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La genèse de la chanson

Émilie Satt et Jean-Karl Lucas, qui composent le groupe Madame Monsieur, ont trouvé l’inspiration pour l’écriture de cette chanson en lisant un tweet de Grégory Leclerc, le 21 mars 2017. Ce jour-là, le journaliste de Nice-Matin se trouvait sur l’Aquarius, un bateau humanitaire qui vient en aide aux migrants naufragés en Méditerranée. Et il a raconté l’étonnante histoire de Taïwo et Mercy en temps réel, en accompagnant ses tweets de photos et de vidéos.  

Une histoire vraie

Voici ce que Grégory Leclerc a révélé sur Twitter : dans la nuit du 20 au 21 mars 2017, les bénévoles des organisations non gouvernementales (ONG) SOS Méditerranée et Médecins sans frontières sont intervenus pour secourir des migrants, embarqués sur un canot pneumatique qui menaçait de couler. Parmi les 946 rescapés il y avait Taïwo, une Nigériane enceinte de huit mois et demi. Le lendemain matin, alors que l’Aquarius arrivait au port de Catane, en Sicile, elle a accouché d’une petite fille qu’elle a décidé d’appeler Mercy. Les deux membres du groupe Madame Monsieur, émus par cette histoire, ont décidé d’en faire une chanson, dans laquelle ils jouent sur l’homophonie entre le prénom de la petite fille, qui signifie « miséricorde » en anglais, et le « merci » français.
L’info en + : le clip officiel (https://youtu.be/6ft3_DOajNY) et les paroles complètes de la chanson
Pour Émilie Satt et Jean-Karl Lucas, cette chanson n’est ni moralisatrice ni politique ; selon la chanteuse, elle raconte plutôt « ce que symbolise l'espoir dans l'horreur ». Mais elle évoque tout de même la terrible histoire de beaucoup de mères et d’enfants, qui fuient les violences dans leurs pays d’origine et entreprennent une dangereuse traversée de la Méditerranée, au risque de leur vie.  

Mercy et Taïwo, un an après

Si Taïwo et Mercy ont échappé à la mort, aujourd’hui pour elles les problèmes ne sont pas finis. En effet, un an après leur arrivée, elles se trouvent toujours près de Catane, dans le plus grand camp de réfugiés d’Europe, où sont concentrées environ trois mille personnes. Taïwo a récemment déclaré vouloir quitter l’Italie pour se rendre plus au nord, pourquoi pas en France. Et elle a ajouté : « Je voudrais trouver un travail, et je voudrais que Mercy aille dans une grande université. Elle ne peut endurer ce que j’ai vécu. »  

La sélection pour l’Eurovision

La chanson « Mercy » a été choisie par les téléspectateurs de l’émisson #DestinationEurovision, en janvier, pour représenter la France lors du concours de l’Eurovision qui s’est tenu le 12 mai à Lisbonne. Grâce à la participation à ce concours populaire, et à la sortie de versions en anglais et en espagnol, la chanson a rapidement conquis l’Europe entière. Avant même le début de l’Eurovision, le clip avait été vu plus de 2,5 millions de fois sur YouTube. Cette grande popularité, qui confère une importante visibilité internationale à l’histoire de Mercy, permettra peut-être au souhait de Taïwo de se réaliser...      
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Émilie Satt et Jean-Karl Lucas ont eu l’idée d’écrire la chanson « Mercy »
  1. après avoir vu un documentaire à la télévision.
  2. après avoir passé une nuit sur l’Aquarius.
  3. après avoir lu un message d’un reporter sur Twitter.
2. La chanson « Mercy » est
  1. entièrement fictive.
  2. inspirée de faits réels.
  3. autobiographique.
3. L’Aquarius est
  1. un navire.
  2. un hydravion.
  3. un sous-marin.
4. L’Aquarius opère
  1. près de Nice.
  2. en Méditerranée.
  3. au Nigeria.
5. Mercy est née
  1. avant la traversée, au Nigeria.
  2. pendant la traversée, sur le canot pneumatique.
  3. après le sauvetage, sur l’Aquarius.
6. Aujourd’hui, Taïwo et Mercy vivent
  1. en Sicile.
  2. en France.
  3. à Lisbonne.
7. L’ambition de la chanson « Mercy » est de transmettre
  1. des idées politiques.
  2. une leçon de morale.
  3. un message humaniste.
8. Le duo Madame Monsieur, avec sa chanson « Mercy », a participé
  1. au festival de Sanremo.
  2. au concours de l’Eurovision.
  3. aux Victoires de la musique.
  GRAMMAIRE 2) Complète les phrases en conjuguant les verbes pronominaux aux temps et aux modes indiqués entre parenthèses. Attention à l’accord des participes passés ! 1. Émilie Satt et Jean-Karl Lucas ont raconté aux journalistes : « Nous ________ (se rencontrer, passé composé de l’indicatif) en 2008 dans un bar parisien, et nous _______ (se marier, passé composé de l’indicatif) en 2016 ». 2. La grande sœur de Mercy, restée au Nigeria, ________ (s’appeler, présent de l’indicatif) Gift. 3. Émilie Satt et Jean-Karl Lucas espèrent que Taïwo et Gift ________ (se retrouver, futur simple de l’indicatif) bientôt ; ils sont d’ailleurs prêts à apporter un soutien financier pour que ce souhait _______ (se réaliser, présent de l’indicatif). 4. Taïwo ________ (s’enfuir, passé composé de l’indicatif) du Nigeria pour protéger sa fille des violences qu’elle aurait pu y subir. Elle _______ (se rendre, passé composé de l’indicatif) en Libye, dans l’espoir de traverser la Méditerranée et de trouver refuge en Europe. 5. Si elle le pouvait, Taïwo ________ (se réfugier, conditionnel présent) en France. 6. Pendant les traversées en canot, beaucoup de migrants ________ (se déshydrater, présent de l’indicatif) et _________ (s’évanouir, présent de l’indicatif). 7. Entre 2000 et 2017, plus de 30 000 personnes ________ (se noyer, passé composé de l’indicatif) et sont ainsi mortes en tentant de traverser la Méditerranée. 8. Nous _______ (se souvenir, futur simple de l’indicatif) de l’année 2016 comme de la plus meurtrière en Méditerranée.       LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les conjuguant ou accordant si nécessaire. accoucher bénévole canot couler échapper à ému endurer étonnant faire le buzz rescapé 1. Un _______ est une personne qui apporte spontanément son aide, sans bénéficier d’une rémunération. 2. Un _______ est une personne qui a survécu à un accident, à une catastrophe. 3. L’expression « __________ » évoque le bourdonnement d’un insecte ; elle désigne le phénomène de bouche à oreille médiatique, qui permet la transmission massive de messages ou d’idées à travers le web. 4. Deux pilotes français ont acheté un avion pour survoler la Méditerranée, repérer les _______ de réfugiés en perdition, et les signaler aux bateaux des ONG présents en mer. 5. Le « Centifloat » est un système qui a été inventé au Royaume-Uni, pour permettre aux passagers d’un bateau en train de ________ de flotter [galleggiare] en attendant les secours. Cette longue bouée [salvagente] permet aux migrants d’________ la noyade [annegamento]. 6. Dans les Hautes-Alpes, un secouriste a été interpellé par la police pour avoir voulu transporter vers l’hôpital une Nigériane enceinte de huit mois et demi, sur le point d’________ dans la neige. 7. Les risques que ces personnes prennent, et les épreuves qu’elles sont prêtes à _______, montrent qu’elles n’ont pas vraiment d’autre choix que de migrer. 8. Taïwo a été très ________ d’apprendre qu’une chanson racontait son histoire ; en l’écoutant pour la première fois, elle s’est mise à pleurer. 9. Un rapport d’Amnesty international met en évidence un chiffre ________ : dix pays (la Turquie, le Pakistan, le Liban, l’Iran, l’Éthiopie, la Jordanie, le Kenya, l’Ouganda, le Tchad et le Soudan) accueillent à eux seuls plus de la moitié des réfugiés dans le monde.   EXPRESSION 4) Pense à une chanson de ton pays d’origine qui contient un important message social et/ou politique. Quel est le thème ou le fil conducteur, et quelles sont les idées transmises ? Quel est le but de l’artiste : informer, divertir, émouvoir, modifier le comportement du destinataire ? Quelles sont les émotions provoquées chez l’auditeur ? (80-100 mots)
(Margot Legrand) (Crédits images: Madame Monsieur, YouTube et IRISH Defence Forces, flickr) [post_title] => « Mercy » : de l’Aquarius à l’Eurovision [post_excerpt] => « Mercy » est une chanson du groupe Madame Monsieur, qui a représenté la France au Concours Eurovision 2018. Elle s’inspire d’une histoire vraie : celle d’une petite Nigériane, née à bord du navire humanitaire Aquarius, après que sa mère a été sauvée de la noyade par l’ONG SOS Méditerranée. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => mercy-de-laquarius-a-leurovision [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-09-26 15:38:15 [post_modified_gmt] => 2018-09-26 13:38:15 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=14083 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [1] => WP_Post Object ( [ID] => 13794 [post_author] => 10 [post_date] => 2018-03-01 11:33:06 [post_date_gmt] => 2018-03-01 10:33:06 [post_content] =>

Un peu d’histoire...

L’origine de cette Journée remonte au début du XXe siècle, alors que dans le monde occidental les ouvrières luttaient pour de meilleures conditions de travail, et les suffragettes réclamaient le droit de vote pour les femmes. En 1910, lors de la conférence internationale des femmes socialistes, l’Allemande Clara Zetkin propose la création d’une « Journée internationale des femmes ». Ce serait ensuite Lénine qui, en 1921, aurait fixé la date de cette Journée internationale au 8 mars, en souvenir d’un événement hautement symbolique : la manifestation des ouvrières russes, le 8 mars 1917, pour réclamer la paix et l’instauration de la République – une grève générale qui a provoqué le début de la Révolution Russe. Plus tard, dans les années 1970, le mouvement féministe prend de l’importance. La « Journée Internationale des Femmes » est alors reconnue officiellement en 1977 par les Nations Unies.
L’info en + : singulier ou pluriel ? L’expression « Women’s Day » a d’abord été traduite dans les documents officiels par « Journée de la Femme ». Depuis 2016, le comité ONU Femmes France lutte pour que cette mauvaise traduction, réductrice, soit corrigée par « Journée des Femmes ». Car le 8 mars est précisément l’occasion de mettre l’accent sur la diversité des femmes, et de faire entendre leurs voix multiples.
 

Le thème à l’honneur

Cette année, le thème choisi par les Nations Unies est le suivant : « L'heure est venue : les activistes rurales et urbaines transforment la vie des femmes ». Cette Journée met donc l’accent sur l’activisme des femmes rurales, qui représentent plus d’un quart de la population mondiale, mais qui connaissent souvent des conditions de vie difficiles. Par exemple, à l’échelle mondiale, elles gagnent 40 % de moins que les hommes ruraux, et elles représentent moins de 20 % des propriétaires terriens. Mais, de plus en plus, elles s’organisent en associations pour revendiquer leurs droits, lutter contre les abus de pouvoir et améliorer leur situation économique et sociale. La Journée Internationale des Femmes 2018 est donc l’occasion de célébrer cette dynamique féministe mise en place par des activistes, pour favoriser l’autonomie des femmes – rurales comme urbaines.  

Le déroulement de la Journée

Le compte twitter de la Journée précise que « le 8 mars n’est pas une fête ! ». Ce jour-là, les femmes ne veulent ni fleurs ni cadeaux ; elles réclament plutôt des droits et des salaires égaux à ceux des hommes. C’est dans cet objectif que sont organisés de nombreux rassemblements, mais aussi des débats, des spectacles et des expositions, pour sensibiliser un large public aux questions féministes. Les femmes les plus militantes peuvent aussi choisir de faire grève à partir de 15h40, pour lutter contre les inégalités salariales. 15h40 est en effet l’heure symbolique à laquelle les femmes, qui sont payées en moyenne 26 % de moins que les hommes, cessent d’être rémunérées chaque jour. En outre, cette Journée est l’occasion de rendre hommage à Simone Veil, ex-ministre de la Santé décédée le 30 juin 2017. Cette femme est devenue une icône de la lutte contre la discrimination des femmes en France, en faisant adopter en 1975 la loi légalisant l’avortement. Des affiches à son effigie, portant l’inscription « Merci Simone », ont ainsi été collées sur les murs de toutes les grandes villes de France.

