecto adecuado para sustituir lo subrayado en las frases. 1. Las bandas tocarán nuevas canciones en la inauguración y le/se las/le presentarán al público. 2. Los seguidores están esperando a sus ídolos para pedirles/los las canciones más conocidas y cantarlas/les juntos. 3. Tengo que comprarles/os a vosotros el abono para el Vive de este año: le/lo venden on line. 4. Nuestra revista escribirá una reseña del Vive y lo/se la/se enviará al director del festival. 5. Al fundador del Vive le/lo preocupa la promoción de las nuevas bandas de rock. 6. Algunos standuperos dedicarán su show a las viejas glorias del rock; otros nos/se le/lo dedicarán a personajes del mundo político. 7. Las entradas del Festival las/les venden en diferentes webs relacionadas con el evento. 8. Este año se las/les hará un homenaje a las bandas presentes en la primera edición del Vive Latino.   3) Relaciona cada palabra del ámbito de la música con su posible sinónimo. A continuación, escribe un adjetivo para algunas de ellas.
1.actuación a. espectadores
2. banda b. grupo
3. entendido c. exhibición
4. género d. fan
5. popular e. carrera
6. presencia f. trabajo
7. proyecto g. famoso
8. público h. ritmo
9. seguidor i. experto
10. trayectoria j. participación
  EXPRESIÓN ESCRITA 4) Escribe la entrada para un blog de música y espectáculos – entre 100 y 120 palabras – para presentar un concierto de tu cantante/grupo favorito. Para ello deberás indicar: - lugar y horario de la actuación; - descripción del grupo/cantante y de su trayectoria; - estilo/género musical que interpreta; - motivos para ir al concierto; - venta y precio de las entradas; - otra información que consideres importante.

(Yolanda Sabaté)

(Créditos de las imágenes: Vive Latino y vladimix, flickr)   [post_title] => Rock del otro lado del Atlántico [post_excerpt] => El rock no conoce fronteras, ni lenguas, ni edades. Prueba de ello es el Festival de Rock Vive Latino, que este año llega a su 19ª edición, con un cartel que, si bien centra su atención en la participación de grupos latinoamericanos, cuenta con la presencia de bandas musicales procedentes de otras partes del mundo. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => rock-del-otro-lado-del-atlantico [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-05-14 15:15:14 [post_modified_gmt] => 2018-05-14 13:15:14 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=mundo-hispano&p=13742 [menu_order] => 0 [post_type] => mundo-hispano [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) )
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