Les prix Margaret

Le 8 mars sera aussi le dernier jour pour soumettre un projet, dans l’espoir de recevoir l’un des prix Margaret. Ces deux prix récompensent des « femmes digitales » qui entreprennent de manière éthique et créative, dans une structure déjà existante (catégorie Intrapreneure) ou en fondant leur propre structure (catégorie Entrepreneure), dans le but de créer un monde meilleur. Ils ont été créés par Delphine Remy-Boutang en hommage à Margaret Hamilton, codeuse informatique de la NASA qui a contribué au premier pas de l’homme sur la Lune. Et ils seront remis aux lauréates lors de la Journée de la Femme Digitale, le 17 avril prochain.  
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. L’origine de la Journée Internationale des Femmes est liée
  1. au monde ouvrier.
  2. au monde agricole.
  3. au monde universitaire.
2. L’origine de la Journée Internationale des Femmes est liée
  1. au capitalisme.
  2. au catholicisme.
  3. au socialisme.
3. Le thème de la Journée Internationale des Femmes 2018 concerne
  1. les femmes qui vivent à la campagne.
  2. les femmes qui vivent en ville.
  3. aussi bien les femmes qui vivent à la campagne que celles qui vivent en ville.
4. Les femmes rurales sont payées
  1. moins que les hommes ruraux.
  2. autant que les hommes ruraux.
  3. plus que les hommes ruraux.
5. La grève de 15h40 a pour but de dénoncer
  1. le harcèlement sexuel.
  2. l’écart salarial entre hommes et femmes.
  3. les violences conjugales.
6. Simone Veil était
  1. une ouvrière.
  2. une médecin.
  3. une femme politique.
7. Margaret Hamilton était
  1. une artiste.
  2. une informaticienne.
  3. une astronaute.
8. Les prix Margaret récompensent des femmes qui travaillent dans le domaine
  1. du tourisme.
  2. du numérique.
  3. de la culture.
  GRAMMAIRE 2) Complète les phrases suivantes en mettant les mots entre crochets au féminin. Attention aux cas particuliers et aux exceptions ! 1. Margaret Hamilton était une [informaticien] ________ et une [mathématicien] _________ [américain] ________. 2. Longtemps, on a considéré la femme avant tout comme une [géniteur] _______ et comme la [protecteur] ________ du foyer. 3. Le travail de nuit des femmes est beaucoup pratiqué dans le secteur tertiaire avec les [infirmiers] _______, les [serveurs] ________, etc. 4. En France, une politique [public] ________ de lutte contre la discrimination [sexuel] _______ et contre les violences faites aux femmes s’est développée dans les années 2000. 5. Ce n’est que deux siècles après les avancées des « droits de l’homme » que la question de l'égalité entre les sexes est arrivée en politique de façon [sérieux] ________. 6. À l’ [indiscret] _________ question « Êtes-vous féministe ? », la réponse est souvent [ambigu] ________, car de nombreuses personnes ont encore du mal à reconnaître qu’elles adhèrent à cette philosophie. 7. « Le Monde selon les femmes » est une ONG féministe [actif] ________ dans le monde du développement, de l’éducation permanente, de la recherche action. 8. « Vie Féminine - L’égalité pour changer » est un mouvement féministe d’action [interculturel] ________ et [social] _______.   LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les accordant si nécessaire. affiche – avortement – codeur – déroulement – échelle – entrepreneur – inégalité – grève – lauréat – ouvrier – rassemblement – suffragette 1. La première célébration de la Journée internationale des femmes, à l’_________ mondiale, a eu lieu le 19 mars 1911 et a rencontré un grand succès, puisque plus d’un million de femmes ont manifesté en Europe et aux États-Unis. 2. Les _________ et manifestations du 8 mars sont généralement encadrés par un important service d’ordre, qui assure leur bon _________. 3. Pour la première fois, le 8 mars 2017, les femmes de 50 pays (sur les cinq continents) étaient invitées à participer à un mouvement de ________ coordonné, pour « un jour sans femmes ». 4. L'interruption volontaire de grossesse (IVG) désigne un _______ provoqué dans un cadre légal, pour des raisons personnelles ou familiales. 5. Concernant les tâches domestiques, les ________ entre hommes et femmes se sont atténuées dans les trente dernières années, mais elles restent élevées – les femmes y consacrent en moyenne 4h38 par jour, et les hommes 2h26. 6. Le terme de « _________ » apparaît en 1903 en Grande Bretagne avec la création par Mrs Pankhurst de l’Union politique et sociale des femmes (WSPU), dont les membres militent pour le vote des femmes. 7. Le visuel graphique « Merci Simone » est libre de droit, pour que chacun puisse l’imprimer librement et gratuitement sur des _________, des tracts, des t-shirts, des sacs en tissu, etc. 8. En 2017, le prix Margaret a été remis à Joséphine Goube, une _________ sociale qui dirige la start-up Techfugees, développant des solutions technologiques afin de faciliter l’accueil et l’intégration des réfugiés. 9. En 2017, la _________ du prix Margaret dans la catégorie intrapreneure a été Roxanne Varza, responsable de la mise en œuvre de Station F, le gigantesque incubateur de start-ups situé à Paris. C’est là que, en septembre dernier, 700 ________ avaient rendez-vous pour passer une épreuve d’algorithmes et tenter de remporter le titre de meilleur développeur informatique de France. 10. Le 22 janvier 2018, Naomi Parker Fraley est décédée à 96 ans. Cette ________ américaine avait inspiré le personnage de « Rosie the riveter » (Rosie la riveteuse) figurant sur la célèbre affiche « We can do it ! », devenue une icône féministe.   EXPRESSION 4) Quels sont selon toi les progrès les plus importants qui ont été réalisés pour améliorer la situation des femmes dans la société ? Et ceux qui doivent encore être faits ? (80-100 mots)
  — (Margot Legrand) (Crédits images: Le Collectif 8 mars. Agence : UPPERKUT. Direction artistique et design graphique : Noémie Darveau et Jeanne Menjoulet, flickr) [post_title] => Le 8 mars célèbre la Journée Internationale des Femmes [post_excerpt] => La Journée Internationale des Femmes a lieu chaque année le 8 mars. Il s’agit d’une journée de manifestations à travers le monde, pour célébrer les victoires féministes passées, mais surtout pour dénoncer les oppressions et les violences contre les femmes, et faire entendre des revendications pour améliorer leur situation dans la société. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => le-8-mars-celebre-la-journee-internationale-des-femmes [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-09-06 10:58:40 [post_modified_gmt] => 2018-09-06 08:58:40 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=13794 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [2] => WP_Post Object ( [ID] => 13506 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-12-21 10:52:52 [post_date_gmt] => 2017-12-21 09:52:52 [post_content] =>

Les Machines de l’île : qu’est-ce que c’est ?

Ce projet artistique s’inspire des mondes inventés par Jules Verne (né à Nantes en 1828), de l’univers mécanique de Léonard de Vinci et de l’histoire industrielle de Nantes. Il a été imaginé au début des années 2000 par François Delarozière et Pierre Orefice, deux experts du théâtre de rue et de la scénographie urbaine, qui s’intéressent en particulier aux objets en mouvement et aux machines de spectacle. Ensemble, ils ont créé un énorme espace d’exposition et d’animation sur l’île de Nantes, où le public peut admirer diverses créatures mi-animales mi-mécaniques.
L’info en + : Cet espace se trouve sur l’île de Nantes, sur le site des anciens chantiers de construction navale. Les ateliers de ces chantiers – de vastes halles (ou « nefs ») en fer, béton et acier – sont nés au début du XXe siècle et ont été fermés en 1987. Depuis plus de dix ans, ce site patrimonial fait l’objet d’une réhabilitation de grande ampleur, avec l’objectif de lui donner une nouvelle vocation, culturelle et touristique.

Les étranges créatures des Machines de l’île

À partir de 2004, des machines hors du commun ont donc été créées par une équipe d’ingénieurs, techniciens, artisans et sculpteurs qui travaillent les structures et les matières – principalement le bois et l’acier. En laissant toujours les mécanismes apparents, pour ajouter au caractère ludique une dimension pédagogique.
Le Carrousel des Mondes Marins dans le parc des chantiers (Jean-Pierre Dalbéra, Wikimedia Commons)
Le résultat ? Un « véritable bestiaire de machines » (selon le site officiel), exposé au public dans la Galerie des Machines. Celle-ci présente, entre autres : un serpent des mers, une araignée et une fourmi géantes, un héron de 8 mètres d’envergure, un cheval-dragon capable de cracher du feu... En outre, le « carrousel des mondes marins », un énorme manège sur trois étages, est composé d’un crabe géant, d’un calamar à rétropropulsion, d’une raie manta, de méduses, de poissons volants, etc. Et le futur « arbre aux hérons », qui devrait ouvrir en 2021, sera composé de vingt-deux branches, de divers jardins suspendus et de deux oiseaux géants pouvant accueillir chacun une vingtaine de personnes.
Carrousel des Mondes Marins - Nantes, (Jordiferrer, Wikimedia Commons)

 

Le Grand Éléphant

Mais la créature la plus célèbre, c’est sans aucun doute le Grand Éléphant, devenu une sorte de mascotte pour les Machines de l’île et pour la ville de Nantes en général. Ce gigantesque éléphant peut se déplacer avec 52 personnes à son bord, et il est capable de barrir et d’arroser le public avec sa trompe.
L’éléphant des « Machines de l’île » en chiffres : - 8 mètres de large, 21 mètres de long, 12 mètres de haut – comme un immeuble de quatre étages ; - 48,4 tonnes d’acier et de bois ; - carcasse métallique irriguée par 2 000 litres d’huile hydraulique ; - moteur 450 chevaux ; - vitesse 1 à 3 km à l’heure ; - en dix ans d’existence, il a effectué 23 000 voyages et parcouru près de 20 000 kilomètres !
Cet hiver, le Grand Éléphant est en révision à l’atelier des Machines. Il doit en effet être doté d’un moteur hybride et non plus diesel, pour devenir plus éco-responsable. Et il doit également être entièrement démonté puis remonté, pour la première fois depuis sa naissance. Pierre Orefice précise que « si on l’entretient correctement, on doit pouvoir le garder avec nous encore cinquante ou cent ans ».  

Le soutien à l’ONG « Des éléphants et des hommes »

Le directeur des Machines confesse aussi que « c'est impensable pour nous d'imaginer que [...] des éléphants d'Asie ou d'Afrique [puissent] disparaître. [...] Ce serait dommage que le seul qui reste sur terre soit le nôtre, mécanique ». Il a donc choisi de soutenir financièrement l’association « Des éléphants et des hommes », basée à Vannes, pour défendre les congénères du Grand Éléphant qui sont mis en danger à cause du braconnage et de la déforestation. Le premier projet financé consistera en la création d’une réserve nationale d’éléphants sauvages au Laos. Et d’autres projets suivront sur le continent africain, qui ne compte plus qu’environ 415 000 éléphants, contre 3 à 5 millions au début du XXe siècle. Le public des Machines de l’île est invité à participer à ces initiatives, en arrondissant à l’euro supérieur le prix du billet. Une manne potentielle, puisque le site accueille 670 000 personnes par an !  
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Les Machines de l’île sont situées
  1. à Paris.
  2. à Lille.
  3. à Nantes.
2. Les Machines de l’île, c’est
  1. une galerie d’exposition.
  2. une réserve naturelle.
  3. un parc aquatique.
3. Les créateurs des Machines de l’île travaillaient auparavant dans le secteur
  1. de l’immobilier.
  2. du spectacle urbain.
  3. de la production industrielle.
4. Les machines prennent la forme
  1. d’animaux.
  2. de plantes.
  3. d’humains.
5. La structure des machines est composée
  1. de métal.
  2. de plastique.
  3. de ciment.
6. L’emblème des Machines est
  1. un cheval-dragon.
  2. un éléphant.
  3. un héron.
7. Les projets financés par les Machines de l’île auront lieu
  1. en Asie.
  2. en Afrique.
  3. en Asie et en Afrique.
8. Le public peut participer à ces initiatives
  1. en faisant des dons de nourriture.
  2. en adoptant symboliquement un éléphant.
  3. en payant un peu plus cher l’entrée aux Machines de l’île.
  GRAMMAIRE 2) Complète les phrases suivantes avec le pronom (lequel, laquelle, lesquels, lesquelles, duquel, de laquelle, desquels, desquelles, auquel, à laquelle, auxquels, auxquelles) interrogatif qui convient.
  1. Il y a plusieurs solutions pour se rendre du centre-ville à l’île de Nantes : pour _______ avez-vous opté ?
  2. _________ de tes amis as-tu demandé de t’accompagner, pour obtenir le tarif groupes ?
  3. ________ de ces billetteries y a-t-il le moins d’attente, selon vous ?
  4. Nous avons beaucoup de machines à voir : par _______ veux-tu commencer ? Il y a aussi les trois étages du carrousel : ________ voudrais-tu tester en premier ?
  5. Sur chaque billet est écrit l’horaire du voyage en Grand Éléphant ______ il donne droit.
  6. J’ai beaucoup apprécié la présence de manivelles et manettes au moyen ________ le public peut mettre en mouvement les machines.
  7. Si tu devais associer deux animaux pour créer une créature hybride, ________ choisirais-tu et pourquoi ?
  8. Vous avez fait beaucoup de visites à Nantes : ______ gardez-vous le meilleur souvenir ?
  LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les accordant si nécessaire. acier – araignée – atelier – bois – branche – crabe – héron – manège – trompe – soutien 1. Grâce au ________ des Machines de l’île, l’association « Des éléphants et des hommes » pourra distribuer des livrets dans les écoles africaines, pour sensibiliser les enfants à la sauvegarde des éléphants. 2. Les visiteurs peuvent suivre l’avancée des travaux sur le Grand Éléphant dans l’________ des Machines, accessible avec un billet pour la Galerie. 3. En été, la _______ du Grand Éléphant sert de brumisateur pour les passants. 4. Dans le carrousel des mondes marins, grâce aux manettes il est possible d’activer les nageoires des poissons-volants, les tentacules du calamar ou encore les pinces du _________. 5. Durant l’été s’ajoute souvent un autre carrousel, plus petit que celui des mondes marins : le ________ d’Andréa – créé à Toulouse et non à Nantes. Il a été entièrement fait à la main à partir de bois, de cuivre et d'________. Et il est composé, entre autres, d’un caméléon, d’un lézard, d’un hippocampe, d’un homme volant et d’un cheval ailé. 6. Le cheval-dragon, qui a la tête et les ailes d’un dragon et le corps d’un cheval, a été sculpté dans un _______ spécial, d’une couleur jaune orangé. 7. Malgré ses trois tonnes, la grande _________ peut avancer au sol en déployant chacune de ses huit pattes, et même s’élever dans les airs sur ses fils, pour se déplacer au-dessus du public. 8. La ________ prototype du futur Arbre aux Hérons mesure 20 mètres de long, pèse 20 tonnes, et représente le premier élément d’une architecture monumentale qui en comportera vingt-deux au total. 9. Les _______ sont des oiseaux qui vivent dans des zones humides (plans d’eau ou cours d’eau) ; ils se caractérisent par un cou long et replié en forme de « S » et par un bec jaune orangé de forme allongée.   EXPRESSION 4)  Écris un mail à un ami pour le convaincre d’aller découvrir les Machines de l’île avec toi, en utilisant des arguments persuasifs. Pour cela, utilise les informations contenues dans l’article ci-dessus et sur le site http://www.lesmachines-nantes.fr. (60-80 mots) Après avoir consulté le site https://wwf.be/fr/espece-menacee, rédige une fiche d’identité – avec quelques données et chiffres-clés – sur une des espèces animales en danger, puis écris un court paragraphe pour expliquer pourquoi elle est menacée et comment elle pourrait être sauvée. (80-100 mots)
(Margot Legrand) (Crédits images: Claude Joannis, flickr et Antony Antony, flickr) [post_title] => Le Grand Éléphant nantais au secours de ses congénères [post_excerpt] => Les « Machines de l’île », site touristique nantais symbolisé par son Grand Éléphant mécanique, a officialisé son soutien à l'ONG bretonne « Des éléphants et des hommes ». Cette association agit en Afrique et en Asie pour la défense de ces pachydermes en voie d’extinction. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => le-grand-elephant-nantais-au-secours-de-ses-congeneres [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-09-06 10:59:51 [post_modified_gmt] => 2018-09-06 08:59:51 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=13506 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [3] => WP_Post Object ( [ID] => 13382 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-11-30 12:25:57 [post_date_gmt] => 2017-11-30 11:25:57 [post_content] => Les fêtes de fin d’année en Provence débutent dès le 4 décembre, et sont marquées par les traditions folkloriques dites « calendales » (le mot « calendo » signifiant Noël en provençal), vieilles de plusieurs siècles mais encore très populaires aujourd’hui.  

Les blés de la Sainte-Barbe

Tout commence le 4 décembre, à l’occasion de la Sainte-Barbara. Ce jour-là, les Provençaux plantent du blé dans trois petites assiettes, sur du coton humide. La tradition veut que si le blé germe bien et forme de longues tiges vertes avant le 25 décembre, cela signifie que la prochaine moisson sera abondante, et plus généralement que l’année suivante sera prospère. Comme le dit le dicton local, « Quand lou blad vèn bèn, tout vèn bèn ! » : « quand le blé va bien, tout va bien ! ».  

La crèche provençale et les santons de Provence

Après la germination, les petits « champs » de blé de la Sainte-Barbe peuvent prendre place dans la crèche familiale, incontournable en Provence. Car, si la tradition de la crèche existe dans toutes les régions françaises, elle est particulièrement forte en Provence. Là, les crèches reproduisent la scène de la Nativité dans des villages provençaux, et elles sont décorées avec les fameux santons (du provençal « santoun », petit saint) de Provence. Ceux-ci sont des figurines en argile, créées et colorées à la main, qui représentent la Sainte Famille et tous les villageois qui l’entourent. Beaucoup de ces personnages sont inspirés du folklore traditionnel.
L’info en + :         Dans le village d'Allauch est exposée une gigantesque crèche animée, créée en 1978 par Gilbert Orsini. Ses 650 santons (dont 50 animés) relatent l’histoire locale dans cinq tableaux différents, occupant au total une surface de 100 mètres carrés !
Dans toute la Provence, de nombreuses foires aux santons sont organisées dès la mi-novembre. Il existe même un Salon International des Santonniers, à Arles, qui fête cette année ses 60 ans. Chaque année, les exposants – des artistes et artisans provenant du monde entier – peuvent participer au concours de la création du meilleur santon.  

Le cacho-fio

Le « cacho-fio », c’est-à-dire l’allumage du feu, est une ancienne tradition calendale. Dans le passé, avant le dîner de Noël, le membre le plus âgé et le membre le plus jeune de la famille devaient accomplir un rite : allumer un feu dans la cheminée familiale avec une bûche provenant d’un arbre fruitier (symbole de prospérité), aspergée de vin à l’aide d’un rameau d’olivier. Ce feu illuminait et réchauffait la maison durant la préparation du dîner. Et par la suite, les braises étaient conservées pour protéger la maison des incendies. En souvenir de cette coutume, un pâtissier a fabriqué en 1879 un gâteau en forme de bûche pour Noël. Voilà pourquoi aujourd’hui la « bûche » se mange en dessert durant le repas de Noël !  

Le gros souper et les treize desserts

Le repas de Noël, appelé « gros souper », est l’événement phare des fêtes calendales. Pour cette occasion, la mise en scène de la table est très importante. Chaque élément est symbolique : les trois nappes, les trois bougies et les trois assiettes contenant le blé de la Sainte-Barbe font écho à la Sainte Trinité ; les sept plats commémorent les sept plaies du Christ et les sept douleurs de Marie. Paradoxalement, les plats du « gros souper » provençal sont maigres : ils ne contiennent jamais de viande, mais uniquement des poissons, des coquillages, des omelettes, des gratins, des légumes et des soupes. L’abondance réside en réalité dans les treize desserts – nombre qui renvoie à celui des personnes présentes à la Cène (Jésus et les douze apôtres). Le dessert est ainsi le moment clé du repas.
L’info en + : Quels sont les treize desserts ? - Figues sèches, amandes, raisins secs, noix ou noisettes : surnommés les « quatre mendiants », ils représentent respectivement les Franciscains, les Carmélites, les Dominicains et les Augustins ; - Dattes : elles symbolisent le Christ venu de l’Orient ; - Nougat blanc et nougat noir : ils incarnent le bien et le mal ; - Fougasse à l’huile d’olive, surnommée « la pompe à huile » ; - Pâte de coing ou fruits confits ; - Oreillettes : ce sont des gaufres légères et fines. - Fruits frais : agrumes, poires, raisins.
 
Liens utiles - Site complet sur les traditions provençales de Noël : http://tourismepaca.fr/noel-en-provence - Site du Salon International des Santonniers d’Arles : http://salondessantonniers.over-blog.fr - Vidéo sur la crèche animée d’Allauch, comprenant une interview de Gilbert Orsini : https://youtu.be/B2WOwrs7vTM - Reportage (JT) sur la tradition des treize desserts : https://www.francetvinfo.fr/decouverte/noel/les-treize-desserts-une-tradition-de-noel-en-provence_1978535.html - Liste descriptive des treize desserts et de leurs variantes : https://france3-regions.francetvinfo.fr/provence-alpes-cote-d-azur/connaissez-vous-les-treize-desserts-provencaux-de-noel-613490.html
 
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Les traditions calendales
  1. sont apparues récemment.
  2. ont une origine ancienne.
  3. ont disparu de nos jours.
2. Le blé de la Sainte-Barbe est un symbole
  1. de force.
  2. de paix.
  3. de richesse.
3. Au centre de la crèche provençale, il y a
  1. une scène religieuse.
  2. un épisode de l’histoire de la région.
  3. un paysage naturel de la région.
4. La crèche provençale contient
  1. exclusivement des personnages religieux.
  2. exclusivement des personnages traditionnels provençaux.
  3. des personnages religieux et des personnages traditionnels provençaux.
5. Les santons sont des figurines
  1. en céramique.
  2. en terre.
  3. en verre.
6. La bûche du « cacho-fio » est l’ancêtre
  1. de l’entrée traditionnelle du repas de Noël.
  2. du plat traditionnel du repas de Noël.
  3. du dessert traditionnel du repas de Noël.
7. La table du « gros souper » est riche en symboles
  1. bibliques.
  2. astrologiques.
  3. mathématiques.
8. Le « gros souper » traditionnel comprend
  1. 13 entrées, 7 plats et 3 desserts.
  2. 7 plats et 13 desserts.
  3. 13 plats et 7 desserts.
  GRAMMAIRE 2) Complète les phrases en conjuguant les verbes aux temps et aux modes indiqués entre parenthèses. 1. De nombreuses décorations de Noël ______ (pouvoir, présent de l’indicatif) être réalisées à la main. 2. Tu ______ (savoir, imparfait de l’indicatif) d’où venait la tradition de la bûche de Noël ? 3. Cette année, comme nous ______ (vouloir, imparfait de l’indicatif) préparer un menu spécial pour nos invités, nous avons pris des cours de cuisine ! 4. Si tu as besoin d’aide en cuisine, ______ (savoir, impératif présent, 2e personne du singulier) que je serai disponible les 23 et 24 décembre et que je _____ (pouvoir, futur de l’indicatif) donc t’aider dans les préparatifs. 5. - Qu’est-ce que tu ______ (vouloir, présent de l’indicatif) pour Noël ? - Je n’ai pas encore fait ma liste au Père Noël, je ______ (devoir, présent de l’indicatif) m’en occuper ! 6. Pour recevoir vos cadeaux à temps pour Noël, ______ (vouloir, impératif présent, 2e personne du pluriel) passer votre commande avant le 18 décembre. 7. L’année dernière, beaucoup de nos cadeaux ne sont pas arrivés à temps, et nous _______ (devoir, passé composé de l’indicatif) les transformer en simples « bons pour » en attendant leur livraison ! 8. J’espère que vous ______ (pouvoir, passé composé de l’indicatif) profiter des fêtes de Noël avec vos proches.   LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les accordant si nécessaire. allumage – artisan – assiette – blé – bougie – braise – bûche – crèche – moisson – nappe – repas    1. Durant le « gros souper » provençal, la tradition voulait que l’on ajoute une _______ à table, qui était considérée comme le couvert du pauvre (qui pouvait passer et demander l’aumône). 2. Quand j’étais petit, j’étais convaincu qu’il ne fallait pas allumer de feu le soir du 24 décembre, car le Père Noël aurait pu se brûler avec les _______ encore chaudes en passant par la cheminée pour déposer ses cadeaux ! 3. Pour illuminer notre table de Noël, je me suis mise au bricolage et j’ai préparé des photophores et des lanternes avec des _______ personnalisées. J’ai aussi peint de jolis motifs sur une _______ en papier pour recouvrir la table des enfants ! 4. En général, dès début décembre, je cherche activement des recettes originales pour surprendre mes hôtes durant le ______ de Noël ! 5. Pour les fêtes de fin d’année, j’adore préparer des friandises... mes préférées sont des biscuits à base de _______ soufflé caramélisé et de chamallows : un vrai délice ! 6. Ce week-end, nous avons assisté à l’_______ des illuminations de Noël sur la fameuse avenue de La Canebière à Marseille. 7. Le marché de Noël du Vieux Port de Marseille permet aux _______ d’exposer et de vendre leurs créations. 8. Attention ! Le mot « ________ » a deux sens : il peut se traduire par « ceppo (di legno) » ou par « tronchetto (di Natale) ». Le mot « _______ » a lui aussi deux significations : il peut se traduire par « presepe » ou par « asilo nido » ! 9. La « ________ » est la récolte des céréales, et en particulier celle du blé.   EXPRESSION 4) Décris le repas de Noël tel qu’il est habituellement organisé chez toi. Combien de personnes sont présentes, et qui sont-elles ? Quels plats sont servis, et quel est celui que tu préfères ? (80-100 mots)
  — (Margot Legrand) (Crédits images: Clara Giraud, flickr et Wikipedia) [post_title] => Les traditions de Noël en Provence [post_excerpt] => Les fêtes de fin d’année en Provence débutent dès le 4 décembre, et sont marquées par les traditions folkloriques dites « calendales » (le mot « calendo » signifiant Noël en provençal), vieilles de plusieurs siècles mais encore très populaires aujourd’hui. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => les-traditions-de-noel-en-provence [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-09-06 11:02:12 [post_modified_gmt] => 2018-09-06 09:02:12 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=13382 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 4 [filter] => raw ) [4] => WP_Post Object ( [ID] => 13191 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-10-30 15:56:31 [post_date_gmt] => 2017-10-30 14:56:31 [post_content] => Avec plusieurs années de retard, la construction du Louvre dans la capitale des Émirats arabes unis est enfin terminée. L’inauguration du musée est prévue les 9 et 10 novembre, en présence du président Emmanuel Macron. Et l’ouverture des portes au public est fixée au 11 novembre.  

Une gigantesque cité de l’art

Cet immense musée a été projeté par l’ « archi-star » français Jean Nouvel. Celui-ci a dû s’adapter aux contraintes du lieu, où il fait régulièrement plus de 40 degrés à l’ombre. Pour cela, il s’est inspiré des médinas arabes, constituées de constructions basses et blanches. En outre, il a créé un important jeu d’ombre et de lumière en surmontant les bâtiments d’une immense coupole métallique aux formes géométriques, qui rappelle le système du moucharabieh* et qui crée une sorte de « pluie de lumière ».
Le Louvre Abu Dhabi en chiffres : - coupole de 180 mètres de diamètre et de 7 500 tonnes, composée de 8 000 étoiles de métal entrelacées ; - 55 bâtiments incluant 23 galeries permanentes, 1 espace d’expositions temporaires, 1 musée des enfants et 1 auditorium ; - 600 œuvres d’art, parmi lesquelles 300 prêtées par 13 musées français.
Depuis 2009, le Louvre Abu Dhabi a commencé à acquérir des œuvres pour sa collection permanente. Aujourd’hui celle-ci compte environ six cents œuvres, de toutes les époques et de toutes les régions du monde. Car ce musée, qui se veut universel et qui veut être un symbole de tolérance, désire refléter l’histoire commune de l’humanité à travers différentes cultures et civilisations. Il exposera ainsi, entre autres, une statue malienne du XIIIe siècle, un Christ en bois allemand du XVIe siècle, une monumentale tête de Bouddha indienne, et une Torah du Yémen.  

Un accord intergouvernemental

Un accord de coopération entre les Émirats arabes unis et le gouvernement français a été signé en 2007, et est valable jusqu’en 2037. Il prévoit, en contrepartie d’un montant d’un milliard d’euros qui bénéficiera au Louvre parisien, et aux douze autres établissements culturels partenaires du projet (comme le musée Rodin, la Bibliothèque nationale de France, Chambord, Versailles...) : - la cession de la marque « Louvre » ; - l’assistance pour la conception du bâtiment, et pour l’élaboration du projet culturel du musée ; - la programmation annuelle d’expositions temporaires ; - le prêt d’œuvres dans les dix premières années, et l’aide à la constitution d’une collection propre.  

Un projet politique

Cet accord est hautement symbolique. Il s’inscrit dans une stratégie d’ouverture au monde de la part d’Abu Dhabi, qui veut renouer le dialogue entre Orient et Occident et accroître sa réputation internationale. Cet émirat cherche aussi à s’adapter au phénomène de transition énergétique et à anticiper l’ère de l’après-pétrole, en misant sur l’éducation et sur l’art. Il a ainsi l’ambition de devenir une importante destination touristique dans le domaine culturel. Pour cela, il met en avant sa stabilité politique, sa pratique modérée de l’islam et son niveau de sécurité élevé.  

Une capitale culturelle

Outre la construction du musée du Louvre, l’émirat d’Abu Dhabi fait donc d’autres investissements massifs, dans le but de devenir un centre culturel de renommée mondiale. Il est en train d’aménager un nouveau quartier culturel dans sa capitale, sur l’île de Saadiyat (« île du bonheur »). Dans le futur, cette île accueillera notamment un musée consacré à l’histoire des Émirats, un musée de la marine, une salle de spectacles, et une extension du Guggenheim de New York. À noter qu’en dehors de cette île, on peut également trouver à Abu Dhabi... une antenne de l’Université Paris-Sorbonne ! Cette université, qui offre comme à Paris des programmes en sciences humaines et sociales (en français et en anglais), et dont la devise est « Un pont entre les civilisations », compte 850 inscrits de 77 nationalités différentes. - * Le moucharabieh est un dispositif de ventilation fréquemment utilisé dans l'architecture traditionnelle des pays arabes. Grâce à ce système, le passage du vent est accéléré et la ventilation naturelle accentuée.  
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. L’architecte du Louvre Abu Dhabi est
  1. abudhabien.
  2. français.
  3. américain.
2. La couleur dominante du musée est
  1. le blanc.
  2. le bleu.
  3. le noir.
3. La particularité architecturale de ce musée est
  1. sa hauteur exceptionnelle.
  2. son toit en forme de coupole.
  3. sa façade entièrement en verre.
4. Ce musée expose des œuvres
  1. antiques uniquement.
  2. contemporaines uniquement.
  3. de toutes les périodes historiques.
5. Ce musée expose des œuvres
  1. du Moyen-Orient uniquement.
  2. de l’Europe occidentale uniquement.
  3. de toutes les origines géographiques.
6. L’accord de coopération prévoit qu’Abu Dhabi verse un milliard d’euros
  1. au gouvernement français.
  2. au musée du Louvre parisien.
  3. à treize musées français qui collaborent au projet.
7. Abu Dhabi veut investir davantage dans le domaine
  1. du tourisme.
  2. du pétrole.
  3. de l’agriculture.
8. L’île de Saadiyat concentre
  1. des équipements sportifs.
  2. des établissements culturels.
  3. des restaurants gastronomiques.
  GRAMMAIRE 2) Complète les phrases suivantes avec l’adjectif (ce, cet, cette, ces) ou le pronom (celui, celle, ceux, celles) démonstratif qui convient. 1. - Le week-end dernier, avec mes parents, nous avons visité le musée d’Orsay. - Oh, j’adore _____ musée, je l’ai visité l’année dernière avec ma classe et j’en ai de très bons souvenirs ! 2. De tous les musées parisiens, _____ que je préfère est sans aucun doute le musée d’Orsay ! 3. - Tu ne trouves pas que _____ œuvres impressionnistes sont magnifiques ? - Lesquelles ? _____ de Monet ? 4. - Comment s’appelle _____ imposant tableau ? - Tu ne le reconnais pas ? C’est « Le déjeuner des canotiers » ! 5. Pour la réalisation de _____ grande œuvre, Renoir n’a pas fait appel à des modèles professionnels. 6. Observe bien les personnages sur le tableau... La majeure partie de _____ qui y figurent sont en réalité des amis du peintre, qui ont posé pour lui. Tu vois la jeune femme, _____ qui est assise au premier plan à gauche ? C’est en réalité l’épouse du peintre ! 7. Si tu t’intéresses tant au sujet, tu devrais lire _____ intéressant article sur la peinture impressionniste !   LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les conjuguant ou accordant si nécessaire. accroître – aménager – bâtiment – contrainte – devise – établissement – montant – miser – prêt – renouer 1. Le projet a vu le jour malgré les critiques, les polémiques, les retards de chantiers et les ________ climatiques. 2. Pour mettre en œuvre l’accord de coopération culturelle avec Abu Dhabi, la France a créé une structure spécifique, l'Agence France-Muséums. Douze des principaux ________ culturels français en sont actionnaires. 3. Pour Jack Lang, ancien ministre de la culture et président de l’Institut du monde arabe (Paris), ce projet représente l’occasion d’________ la reconnaissance du talent français à l’étranger, et en particulier dans les pays arabes. 4. Selon Jean Nouvel, le Louvre Abu Dhabi n’est pas un simple _______ : « C'est beaucoup plus un quartier [...], un lieu de rencontres et de discussions. Il y a aussi cette ouverture sur la mer, avec des bateaux, qui fait beaucoup de sens sur le plan symbolique avec le dialogue des civilisations. » 5. « Perfectionner et revisiter l’élémentaire », telle pourrait être la ________ de l’architecte Jean Nouvel. 6. Jean Nouvel _________ [passé composé] 8600 mètres carrés d’espace destiné à l’exposition d’œuvres d’art. 7. Parmi les _________ figurent La Belle Ferronnière de Léonard de Vinci, qui vient du musée du Louvre, Bonaparte franchissant les Alpes de Jacques-Louis David (Versailles) et Autoportrait de Vincent Van Gogh (musée d'Orsay). 8. D’ici 2037, la concession du nom « Louvre » rapportera au musée parisien un ________ total de 400 millions d’euros. 9. Le Louvre Abu Dhabi a l’ambition de ________ avec le glorieux passé de la région, qui a été pendant des siècles un carrefour d’échanges entre les civilisations. 10. Pour l’inauguration, le Louvre Abu Dhabi ________ [passé composé] sur deux artistes contemporains : Giuseppe Penone et Jenny Helzer. Il leur a commandé des œuvres in situ qui doivent s’harmonier avec l’architecture du musée.   EXPRESSION 4) Décris une visite de musée ou d’exposition qui t’a marqué(e). Donne des précisions sur le lieu : comment était-il structuré (extérieurement et intérieurement) ? Quel(s) type(s) d’œuvres y étaient-elles exposées ? Qu’est-ce qui t’a plu ? Qu’est-ce qui t’a déplu ? (80-100 mots)
(Margot Legrand) (Crédits images: Gabriel Jorby, flickr et Panoramas, flickr) [post_title] => Le musée du Louvre parisien s’exporte à Abu Dhabi [post_excerpt] => Dix ans après la signature d’un accord intergouvernemental entre Abu Dhabi et la France, la déclinaison du musée parisien va enfin ouvrir ses portes le 11 novembre 2017. Ce premier grand musée universel du monde arabe attend des touristes du monde entier. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => le-musee-du-louvre-parisien-sexporte-a-abu-dhabi [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-09-06 11:02:16 [post_modified_gmt] => 2018-09-06 09:02:16 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=13191 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [5] => WP_Post Object ( [ID] => 13029 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-09-26 12:31:40 [post_date_gmt] => 2017-09-26 10:31:40 [post_content] => Sur plusieurs îles françaises des Antilles (Saint-Martin, Saint-Barthélemy, et dans une moindre mesure Guadeloupe et Martinique), les deux puissants ouragans Irma et Maria ont laissé derrière eux des paysages apocalyptiques : maisons détruites, bâtiments publics - comme les casernes de pompiers et les hôpitaux - inutilisables, absence d’eau potable et d’électricité, routes et réseaux téléphoniques coupés... Dans ce contexte, la technologie a joué un rôle clé pour aider les secours et rompre l’isolement des habitants.
L’info en + : Le terme « ouragan » est réservé à l’Atlantique nord et au Pacifique nord-est. On parle en revanche de « cyclone (tropical) » dans l’océan Indien et dans le Pacifique sud, et enfin de « typhon » dans le Pacifique nord-ouest.
 

Les réseaux sociaux et les applications

En effet, seuls les réseaux sociaux et les applications ont pu permettre d’avoir des nouvelles des habitants sinistrés, de diffuser des consignes de sécurité et d’organiser des dons. En plus du désormais célèbre « safety check », activé à chaque catastrophe, sur Facebook ont été créés des groupes publics pour permettre la recherche des proches disparus et la diffusion d’informations sur l’état de certains quartiers, commerces et infrastructures des îles concernées. Sur Twitter également, les internautes ont diffusé massivement l’appel aux dons de la Croix-Rouge française. En outre, de nombreux habitants des Antilles ont téléchargé l’application Zello, qui est une version moderne du talkie-walkie, permettant à de nombreuses personnes de discuter ensemble en direct. Le succès de cette application est dû à sa compatibilité avec un réseau téléphonique perturbé, puisqu’elle ne nécessite pas une excellente connexion internet : il suffit d’être en 2G pour l’utiliser.  

L’association Visov

L’association des Volontaires internationaux en soutien opérationnel virtuel (Visov) a elle aussi aidé à la recherche des personnes disparues aux côtés des secouristes, en lançant  un formulaire en ligne pour recenser les personnes sinistrées. Cette association, qui a été créée en janvier 2014, compte aujourd’hui 138 volontaires. Depuis 2012, elle applique un plan d’action intitulé « Médias sociaux en gestion d’urgence ». Son principe est d’aider à accélérer les recherches en géolocalisant les victimes et en faisant circuler les informations.  

L’envoi de matériel informatique

Des « hackers citoyens » se sont également mobilisés. L'association française Hackers Against Natural Disasters (Hand) a expédié 30 000 euros de matériel électronique à Saint-Martin et Saint-Barthélemy. Ainsi, les containers d’aide humanitaire ne contenaient pas seulement de la nourriture et des fournitures d’urgence, mais aussi des radios longue portée, des composants électroniques (capteurs, piles, batteries...), des panneaux solaires et des drones. Ces derniers jouent un rôle essentiel : ils permettent d’évaluer les dégâts sur les infrastructures, de repérer des personnes en difficulté, et de leur apporter des vivres, de l’eau potable et des médicaments. « Notre objectif, c’est d’offrir aux citoyens des outils permettant de rétablir au plus vite les communications. C’est essentiel pour coordonner les services de secours », a expliqué Gaël Musquet, le président de l’association Hand.  

La cartographie des lieux sinistrés

Gaël Musquet est aussi le porte-parole d’OpenStreetMap France. C’est lui qui, depuis 2010, fédère les contributeurs bénévoles  de cette carte du monde pour cartographier en urgence les zones dévastées par des catastrophes naturelles. Une cinquantaine d’entre eux ont ainsi travaillé jour et nuit pour actualiser la carte en recensant les routes coupées, les bâtiments détruits, l’état des aéroports, des hôpitaux ou encore des pylônes électriques. Des informations précieuses pour les secours et les associations présents sur place. Ce travail est rendu possible grâce à la charte « Espace et catastrophes majeures », signée en 1999 par seize agences spatiales. Cette charte impose de fournir, en cas de grande catastrophe, les images aériennes et satellites aux États et associations (comme OpenStreetMap) qui en font la demande.  
Liens utiles Synthèse de la saison cyclonique 2017 dans l'océan Atlantique nord : https://fr.wikipedia.org/wiki/Saison_cyclonique_2017_dans_l%27oc%C3%A9an_Atlantique_nord Article sur l’organisation des internautes pour venir en aide aux personnes sinistrées : http://www.lemonde.fr/big-browser/article/2017/09/07/apres-irma-des-guadeloupeens-s-organisent-en-ligne-pour-venir-en-aide-aux-iles-du-nord_5182413_4832693.html#Jeh28is6MZvhkflG.99 Article sur l’application Zello : http://www.lapresse.ca/techno/applications/201709/08/01-5131541-ouragans-regain-de-popularite-pour-lapplication-zello.php Site de l’association Hand : http://hand.team/urgence-irma/ Article sur l’opération de cartographie des régions touchées par les ouragans : http://www.lemonde.fr/pixels/article/2017/09/08/apres-irma-des-internautes-mobilises-pour-cartographier-en-urgence-les-zones-devastees_5182936_4408996.html#vhb2LStQvPW8gxa5.99 Site officiel d’OpenStreetMap France : http://openstreetmap.fr/ Informations sur la charte internationale « Espace et catastrophes majeures » : https://charte.cnes.fr/ Vidéo d’un JT sur le thème « La technologie face aux ouragans » : http://www.bfmtv.com/mediaplayer/video/la-technologie-face-aux-ouragans-979635.html
 
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1) Les ouragans du mois de septembre ont concerné principalement les îles
  1. d’Irma et Maria.
  2. de Saint-Martin et Saint-Barthélemy.
  3. de la Martinique et de la Guadeloupe.
2) La fonctionnalité « safety check » a été activée par
  1. Google Maps.
  2. Twitter.
  3. Facebook.
3. L’application Zello
  1. nécessite une excellente connexion internet.
  2. fonctionne même avec un signal faible.
  3. ne requiert aucune connexion internet.
4. L’association Visov
  1. agit sur les médias en ligne.
  2. intervient directement sur place.
  3. effectue d’importants dons d’argent.
5. L’association Hand a envoyé
  1. de la nourriture.
  2. des fournitures et équipements de première nécessité.
  3. du matériel électronique.
6. Le repérage des personnes en difficulté est facilité par l’usage
  1. de drones.
  2. de panneaux solaires.
  3. de batteries.
7. OpenStreetMap est
  1. une fonctionnalité qui recense les logements disponibles pour les personnes sinistrées.
  2. une application météorologique.
  3. un service de cartographie libre.
8. La charte « Espace et catastrophes majeures » a été signée par seize
  1. États.
  2. agences spatiales.
  3. organisations non-gouvernementales.
  GRAMMAIRE 2) Situer dans le temps. Complète les phrases suivantes avec « en », « à / au / à la », « avant (de) », « après », « dans » ou « il y a ». 1. Les ouragans dans l’Atlantique nord ont souvent lieu _____ été, quand les eaux sont chaudes et les orages fréquents. 2. Cette année, les phénomènes cycloniques se sont concentrés _____ mois de septembre. 3. Irma se classe parmi les pires tempêtes tropicales, presque au niveau du terrible typhon Haiyan qui a dévasté les Philippines _____ 2013. 4. _____ 22 ans, l’île de Saint-Martin avait déjà été dévastée par l’ouragan Luis. 5. _____ l’arrivée d’Irma, les habitants des zones les plus sensibles ont été appelés à évacuer. 6. Les personnes qui n’habitaient pas dans des zones d’évacuation ont fait des provisions en eau et en nourriture _____ se barricader dans leurs maisons. 7. La radio annonce l’arrivée de l’ouragan _____ une demi-heure (c’est-à-dire _____ 6h30) : enferme-toi dans un lieu sûr, et ne sors surtout pas avant la fin de l’alerte ! 8. _____ le passage de l’ouragan, je suis sortie de chez moi et j’ai constaté que mon quartier avait été détruit à 95 %.   LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les conjuguant ou accordant si nécessaire. aide –  capteur –  dégât – expédier – géolocaliser –  internaute – proche – réseau – sinistré – télécharger 1. Les « chasseurs d’ouragans » traversent les cyclones à bord de leurs avions équipés de ________, qui permettent de mesurer l’intensité de ces phénomènes climatiques. 2. Au moment de l’arrivée de l’ouragan Irma, plus d’un million de personnes (habitant les Caraïbes ou la Floride) ont ________ l’application Zello. 3. L’application Zello est utile en cas de ________ téléphonique saturé. 4. L’application Hurricane de la Croix-Rouge américaine permet aux personnes se trouvant sur la trajectoire d’un ouragan de se _________ et de visualiser les abris les plus proches, sur une carte interactive. 5. De nombreuses personnes essayent d’obtenir des informations sur leurs _________ (c’est-à-dire leurs amis et les membres de leurs familles) vivant dans les zones ________. Pour cela, elles peuvent utiliser différents outils : numéros d’urgence, radios et journaux locaux, ________ sociaux, applications, ou encore formulaires en ligne. 6. Des ________ ont créé des événements Facebook absurdes, pour contrer l’ouragan par le rire. Exemples : "Coupure générale de courant pour faire croire à l’ouragan Irma qu’on est pas à la maison", "Mettre des débris dans le jardin pour qu’Irma croit avoir déjà frappé". 7. Selon la Caisse centrale de réassurance (spécialisée dans les catastrophes naturelles), le coût des ________ causés par l’ouragan Irma sur les îles de Saint-Martin et Saint-Barthélemy s’élèverait à plus d’un milliard d’euros. 8. Depuis le passage des ouragans, les secours travaillent jour et nuit pour venir en ________ aux victimes. 9. Pour faire un don destiné aux victimes des ouragans, il est possible d’________ un chèque à une des antennes départementales du Secours populaire français.   EXPRESSION 4) Quels conseils donnerais-tu aux habitants d’une île qui est sur le point d’être touchée par un ouragan ? (60-80 mots)
(Margot Legrand) (Crédits images: Antti Lipponen, flickr et Cyclonebiskit, Wikipedia) [post_title] => Après Irma et Maria, la technologie au service des secours [post_excerpt] => Au mois de septembre, les puissants ouragans Irma et Maria se sont succédé dans la mer des Caraïbes et ont dévasté plusieurs îles françaises des Antilles. La technologie a joué un rôle clé dans la gestion de cette importante catastrophe naturelle. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => apres-irma-et-maria-la-technologie-au-service-des-secours [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-09-06 11:02:26 [post_modified_gmt] => 2018-09-06 09:02:26 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=13029 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 4 [filter] => raw ) [6] => WP_Post Object ( [ID] => 12571 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-05-03 15:18:53 [post_date_gmt] => 2017-05-03 13:18:53 [post_content] =>

Le marathon de la baie du Mont-Saint-Michel, le 28 mai : prêts ? partez !

Ce marathon, fréquemment classé parmi les dix plus beaux du monde, est l'un des plus attendus de l'année. Tous les ans à la fin du mois de mai, 5 000 coureurs provenant de toute la France et d’une cinquantaine de pays du monde se rassemblent pour participer à la course. Cette année, celle-ci fête ses vingt ans. Ses particularités : un parcours en ligne le long de la baie du Mont-Saint-Michel et un site totalement plat, qui permet aux coureurs d’apercevoir dès le départ (dans la ville de Cancale) la ligne d’arrivée située sur le barrage du Couesnon, 42,195 km plus loin.  

Un site emblématique et exceptionnel

Cette course permettra aux coureurs et à leurs proches de découvrir le riche patrimoine du Mont-Saint-Michel.
L’info en + : Cet îlot monumental de granit, surnommé « la Merveille de l’Occident », est classé au patrimoine mondial de l’UNESCO depuis 1979. C’est le troisième site touristique français après la Tour Eiffel et le Château de Versailles ; chaque année, il attire 2,5 millions de visiteurs provenant du monde entier.
La longue histoire de ce site commence en 708, avec la construction d’un premier sanctuaire en l’honneur de l’archange Michel. Ensuite, en 966, des bénédictins y construisent une abbaye qui devient un des plus importants lieux de pèlerinage de l’Occident chrétien et un des centres de la culture médiévale. À partir du XIVe siècle, les conflits de la guerre de Cent-Ans imposent l’édification de puissantes fortifications qui permettent au Mont de résister aux assauts de l’armée anglaise pendant environ trente ans. Aux XVIIe et XVIIIe siècles le Mont perd de son importance militaire et religieuse. Suite à la Révolution, les moines sont chassés et le « Mont Libre » devient une prison (fermée en 1863). Aujourd’hui, l’abbaye est occupée par des Fraternités monastiques de Jérusalem.  

Une vaste campagne de restauration

L’abbaye du Mont-Saint-Michel, chef-d’œuvre de l’art gothique normand, est caractérisée par une construction échelonnée sur treize siècles, par une situation insulaire qui implique une importante exposition aux intempéries, et par une forte fréquentation touristique. C’est pourquoi le Centre des Monuments Nationaux y réalise de constants travaux de conservation et de restauration. Ces dernières années, les chantiers ont concerné notamment les toitures et les vitraux de l’église abbatiale. En 2016, la statue de l’archange saint Michel – mesurant 4,5 mètres, pesant 520 kilos et culminant à 156 mètres au-dessus de la mer – a dû être redorée. Actuellement, les travaux se concentrent sur les colonnes et le pavement du cloître. Celui-ci sera rendu plus étanche pour éviter les infiltrations dans les salles de l’abbaye qu’il surplombe. Il sera également abaissé de vingt centimètres, pour retrouver le niveau qu’il avait lors de sa construction au XIIIe siècle.  

Le Mont redevenu île

Menacé par la sédimentation et par la montée des sables, le Mont-Saint-Michel a également fait l'objet d'un Grand Projet écologique national depuis la fin des années 1990. Avec deux objectifs : le rétablissement de son caractère maritime, et la préservation de son écosystème varié. Aujourd’hui, grâce à des travaux réalisés entre 2005 et 2015, le Mont redevient une île au moment des grandes marées. Cette gigantesque opération a consisté à : - Construire un barrage sur la rivière du Couesnon pour renforcer son rôle d’élimination des sédiments ; - Remplacer la digue-route (construite en 1879) par un pont-passerelle qui permet une meilleure circulation de l’eau des marées et du Couesnon autour du Mont,  et donc une accélération du processus de désensablement ; - Déplacer les parkings (précédemment aménagés dans la baie) vers le continent, et mettre en place un système de navettes entre les parkings et le Mont.
Le saviez-vous ? Le Mont est au centre d’une guerre entre Bretons et Normands. Historiquement, le Mont a été breton de 867 à 933. Et de nombreux Bretons considèrent encore que la rivière du Couesnon forme la limite naturelle entre la Normandie et la Bretagne, et que le Mont appartient donc à cette dernière. Mais en réalité, aujourd’hui la frontière officielle ne correspond plus au cours d’eau ; elle est située à 4 kilomètres à l’ouest du Mont, ce qui le place définitivement en Normandie !
Liens utiles - Site officiel du Mont et de son abbaye : http://www.abbaye-mont-saint-michel.fr/ - Site de l’office de tourisme : http://www.ot-montsaintmichel.com/index.htm?lang=fr - Site officiel du marathon : http://www.marathondumontsaintmichel.com/fr - Site officiel de l’opération de rétablissement du caractère maritime du Mont : http://www.projetmontsaintmichel.fr/index.html - Article et vidéo sur le chantier du cloître : http://france3-regions.francetvinfo.fr/normandie/manche/sud-manche/restauration-du-cloitre-du-mont-saint-michel-chantier-spectaculaire-1181809.html - Données clés sur la restauration de la statue (archange saint Michel) : http://www.abbaye-mont-saint-michel.fr/Actualites/Restauration-de-la-statue-de-l-archange-saint-Michel - Épisode de l’émission « C’est pas sorcier » (Le Mont-Saint-Michel, contre vent et marées) : https://youtu.be/PtWrL1E-I4k
 
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Le marathon de la baie du Mont-Saint-Michel est caractérisé par
  1. un important dénivelé.
  2. un parcours entièrement plat.
  3. un grand nombre de marches à gravir.
2. Les coureurs doivent parcourir
  1. 5 kilomètres.
  2. 20 kilomètres.
  3. 42 kilomètres (et 195 mètres).
3. Au VIIIe siècle, le Mont abritait
  1. un sanctuaire chrétien.
  2. un logis seigneurial.
  3. une forteresse militaire.
4. Durant la guerre de Cent-Ans, le Mont
  1. a été conquis par les Anglais.
  2. est resté neutre.
  3. a résisté aux Anglais.
5. L’abbaye du Mont-Saint-Michel présente principalement un style
  1. roman.
  2. gothique.
  3. baroque.
6. Les actuels travaux de rénovation de l’abbaye font suite
  1. à la rigueur du climat.
  2. à un incendie.
  3. à un tremblement de terre.
7. Le Mont était menacé par l’augmentation
  1. du niveau de l’eau.
  2. de l’ensablement.
  3. du nombre de touristes.
8. Aujourd’hui, on accède au Mont via
  1. une digue-route.
  2. un pont-passerelle.
  3. un barrage.
  GRAMMAIRE 2) Complète les phrases en conjuguant les verbes aux temps et aux modes indiqués entre parenthèses. 1. Les coureurs du marathon ________ (apercevoir, futur de l’indicatif) le Mont-Saint-Michel tout au long de leur parcours. Et, à leur arrivée, ils ________ (recevoir, futur de l’indicatif) une médaille. 2. Au Moyen-Âge, le Mont-Saint-Michel était un important centre culturel, où les moines ________ (traduire, imparfait de l’indicatif) en latin les textes d’Aristote. 3. Les visiteurs du Mont-Saint-Michel ________ (percevoir, présent de l’indicatif) facilement le phénomène des grandes marées dans la baie. 4. Le sanctuaire du VIIIe siècle ________ (introduire, passé composé de l’indicatif) le culte de saint Michel sur le Mont. 5. Les bénédictins _________ (construire, passé composé de l’indicatif) une abbaye au Xe siècle. 6. Au début des années 2000, l’architecte Luc Weizmann _______ (concevoir, présent de l’indicatif) le barrage du Couesnon – qui sera mis en service en septembre 2009. 7. ________ (détruire, impératif présent, 2e personne du pluriel) la digue-route, puis _______ (construire, impératif présent, 2e personne du pluriel) un pont-passerelle : ainsi, vous ________ (réduire, futur de l’indicatif) l’ensablement de la baie ! 8. Les navettes ________ (conduire, présent de l’indicatif) les touristes des parkings au Mont, via le pont-passerelle.   LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les accordant si nécessaire. abbaye – barrage – chantier – cloître – désensablement – échelonné – étanche –moine – pèlerinage – se rassembler – vitraux 1. Une ________ est un monastère habité par des hommes et dirigé par un abbé, ou bien un couvent habité par des femmes et dirigé par une abbesse. 2. Les bénédictins sont des _______ catholiques qui obéissent aux règles dictées par Benoît de Nursie. 3. Le ________ est une cour intérieure, entourée d’arcades et d’une galerie couverte qui permet aux moines de dire leurs prières ou de méditer tout en marchant. 4. Les ________ sont formés de morceaux de verre de différentes couleurs ; ils représentent souvent une histoire liée à la religion chrétienne. 5. Chaque année, plusieurs ________ sont organisés, du continent vers le Mont-Saint-Michel ; ils permettent aux croyants de _________ dans cet important lieu de la religion catholique. 6. Les ________ exceptionnels de restauration devraient finir en 2019. 7. À la fin des travaux, le cloître jouera le rôle d’un toit parfaitement _______, c’est-à-dire imperméable. 8. Le ________ du Couesnon est équipé de vannes qui fonctionnent dans les deux sens pour faire entrer et ressortir les flots des marées. 9. Les opérations de _________ de la baie ont été _______ sur plusieurs années, de façon à ne jamais bloquer l’accès au Mont.   EXPRESSION 4) Décris un site (naturel ou monumental) mis en danger par l’action de l’homme ou par les conditions climatiques. Quelles actions pourraient être réalisées pour le sauvegarder, selon toi ? (60-80 mots)
(Margot Legrand) (Crédits images: Falcon Photography flickr et flickr)
[post_title] => L’actualité du Mont-Saint-Michel en bref [post_excerpt] => Un marathon aura lieu le 28 mai prochain dans un décor extraordinaire : la baie du Mont-Saint-Michel. L’occasion de rappeler la riche histoire de ce site monumental, et d’évoquer les importants travaux dont il a fait l’objet ces dernières années. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => lactualite-du-mont-saint-michel-en-bref [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-09-06 11:02:31 [post_modified_gmt] => 2018-09-06 09:02:31 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=12571 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [7] => WP_Post Object ( [ID] => 12380 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-03-31 11:43:35 [post_date_gmt] => 2017-03-31 09:43:35 [post_content] =>
AVANT DE COMMENCER... Le lexique politique et électoral Relie chaque terme à sa définition.
  1. bulletin de vote
a. Document glissé dans l’urne par l’électeur, pour valider un choix lors d’une élection ou d’un référendum.
  1. bureau de vote
b. Ce terme désigne les partis politiques souvent qualifiés de conservateurs.
  1. centrisme
c. Type d’organisation constitutionnelle qui prévoit un équilibre des pouvoirs entre le gouvernement et le parlement.
  1. droite
d. Ce terme qualifie les partis politiques modérés, recherchant des compromis entre conservatisme et progressisme.
  1. gauche
e. Salle aménagée pour que les électeurs viennent y voter.
  1. isoloir
f. Avec ce mode de scrutin, l’attribution des sièges se fait proportionnellement au nombre de suffrages recueillis par chaque liste.
  1. régime parlementaire
g. Cabine dans lequel l'électeur met son bulletin sous enveloppe, pour assurer le secret du vote.
  1. régime présidentiel
h. Ce terme désigne les partis politiques souvent qualifiés de progressistes.
  1. scrutin majoritaire
i. Ce mode de scrutin permet d'accorder le siège ou les sièges au candidat ou à la liste ayant obtenu la majorité des voix.
  1. scrutin proportionnel
j.  Type d’organisation constitutionnelle qui prévoit une stricte séparation des pouvoirs exécutif et législatif.
 
En France, le calendrier politique des prochaines semaines est chargé. Voici les quatre principales dates à retenir : les 23 avril et 7 mai, les Français voteront pour élire le huitième Président de la Cinquième République ; puis, les 11 et 18 juin, ils éliront les 577 députés siégeant à l’Assemblée nationale.  

Élections en France : comment ça marche ?

L’élection présidentielle française a lieu au suffrage universel direct. Le président est élu pour un mandat de cinq ans, renouvelable une seule fois. Le scrutin se déroule selon le système majoritaire à deux tours. Les deux candidats arrivés en tête au premier tour, le 23 avril, pourront se présenter au second tour. Et le 7 mai, celui qui obtiendra la majorité absolue des voix exprimées sera élu. Les élections législatives ont également lieu tous les cinq ans. Les Français élisent les 577 membres de l’Assemblée nationale au système majoritaire à deux tours. Tous les candidats ayant obtenu au moins 12,5 % des voix pourront se présenter au second tour. Et le 18 juin, une majorité relative suffira pour être élu.
L’info en + Le régime français est semi-présidentiel. Cela signifie qu’il mélange des caractéristiques du régime présidentiel (le chef de l’État est élu au suffrage universel direct et a des pouvoirs significatifs) et des caractéristiques du régime parlementaire (le gouvernement est responsable devant le parlement). Il y a ainsi un partage de responsabilité entre le chef du gouvernement et le chef de l’État.
 

Le système des parrainages

Les candidats à l’élection présidentielle française doivent remplir plusieurs conditions pour que leurs candidatures soient validées. L’une de ces conditions est de réunir 500 parrainages d’élus (députés, sénateurs, conseillers régionaux, maires, etc.) de 30 départements ou collectivités d’outre-mer différents. Les candidats des grands partis atteignent facilement ce nombre, mais ceux des petits partis doivent parfois renoncer à se présenter, faute de parrainages suffisants.  

Le phénomène des candidats citoyens

La tendance actuelle en France est la méfiance envers les politiciens professionnels. Selon une étude du CEVIPOF (Centre de recherches politiques de Sciences Po), 82 % des Français éprouvent un sentiment négatif quand ils pensent à la politique. Et selon un sondage Harris Interactive, 8 Français sur 10 estimeraient que les citoyens sont plus capables de trouver des solutions à leurs problèmes et à ceux de la France que les représentants politiques. Bref, beaucoup de Français voudraient choisir leur propre candidat, issu de la société civile et donc en phase avec leurs préoccupations et aspirations. Cela a été rendu possible pour la première fois à l’automne 2016, grâce au site la primaire.org. Après un vote en ligne de 32 685 internautes, c’est Charlotte Marchandise (adjointe à la mairie de Rennes en charge de la santé) qui a été désignée candidate citoyenne. Celle-ci ne prétend pas sérieusement devenir chef de l’État, mais elle veut démontrer que la politique ne se limite pas aux partis et se faire l’écho de l’exaspération de ses concitoyens. Les candidatures citoyennes, qui n’en sont qu’à leur début, n’ont pas encore une grande crédibilité aux yeux des élus français. Ainsi Charlotte Marchandise n’a recueilli que 135 parrainages sur les 500 nécessaires pour se présenter officiellement à la présidentielle. Mais elle récidivera aux prochaines élections législatives, départementales et régionales, pour prolonger la dynamique citoyenne de laprimaire.org !  

Qui sont les onze candidats officiels ?

DROITE - Marine Le Pen, Front National. Thèmes phares : réduction de l’immigration, renforcement de la sécurité, préférence nationale, sortie de l’euro. - François Fillon, Les Républicains. Mesures d’inspiration libérale : fin des 35 heures, retraite à 65 ans, suppression de 500 000 fonctionnaires et de l’impôt sur la fortune, amélioration des services de sécurité publique. - Nicolas Dupont-Aignan, Debout la France. Idées gaullistes, souverainistes, patriotiques : défense des grands principes républicains (école publique obligatoire et laïque, sécurité, ordre...) ; sortie de l’euro. GAUCHE - Benoît Hamon, Parti Socialiste. Allié à l’écologiste Yannick Jadot. Mesures phares : mise en place d’un revenu universel d’existence, recrutement de 40 000 enseignants, rénovation énergétique des bâtiments publics et privés. - Jean-Luc Mélenchon, La France insoumise. Thèmes centraux : urgence sociale, relance écologique de l’activité économique, révolution fiscale. - Nathalie Artaud, Lutte Ouvrière. Objectif : «permettre aux travailleurs, aux chômeurs, aux exploités de défendre leurs intérêts, à l’opposé de ceux du patronat et des actionnaires ». - Philippe Poutou, Nouveau Parti Anticapitaliste. Avec le slogan « Nos vies, pas leurs profits », cet ouvrier veut rompre avec le capitalisme, interdire les licenciements, réduire le temps de travail à 32 heures, augmenter le salaire minimum. INDÉPENDANTS (« ANTI-SYSTÈME ») - Emmanuel Macron, En marche !. Allié au centriste François Bayrou. Il revendique sa position « ni de droite, ni de gauche », et s'engage sur six points : réforme de l'école, société du travail, modernisation de l'économie, sécurité, stratégie internationale et moralisation de la vie publique. - François Asselineau, Union Populaire Républicaine. Il préconise le « Frexit » c’est-à-dire sortie de l’Union européenne. - Jean Lassalle, Résistons !. Il se définit comme le « défenseur des territoires ruraux et d’une écologie humaniste ». - Jacques Cheminade, Solidarité et progrès. Il prône la sortie de l’Union européenne, de l’OTAN, de la zone euro, le retour au franc... et la colonisation de la Lune !
Le saviez-vous ? La division entre la droite et la gauche, en politique, a une origine très ancienne. Dès 1789, les délégués de l’Assemblée constituante se séparent en deux groupes, de chaque côté du président : à droite, les partisans du roi Louis XVI et de son droit de veto, et à gauche ceux qui s’opposent à ce droit.
   
COMPRÉHENSION
1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Le président de la République est élu au suffrage universel direct, c’est-à-dire a. par tous les citoyens français. b. par les députés. c. par les sénateurs. 2. En France, le président de la République peut rester au pouvoir au maximum a. cinq ans. b. dix ans. c. quinze ans. 3. Le 7 mai, au second tour de l’élection présidentielle, il y aura a. deux candidats. b. trois candidats. c. tous les candidats ayant obtenu au moins 12,5 % des suffrages au premier tour. 4. Les 500 parrainages nécessaires à une candidature a. peuvent provenir tous du même département. b. doivent provenir de départements différents. c. doivent provenir seulement des collectivités d’outre-mer. 5. Les Français éprouvent envers le système politique a. de la confiance. b. de l’indifférence. c. de la défiance. 6. Charlotte Marchandise est une candidate a. de gauche. b. de droite. c. n’appartenant à aucun parti politique. 7. Un des points communs des programmes de droite est a. la volonté de sortir de l’Union européenne. b. l’attention aux problématiques sécuritaires. c. la sensibilité écologique. 8. Un des points communs des programmes de gauche a. la volonté de sortir de la zone euro. b. l’attention aux problématiques sociales. c. la sensibilité patriotique.   GRAMMAIRE 2) L’hypothèse avec « si ». Complète les phrases suivantes en conjuguant les verbes entre parenthèses aux temps qui conviennent : indicatif présent, indicatif futur, impératif, conditionnel présent ou conditionnel passé. 1. Si tu veux voter, tu ________ (devoir) renouveler ta carte d’identité. [2 solutions possibles] 2. Si tu es en vacances au moment du vote, ________ (faire) une procuration au nom d’un proche qui pourrait voter à ta place ! 3. Si je suis élu, je _______ (tenir) mes promesses, comme je l’ai toujours fait jusqu’à présent. 4. Si j’avais su qu’il ne tiendrait pas ses promesses, je ________ (ne pas voter) pour lui. 5. Si mon candidat préféré était élu, il ________ (y avoir) de grands progrès, j’en suis certain ! 6. Si vous ne connaissez pas les idées des candidats, ________ (consulter) leurs programmes sur Internet ! 7. Si les Français faisaient confiance aux hommes politiques, le taux d’abstention ________ (diminuer). 8. Si tous les Français inscrits sur les listes électorales étaient allés voter, le résultat _________ (être) différent. 9. Si vous étiez responsables, vous ______ (aller) voter ! C’est un devoir civique important ! 10. Si seulement j’avais dix-huit ans... je ________ (pouvoir) aller voter !   LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les verbes de la liste suivante, en les conjuguant (au présent de l’indicatif) si nécessaire : atteindre – se dérouler – élire – se méfier – mélanger – partager – remplir – retenir – siéger – suffire 1. Les Français ________ directement le Président de la République, qui à son tour nomme le chef de gouvernement (Premier ministre) et les membres du gouvernement. 2. Le Président de la République française _______ au palais de l’Élysée, un hôtel particulier du XVIIIe siècle situé dans le 8e arrondissement de Paris. 3. Comment ________ habituellement une journée dans un bureau de vote ? Tout est expliqué sur la page http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/citoyen/participation/voter/bureau-vote/comment-deroule-vote.html ! 4. De nombreux candidats proposent des mesures pour lutter contre la sous-représentation des femmes en politique et pour ________ la parité hommes/femmes. 5. Pour voter, il faut ________ plusieurs conditions : être de nationalité française, être majeur, être inscrit sur les listes électorales. 6. Il est très simple de faire une procuration : il ________ de remplir un formulaire et de le porter au commissariat. 7. Aux élections, on vote pour le candidat dont on ________ les idées et les convictions. 8. Le scrutin mixte ________ des éléments du système majoritaire et du système proportionnel, pour cumuler les avantages des deux méthodes et en limiter les inconvénients. 9. Le fait que les Français ________ de plus en plus des hommes politiques a eu un effet positif : la création, en 2013, de la « Haute Autorité pour la transparence de la vie publique », qui publie les déclarations patrimoniales des élus, lutte contre la corruption et prévient les conflits d’intérêts. 10. Cet article t’a fourni quelques mots essentiels à ________, pour mieux comprendre l’actualité politique qui fait la Une des journaux français ! EXPRESSION 4) Explique, en utilisant des mots simples, quelles sont les ressemblances et les différences entre l’Italie et la France en ce qui concerne le système politique et le fonctionnement électoral. (60-80 mots)   ACTIVITÉ BONUS Choisis une personnalité de la politique française qui t’intéresse ou qui éveille ta curiosité et, à l’aide des informations que tu pourras trouver sur Internet, présente-la à ta classe. Tu peux éventuellement créer un document PowerPoint, avec des photos et de brefs éléments biographiques, pour illustrer ton exposé oral. N’oublie pas de justifier ton choix !
(Margot Legrand) (Crédits images: Clementine Gallot, flickr et Georges Perret, flickr) [post_title] => Dernière ligne droite avant les élections ! [post_excerpt] => Dans les prochaines semaines, les Français choisiront un nouveau Président de la République, puis ils éliront les 577 députés siégeant à l’Assemblée nationale. Mais les élections en France, comment ça marche ? Et qui sont les candidats ? [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => derniere-ligne-droite-avant-les-elections [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-09-06 11:02:49 [post_modified_gmt] => 2018-09-06 09:02:49 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=12380 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [8] => WP_Post Object ( [ID] => 12156 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-02-27 21:07:00 [post_date_gmt] => 2017-02-27 20:07:00 [post_content] =>

Présentation de l’événement

La Semaine de la langue française et de la francophonie a été créée en 1995 à l'initiative du ministère de la Culture. Cet événement, organisé chaque année autour du 20 mars, journée internationale de la francophonie, est important pour l’identité francophone. Car la langue française fédère un gigantesque espace culturel, commun aux 270 millions de francophones et à tous les amoureux du français. Qui, en cette occasion, peuvent fêter la langue française et lui manifester leur attachement. Durant cette Semaine, des milliers de manifestations sont organisées en France et à l'étranger : ateliers d’écriture, concours de poésie, dictées, compétitions de slam, conférences, débats, expositions, etc. Ces manifestations sensibilisent le grand public à la richesse et à la diversité de la langue française, et permettent de stimuler son appropriation.  

La thématique de cette 22e édition

Cette année, la Semaine met à l’honneur le numérique et invite à s’approprier le vocabulaire du monde virtuel. Ce choix met l’accent sur le fait que le français moderne, parlé et écrit depuis le XVIIe siècle, est en constante évolution. Il sait s’adapter aux contextes et usages technologiques, inventer de nouveaux termes et s’enrichir de nouveaux sens, sans devoir emprunter des mots ou expressions aux autres langues. Ainsi, tout ce qui concerne les nouvelles technologies peut se dire en français ! La preuve : - Les mots les plus courants ont été francisés : « ordinateur », « (fond d’) écran », « souris », « clavier », « logiciel », « toile », « disque dur », « fichier », « dossier », « téléchargement », « imprimante », « mot de passe », « police (d’écriture, ou de caractères) », « icône », « arobase », etc. - Au Québec, le « courriel » ou « courrier électronique » remplace le cousin anglais « email ». - Depuis 2011, le mot « tablette » est officiellement entré dans la langue française, en remplacement de l’anglais « pad » ou « touch screen tablet ». - Le terme « nomophobie » a fait son entrée dans l’édition 2017 du Petit Robert ; il désigne la peur excessive d’être séparé de son téléphone mobile.
Le saviez-vous ? Le français est la 4e langue sur la toile en nombre d’internautes, la 6e en nombre de sites visités par mois, la 5e sur Wikipédia, la 3e sur Amazon.

Un prestigieux parrainage

Qui de mieux que Bernard Pivot, qui allie l’amour pour la langue française et la passion pour les nouvelles technologies, pour parrainer cette édition ? En effet, cet homme de lettres est aussi un « twitto » (c’est-à-dire un utilisateur de Twitter) actif. Il s’exprime au quotidien sur  ce réseau social, qu’il considère comme une « école de la concision », apte à stimuler la production de courtes réflexions et d’aphorismes. Un recueil de ses tweets, intitulé Les tweets sont des chats, a même été publié chez Albin Michel. Le titre fait référence à un de ces messages : « J’aime les tweets parce qu’ils partent en silence, circulent en silence et arrivent en silence. Les tweets sont des chats ». Mais Bernard Pivot reste tout de même fidèle aux livres papier, et en particulier aux dictionnaires, ce qu’il prouve en twittant : « Je préfère consulter Larousse ou Robert plutôt que Google en raison du plaisir des pages à tourner et du mot à débusquer. »  

L’opération « Dis-moi dix mots »

La Semaine est l’occasion de présenter les projets artistiques et littéraires liés à l'opération « Dis-moi dix mots » qui, chaque année, met dix mots à l'honneur. Cette année, les dix mots retenus sont : avatar, canular, émoticône, favori(te), héberger, fureteur(euse), nomade, nuage, pirate et télésnobber. Ce sont pour la plupart des mots qui transposent dans l’univers numérique des réalités ou pratiques empruntées au monde physique. Le ministère de l’Éducation nationale invite tous les élèves français à jouer avec ces dix mots tout au long de l’année scolaire, et à les mettre en scène de toutes les manières possibles : écriture, chanson, dessin, etc.
L’info en + : Le Grand Tour 2017, Voyage en francophonie Pour souligner la diversité et la dynamique culturelle francophone, 100 grands événements auront lieu tout au long de l’année 2017 sur les cinq continents. Le site officiel de l’événement permet de suivre virtuellement les étapes de ce voyage. Du 7 au 17 mars, le Grand Tour fera ainsi escale à Rome pour la 8e édition du « Francofilm », le festival du film francophone qui présente 16 long-métrages provenant de 16 pays et 4 continents.
Liens utiles - Site officiel de la Semaine : http://semainelanguefrancaise.culturecommunication.gouv.fr - Retour en images sur l’édition 2016 (vidéo) : http://semainelanguefrancaise.culturecommunication.gouv.fr/L-evenement/Presentation-de-la-Semaine2 - Interview du parrain de cette 22e édition, Bernard Pivot : http://semainelanguefrancaise.culturecommunication.gouv.fr/Plongez-dans-la-thematique/Bernard-Pivot-parrain-de-la-22e-edition-de-la-Semaine - Site officiel de l’opération « Dis-moi dix mots » : http://www.dismoidixmots.culture.fr - Présentation des dix mots en vidéo : http://www.dismoidixmots.culture.fr/ressources/decouvrez-les-chroniques-videos-dyvan-amar-sur-les-dix-mots - Brochure pédagogique contenant des exercices et des jeux autour des dix mots : http://www.dismoidixmots.culture.fr/ressources/brochure-pedagogique - Site officiel du Grand Tour 2017 (Voyage en francophonie) : http://www.grand-tour2017.com
 
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. La Semaine de la langue française et de la francophonie a été mise en place par
  1. le ministère de la Culture.
  2. le ministère de l’Éducation nationale.
  3. le ministère des Affaires étrangères.
2. Les dates de cette Semaine coïncident volontairement avec
  1. la journée de la femme.
  2. la journée de la francophonie.
  3. le début du printemps.
3. Durant cette Semaine sont organisé(e)s
  1. des projections cinématographiques.
  2. des concours d’écriture.
  3. des dégustations gastronomiques.
4. Cette 22e édition a pour thématique
  1. les nouvelles technologies.
  2. les nouvelles de Guy de Maupassant.
  3. le courant cinématographique de la Nouvelle Vague.
5. Le français est une langue qui a forte tendance
  1. au transfert, c’est-à-dire à l’adoption de termes étrangers tels quels.
  2. à l’adaptation, c’est-à-dire à l’appropriation (personnalisée) de termes étrangers.
  3. à l’innovation, c’est-à-dire à la création de néologismes.
6. Bernard Pivot est
  1. un membre de la commission d’examinateurs du concours « Dis-moi dix mots ».
  2. le parrain de la Semaine de la langue française et de la francophonie.
  3. le président du jury du festival « Francofilm ».
7. Bernard Pivot est un utilisateur assidu
  1. de Facebook.
  2. d’Instagram.
  3. de Twitter.
8. Le concours « Dis-moi dix mots » s’adresse surtout
  1. aux élèves français.
  2. aux étudiants internationaux.
  3. aux adultes francophones.
  GRAMMAIRE 2) La nominalisation. Complète chaque phrase avec le substantif correspondant au verbe indiqué entre parenthèses. Attention à bien faire les accords au pluriel ! 1. Les diverses ________ (manifester) organisées permettent d’approfondir notre ________ (connaître) de la langue française. 2. N’oubliez pas : les ________ (inscrire) au concours sont ouvertes jusqu’au 31 janvier ! 3. Avant de présenter leurs ________ (produire), les élèves ont suivi un _________ (entraîner) ludique auprès de leur professeur, pour améliorer leur ________ (prendre) de parole en public. 4. La _________ (présenter) des élèves a eu beaucoup de succès ; elle a été suivie par un tonnerre d’__________ (applaudir). 5. Ils ont rendu très dynamique et vivante leur ________ (lire) des poésies écrites sur le thème du numérique. 6. Les élèves se sont occupés eux-mêmes du ________ (tourner) et du ________ (monter) de leur vidéo ; ils ont ainsi suivi sa ________ (réaliser) du début à la fin ! 7. L’atelier d’________ (écrire) a permis la _________ (découvrir) de véritables poètes ! 8. Cette activité contribue au _______ (développer) du lexique et à l’_________ (améliorer) de l’expression, orale comme écrite.   LEXIQUE 3) Relie chaque terme informatique à sa définition.
1. arobase a. Elle permet de déplacer le curseur (en forme de flèche ou de main) et de valider des informations.
2. clavier

b. C’est par lui que se fait la communication visuelle avec l’ordinateur.

3. dossier

c. Symbole, image qui permet d’ouvrir un programme ou une application.

 4. écran

d.  Signe typographique « @ » contenu dans les adresses électroniques.

 5. fichier

e. Il permet d’écrire des textes, de valider une commande avec la touche « entrée », etc.

 6. icône

f. Action de transférer des données d’un ordinateur à un autre.

 7. imprimante

g. Ensemble d’informations structurées, contenu dans la mémoire de l’ordinateur.

 8. logiciel

h. Programme nécessaire au fonctionnement d'un ordinateur, au traitement de données.

 9. police

i. Assortiment complet des caractères d’imprimerie, qui détermine leur style visuel.

 10. souris

j. Il contient plusieurs documents (photo, image, texte...).

 11. téléchargement

k. Elle permet de conserver sur papier les documents réalisés avec l’ordinateur.

 12. toile

l. Traduction française du « web », pour parler d’Internet.

  EXPRESSION 4) Après avoir préalablement cherché leurs définitions dans le dictionnaire, écris un court paragraphe en utilisant un, plusieurs, ou tous les dix mots suivants : avatar, canular, émoticône, favori(te), héberger, fureteur(euse), nomade, nuage, pirate et télésnobber. (70-90 mots)
(Margot Legrand) (Crédits images: © MCC / conception graphique : Émilie Vitali & Laura Knoops. Facebook et Facebook) [post_title] => La Semaine de la langue française et de la francophonie [post_excerpt] => La Semaine de la langue française et de la francophonie se déroule du 18 au 26 mars 2017. Cette Semaine permet de célébrer la langue française à travers de nombreuses animations organisées partout en France et à l'étranger. Pour sa 22e édition, cet événement met à l’honneur le vocabulaire technique du monde numérique. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => la-semaine-de-la-langue-francaise-et-de-la-francophonie [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-09-06 11:02:56 [post_modified_gmt] => 2018-09-06 09:02:56 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=12156 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 1 [filter] => raw ) [9] => WP_Post Object ( [ID] => 11897 [post_author] => 10 [post_date] => 2017-01-26 10:10:42 [post_date_gmt] => 2017-01-26 09:10:42 [post_content] =>

En France, il existe deux importants carnavals : celui de Nice, qui cette année a lieu du 15 au 25 février, et celui de Dunkerque, qui s’étend de fin janvier à début mars. Attention cependant : les Sudistes et les Flamands ont des façons bien différentes de fêter le carnaval, et ils le revendiquent !

 

Une origine religieuse commune... mais des traditions différentes !

Le carnaval (du latin « carnem levare » c’est-à-dire « enlever la chair », au sens de « viande » ou de « bonne chère ») a une origine catholique : depuis le Moyen Âge, il représente un moment de fête populaire avant les privations du Carême. Après le Mardi Gras, en effet, on entre dans une période de jeûne et d’abstinence qui dure quarante jours, jusqu’au dimanche de Pâques. Il faut noter cependant qu’à Dunkerque, au XVIIe siècle, cette fête du calendrier religieux coïncidait avec un autre événement : le départ des marins-pêcheurs pour six mois de pêche à la morue en Islande. Avant qu’ils partent, un repas de fête (la « foye ») était offert par leurs armateurs. C’est cette tradition qui a donné son surnom au « Carnaval des marins » dunkerquois.

 

Le carnaval le plus grandiose : Nice

Le carnaval de Nice est l’événement phare de la Côte d’Azur en hiver. Durant cette période, il y a chaque jour un « corso carnavalesque », c’est-à-dire un défilé de chars spectaculaires, qui portent des éléments d’animation et de gigantesques personnages en structure gonflable ou en carton-pâte. Ceux-ci ont généralement d’énormes têtes, et représentent souvent des défauts ou vices de notre société. Les quatre chars en tête du cortège sont ceux du Roi, de la Reine, de leur fils Carnavalon et de la Soufflerie, qui projette des confettis. En outre, durant la fameuse « bataille de fleurs », une vingtaine de chars fleuris paradent dans la ville, et des milliers de fleurs sont lancées sur les spectateurs. La fabrication de tous ces chars représente environ 4000 heures de travail, réparties sur six mois.

(Crédits images: patrick janicek, flickr)

Chaque année, un nouveau titre choisi pour le personnage de Sa Majesté le Roi du carnaval – en 2017, le thème choisi est ainsi « le Roi de l’énergie ». Avant le début du carnaval, Sa Majesté arrive sur la place Masséna afin de récupérer les clés de la ville et d'annoncer l'ouverture du carnaval. Le Roi y trône ensuite pendant toute la durée du carnaval. Le dernier soir, il défile seul une dernière fois, avant d’être brûlé sur un bûcher en mer. Un feu d'artifice inspiré du thème est alors tiré sur la baie des Anges.

 

Le carnaval le plus convivial : Dunkerque

À Dunkerque, le carnaval a une dimension plus modeste : ce sont les « carnavaleux » (c’est-à-dire les personnes qui participent au carnaval) qui sont au centre des festivités. Les carnavaleux sont toujours habillés de manière originale, avec des vêtements multicolores, des fourrures, des perruques, des grands chapeaux et des parapluies multicolores. Un seul mot d’ordre : les déguisements doivent être outranciers et exubérants !

(Crédits images: fdecomite, flickr)

Les moments culminants du carnaval sont les grands bals, qui permettent de danser sur de la musique moderne et populaire, et les bandes. Les bandes sont des ensembles de personnes déguisées, qui défilent dans les rues de la ville en jouant de la musique. Elles sont composées d’un tambour-major, des musiciens et des carnavaleux. Lorsque les fifres (petites flûtes traversières) jouent, les carnavaleux avancent en marchant doucement. Mais lorsque les trompettes jouent, alors a lieu un chahut. Les personnes en premières lignes ont pour but de retenir les carnavaleux, qui poussent le reste de la bande. Les musiques populaires rythment l’avancée du groupe jusqu’à l’hôtel de ville. Là a lieu l’événement le plus attendu : le jet de harengs. Le maire et ses conseillers lancent depuis le balcon de l’hôtel de ville des harengs fumés (enveloppés) et des homards en plastique, à échanger contre des vrais... ce qui crée évidemment un énorme tumulte dans la foule !

L’info en + : Les « chapelles »

Pendant les bandes, les habitants des quartiers concernés ouvrent leurs portes aux carnavaleux qu’ils connaissent, et leur distribuent à boire et à manger, dans une ambiance très conviviale. Mais pour entrer dans une telle « chapelle », il faut souvent connaître un mot de passe ! Les invitations sont données aux carnavaleux les plus respectueux... et les plus fêtards ! C’est cela l’ « esprit carnaval » dunkerquois : l’esprit de camaraderie avant tout !

 

Deux dimensions différentes

Ces deux carnavals n’ont pas la même philosophie. La municipalité de Nice revendique l’organisation d’un spectacle colossal, et elle invite les touristes à venir nombreux pour le découvrir – et les médias du monde entier à le couvrir ! Les Dunkerquois, eux, n’apprécient pas la médiatisation croissante de leur carnaval, qui à leurs yeux représente un ensemble de traditions à protéger, et non une attraction touristique à promouvoir. Le « carnaval des marins » est réservé avant tout aux Dunkerquois et aux initiés, qui connaissent les paroles des chansons et les règles des bandes. Et il est en grande partie financé par les carnavaleux eux-mêmes (à travers les associations carnavalesques), ce qui lui confère évidemment une dimension plus intime.

Les deux carnavals en chiffres :

Nice Fréquentation : 1,2 million de visiteurs sur toute la période du carnaval. Financement municipal : 5 millions d’euros. Retombées économiques : 35 millions d'euros. Lancers : 100 000 fleurs (produites localement), 20 tonnes de confettis.

Dunkerque Fréquentation : 50 000 carnavaleux dans les plus grosses bandes, 10 000 dans les principaux bals. Financement municipal : 500 000 euros (le reste étant couvert par les associations carnavalesques). Retombées économiques : 7 millions d'euros. Lancers : 500 kilos de harengs et 6 homards.

COMPRÉHENSION

1) Lis l’article et complète les phrases suivantes.

1. Le carnaval est une fête d’origine

  1. antique et païenne.
  2. moyenâgeuse et religieuse.
  3. contemporaine et civile.

2. Un « corso carnavalesque » est

  1. une leçon de danse.
  2. un boulevard où se déroule le carnaval.
  3. une parade géante.

3. À Nice a lieu un spectaculaire lancer

  1. de homards.
  2. de fleurs.
  3. de riz.

4. Le personnage central du carnaval de Nice est

  1. le Roi.
  2. le Président.
  3. l’Empereur.

5. Les « carnavaleux » dunkerquois sont

  1. des fabricants de chars.
  2. des marins-pêcheurs.
  3. des personnes déguisées.

6. À Dunkerque, les « bandes » sont

  1. des déguisements multicolores.
  2. des groupes de festoyeurs.
  3. des trompettistes.

7. À Dunkerque, les harengs et les homards sont lancés par

  1. les conseillers municipaux.
  2. les musiciens des bandes.
  3. une soufflerie mécanique.

8. Le carnaval de Dunkerque est financé principalement

  1. par l’État.
  2. par les habitants.
  3. par des entreprises privées.
 

GRAMMAIRE 2) Récris les phrases suivantes en remplaçant les mots soulignés par les pronoms « y » ou « en », quand cela est possible. Fais attention à la place du pronom dans la phrase !

1. Nous logerons à Rio pendant la période du carnaval. → ____________________________

2. Je vais prendre des cours de samba. → ____________________________

3. Est-ce que vous allez au bal ce soir ? → ____________________________

4. Il a besoin de sa cavalière pour aller au bal. → ____________________________

5. Nous avons acheté des beignets pour le goûter. → ____________________________

6. J’espère que vous avez prévu assez de boissons ! → ____________________________

7. Elle a emprunté un déguisement à sa voisine. → ____________________________

8. Elle a ajouté des boutons et des plumes à son chapeau. → ____________________________

9. Elle a ajouté des boutons et des plumes à son chapeau. → ____________________________

10. Vous voulez vous insérer dans la ligne d’une « bande » dunkerquoise ? → ____________________________

11. Sachez qu’il y a beaucoup de règles à respecter. [Elles sont contenues dans la « Charte du carnaval ».] →  ____________________________

 

LEXIQUE

3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les accordant ou conjuguant si nécessaire.

bûcher – chahut – char – confettis – cortège – défiler (ou parader) – déguisement  – fourrure – jeûne – perruque

1. Le ________ du Carême permettait de se purifier en vue de la fête de Pâques, commémorant la résurrection de Jésus-Christ, durant laquelle la viande et les œufs pouvaient réapparaître.

2. Une bande dunkerquoise est un rassemblement de personnes déguisées qui ________ dans les rues d’une ville ou d’un quartier.

3. La Charte du carnaval de Dunkerque indique qu’il est interdit (car dangereux) de sortir de la bande durant un _______ : il faut attendre la fin et crier « sortie », puis sortir du côté le plus proche.

4. À Rio, toutes les personnes qui ont envie de danser peuvent se joindre au ________ officiel.

5. Les carnavaleux dunkerquois cherchent souvent des ________ originaux et insolites ! Pour trouver l’inspiration, ils peuvent se rendre dans le « coin carnaval » (appelé « Cafougnette ») du marché de Dunkerque.

6. Beaucoup d’hommes se déguisent en femmes, avec des jupes et des collants, du maquillage et des faux cils, et enfin des extensions de cheveux ou des ________ longues.

7. En février, il fait plutôt froid à Dunkerque... alors beaucoup de carnavaleux adoptent des vêtements en (fausse) _______ bien chaude !

8. À Nice, le record pour la taille d'un ________ est détenu par le « Roi de la Gastronomie » de 2014 : il mesurait près de vingt mètres de haut !

9. Le dernier jour du carnaval, le _______ du Roi fait écho à celui de la « vieille sorcière » qui symbolise l’Épiphanie dans le nord-est de l’Italie.

10. Attention à ne pas confondre les « ________ », qui sont des petits papiers colorés, et les « dragées » qui sont des confiseries généralement offertes lors des baptêmes et des mariages !

 

EXPRESSION

4) Décris des traditions liées au carnaval organisé dans ton école, dans ta ville et/ou dans ta région. (60-80 mots)

 

ACTIVITÉ BONUS

Morue, hareng, homard... Traduis ces trois mots, puis cherche d’autres noms de célèbres poissons et crustacés en français. Tu peux éventuellement imprimer des images et les coller sur ton cahier pour illustrer ta liste.

(Margot Legrand) (Crédits images: fr.zil, flickr,  fdecomite, flickr et Mark Fisher, flickr) [post_title] => Nice et Dunkerque : deux régions, deux carnavals, deux styles [post_excerpt] => Quand on parle de carnaval, on pense d’abord à ceux de Rio et de Venise, dont la renommée dépasse largement les frontières du Brésil et de l’Italie. Mais en France aussi, deux importants carnavals sont organisés au mois de février : un dans le sud, à Nice, et un dans le nord, à Dunkerque. Avec des atmosphères et des traditions bien différentes... [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => nice-et-dunkerque-deux-regions-deux-carnavals-deux-styles [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-09-06 11:03:35 [post_modified_gmt] => 2018-09-06 09:03:35 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=11897 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) ) [post] => WP_Post Object ( [ID] => 14083 [post_author] => 10 [post_date] => 2018-05-14 15:17:26 [post_date_gmt] => 2018-05-14 13:17:26 [post_content] => Depuis quelques mois, la chanson « Mercy », du duo Madame Monsieur, fait le buzz en France. Et pour cause : elle raconte une histoire incroyable... mais vraie !  

La genèse de la chanson

Émilie Satt et Jean-Karl Lucas, qui composent le groupe Madame Monsieur, ont trouvé l’inspiration pour l’écriture de cette chanson en lisant un tweet de Grégory Leclerc, le 21 mars 2017. Ce jour-là, le journaliste de Nice-Matin se trouvait sur l’Aquarius, un bateau humanitaire qui vient en aide aux migrants naufragés en Méditerranée. Et il a raconté l’étonnante histoire de Taïwo et Mercy en temps réel, en accompagnant ses tweets de photos et de vidéos.  

Une histoire vraie

Voici ce que Grégory Leclerc a révélé sur Twitter : dans la nuit du 20 au 21 mars 2017, les bénévoles des organisations non gouvernementales (ONG) SOS Méditerranée et Médecins sans frontières sont intervenus pour secourir des migrants, embarqués sur un canot pneumatique qui menaçait de couler. Parmi les 946 rescapés il y avait Taïwo, une Nigériane enceinte de huit mois et demi. Le lendemain matin, alors que l’Aquarius arrivait au port de Catane, en Sicile, elle a accouché d’une petite fille qu’elle a décidé d’appeler Mercy. Les deux membres du groupe Madame Monsieur, émus par cette histoire, ont décidé d’en faire une chanson, dans laquelle ils jouent sur l’homophonie entre le prénom de la petite fille, qui signifie « miséricorde » en anglais, et le « merci » français.
L’info en + : le clip officiel (https://youtu.be/6ft3_DOajNY) et les paroles complètes de la chanson
Pour Émilie Satt et Jean-Karl Lucas, cette chanson n’est ni moralisatrice ni politique ; selon la chanteuse, elle raconte plutôt « ce que symbolise l'espoir dans l'horreur ». Mais elle évoque tout de même la terrible histoire de beaucoup de mères et d’enfants, qui fuient les violences dans leurs pays d’origine et entreprennent une dangereuse traversée de la Méditerranée, au risque de leur vie.  

Mercy et Taïwo, un an après

Si Taïwo et Mercy ont échappé à la mort, aujourd’hui pour elles les problèmes ne sont pas finis. En effet, un an après leur arrivée, elles se trouvent toujours près de Catane, dans le plus grand camp de réfugiés d’Europe, où sont concentrées environ trois mille personnes. Taïwo a récemment déclaré vouloir quitter l’Italie pour se rendre plus au nord, pourquoi pas en France. Et elle a ajouté : « Je voudrais trouver un travail, et je voudrais que Mercy aille dans une grande université. Elle ne peut endurer ce que j’ai vécu. »  

La sélection pour l’Eurovision

La chanson « Mercy » a été choisie par les téléspectateurs de l’émisson #DestinationEurovision, en janvier, pour représenter la France lors du concours de l’Eurovision qui s’est tenu le 12 mai à Lisbonne. Grâce à la participation à ce concours populaire, et à la sortie de versions en anglais et en espagnol, la chanson a rapidement conquis l’Europe entière. Avant même le début de l’Eurovision, le clip avait été vu plus de 2,5 millions de fois sur YouTube. Cette grande popularité, qui confère une importante visibilité internationale à l’histoire de Mercy, permettra peut-être au souhait de Taïwo de se réaliser...      
COMPRÉHENSION 1) Lis l’article et complète les phrases suivantes. 1. Émilie Satt et Jean-Karl Lucas ont eu l’idée d’écrire la chanson « Mercy »
  1. après avoir vu un documentaire à la télévision.
  2. après avoir passé une nuit sur l’Aquarius.
  3. après avoir lu un message d’un reporter sur Twitter.
2. La chanson « Mercy » est
  1. entièrement fictive.
  2. inspirée de faits réels.
  3. autobiographique.
3. L’Aquarius est
  1. un navire.
  2. un hydravion.
  3. un sous-marin.
4. L’Aquarius opère
  1. près de Nice.
  2. en Méditerranée.
  3. au Nigeria.
5. Mercy est née
  1. avant la traversée, au Nigeria.
  2. pendant la traversée, sur le canot pneumatique.
  3. après le sauvetage, sur l’Aquarius.
6. Aujourd’hui, Taïwo et Mercy vivent
  1. en Sicile.
  2. en France.
  3. à Lisbonne.
7. L’ambition de la chanson « Mercy » est de transmettre
  1. des idées politiques.
  2. une leçon de morale.
  3. un message humaniste.
8. Le duo Madame Monsieur, avec sa chanson « Mercy », a participé
  1. au festival de Sanremo.
  2. au concours de l’Eurovision.
  3. aux Victoires de la musique.
  GRAMMAIRE 2) Complète les phrases en conjuguant les verbes pronominaux aux temps et aux modes indiqués entre parenthèses. Attention à l’accord des participes passés ! 1. Émilie Satt et Jean-Karl Lucas ont raconté aux journalistes : « Nous ________ (se rencontrer, passé composé de l’indicatif) en 2008 dans un bar parisien, et nous _______ (se marier, passé composé de l’indicatif) en 2016 ». 2. La grande sœur de Mercy, restée au Nigeria, ________ (s’appeler, présent de l’indicatif) Gift. 3. Émilie Satt et Jean-Karl Lucas espèrent que Taïwo et Gift ________ (se retrouver, futur simple de l’indicatif) bientôt ; ils sont d’ailleurs prêts à apporter un soutien financier pour que ce souhait _______ (se réaliser, présent de l’indicatif). 4. Taïwo ________ (s’enfuir, passé composé de l’indicatif) du Nigeria pour protéger sa fille des violences qu’elle aurait pu y subir. Elle _______ (se rendre, passé composé de l’indicatif) en Libye, dans l’espoir de traverser la Méditerranée et de trouver refuge en Europe. 5. Si elle le pouvait, Taïwo ________ (se réfugier, conditionnel présent) en France. 6. Pendant les traversées en canot, beaucoup de migrants ________ (se déshydrater, présent de l’indicatif) et _________ (s’évanouir, présent de l’indicatif). 7. Entre 2000 et 2017, plus de 30 000 personnes ________ (se noyer, passé composé de l’indicatif) et sont ainsi mortes en tentant de traverser la Méditerranée. 8. Nous _______ (se souvenir, futur simple de l’indicatif) de l’année 2016 comme de la plus meurtrière en Méditerranée.       LEXIQUE 3) Complète les phrases avec les mots de la liste suivante, en les conjuguant ou accordant si nécessaire. accoucher bénévole canot couler échapper à ému endurer étonnant faire le buzz rescapé 1. Un _______ est une personne qui apporte spontanément son aide, sans bénéficier d’une rémunération. 2. Un _______ est une personne qui a survécu à un accident, à une catastrophe. 3. L’expression « __________ » évoque le bourdonnement d’un insecte ; elle désigne le phénomène de bouche à oreille médiatique, qui permet la transmission massive de messages ou d’idées à travers le web. 4. Deux pilotes français ont acheté un avion pour survoler la Méditerranée, repérer les _______ de réfugiés en perdition, et les signaler aux bateaux des ONG présents en mer. 5. Le « Centifloat » est un système qui a été inventé au Royaume-Uni, pour permettre aux passagers d’un bateau en train de ________ de flotter [galleggiare] en attendant les secours. Cette longue bouée [salvagente] permet aux migrants d’________ la noyade [annegamento]. 6. Dans les Hautes-Alpes, un secouriste a été interpellé par la police pour avoir voulu transporter vers l’hôpital une Nigériane enceinte de huit mois et demi, sur le point d’________ dans la neige. 7. Les risques que ces personnes prennent, et les épreuves qu’elles sont prêtes à _______, montrent qu’elles n’ont pas vraiment d’autre choix que de migrer. 8. Taïwo a été très ________ d’apprendre qu’une chanson racontait son histoire ; en l’écoutant pour la première fois, elle s’est mise à pleurer. 9. Un rapport d’Amnesty international met en évidence un chiffre ________ : dix pays (la Turquie, le Pakistan, le Liban, l’Iran, l’Éthiopie, la Jordanie, le Kenya, l’Ouganda, le Tchad et le Soudan) accueillent à eux seuls plus de la moitié des réfugiés dans le monde.   EXPRESSION 4) Pense à une chanson de ton pays d’origine qui contient un important message social et/ou politique. Quel est le thème ou le fil conducteur, et quelles sont les idées transmises ? Quel est le but de l’artiste : informer, divertir, émouvoir, modifier le comportement du destinataire ? Quelles sont les émotions provoquées chez l’auditeur ? (80-100 mots)
(Margot Legrand) (Crédits images: Madame Monsieur, YouTube et IRISH Defence Forces, flickr) [post_title] => « Mercy » : de l’Aquarius à l’Eurovision [post_excerpt] => « Mercy » est une chanson du groupe Madame Monsieur, qui a représenté la France au Concours Eurovision 2018. Elle s’inspire d’une histoire vraie : celle d’une petite Nigériane, née à bord du navire humanitaire Aquarius, après que sa mère a été sauvée de la noyade par l’ONG SOS Méditerranée. [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => mercy-de-laquarius-a-leurovision [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2018-09-26 15:38:15 [post_modified_gmt] => 2018-09-26 13:38:15 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/?post_type=espace-francais&p=14083 [menu_order] => 0 [post_type] => espace-francais [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) )
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